韓茹

“種愛計(jì)劃”是由婚姻與家庭雜志社與北京青愛教育基金會(huì)共同發(fā)起的關(guān)愛留守兒童公益活動(dòng)，通過與留守兒童進(jìn)行書信往來，提供精神陪伴，以及孩子們所需要的關(guān)于家庭教育、兒童心理及生活指導(dǎo)等方面的課程及幫助。

二十多年來，人們對(duì)于留守兒童現(xiàn)象日益關(guān)注。在留守兒童的生活中，可能會(huì)遇到一些外在的困難和內(nèi)在的困擾。外在的困難可能是在飲食起居中，也可能是在學(xué)校遇到的各種挑戰(zhàn)，比如欺凌、無人照料等;內(nèi)在的困擾有些是可以表達(dá)出來的，也可能是無法言說的，這些都是在他們成長(zhǎng)中會(huì)遇到的。面對(duì)這些外在的困難和內(nèi)在的困擾，孩子們有時(shí)候試圖根據(jù)自己的理解給出一些解釋，有時(shí)候也會(huì)通過行為表現(xiàn)出來。

比起他們現(xiàn)在和將來有可能表現(xiàn)出的心理行為狀態(tài)，更值得關(guān)心的是，孩子們會(huì)遇到哪些困難或者困擾，他們?nèi)绾稳ソ忉尞?dāng)下的狀況。了解這兩個(gè)問題，才能更有效地理解他們所遇到的困境。

他們的困難和困擾

他們會(huì)遇到所有孩子各個(gè)階段的成長(zhǎng)議題，比如入學(xué)適應(yīng)、人際沖突、青春期發(fā)育變化、升學(xué)壓力等問題;他們也會(huì)遇到比較特殊的問題，就是與父母長(zhǎng)期分離。在長(zhǎng)時(shí)間的分離中，他們可能很少與父母聯(lián)系，由此缺乏有效的陪伴和支持。

有很多困擾就是伴隨成長(zhǎng)的困難而來的。為什么別人有爸爸媽媽陪伴，我的爸爸媽媽不能在家？為什么我遇到困難只能自己扛？為什么爺爺奶奶根本不懂我的難處，他們只說吃飽穿暖就好，我不應(yīng)該有那么多想法……

他們的理解和解釋

長(zhǎng)期與父母分離的孩子，他們?nèi)绾慰创H子分離以及支持缺失？如何看待與此有關(guān)的困難和困擾？

他們對(duì)于分離過程會(huì)有各種各樣的理解：可能會(huì)認(rèn)為爸媽需要為了家為了自己而奮斗;可能會(huì)覺得爸媽想要離開“我”;可能會(huì)認(rèn)為爸媽離開家是一種榮耀;可能會(huì)認(rèn)為爸媽在外面會(huì)比和“我”在一起更開心……

可能會(huì)覺得爸爸媽媽根本沒有時(shí)間、沒有心思來關(guān)心我;可能會(huì)覺得錢比“我”更有吸引力;也可能會(huì)覺得，爸爸媽媽非常愛我，他們那么努力工作，就是為了讓我們過上更好的生活;也可能會(huì)覺得，媽媽每次打電話總會(huì)問我考得怎么樣、作業(yè)寫完了嗎，她只關(guān)心我的學(xué)習(xí)……

這些想法決定了孩子們?nèi)绾慰创约汉退?？他們可能?huì)認(rèn)為自己是個(gè)好孩子或壞孩子，會(huì)認(rèn)為自己是爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，又或者會(huì)認(rèn)為自己是家庭的希望……同時(shí)，他們可能會(huì)認(rèn)為，周遭的人非常善意、努力、溫暖、值得信賴，也有可能會(huì)覺得，他們非常冷漠、暴躁、無情、不可靠、不講道理。

當(dāng)然，值得注意的是，他們的理解通常不只有一種，而是有兩種或者更多種理解的混合。

有機(jī)會(huì)的時(shí)候，不妨邀請(qǐng)孩子們來表達(dá)自己的想法和情緒感受，陪伴他們一起探索這些想法的背景、自洽性、合理性或不合理性，并且探索他們內(nèi)在和外在的資源，促使孩子們能夠整合外部環(huán)境信息和內(nèi)部世界，以此來更好地理解自己和外在世界，能夠悅納自我的同時(shí)，又能積極開創(chuàng)自己的生活天地。

他們的期待

目前，他們中的大多數(shù)孩子都會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難和困擾，在艱難的泥土中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。夜深人靜之時(shí)，他們中有很多人也許會(huì)在被窩里哭，有時(shí)也會(huì)思考人生，但第二天醒來，他們?nèi)詴?huì)繼續(xù)認(rèn)真生活和學(xué)習(xí)、認(rèn)真愛著自己身邊的人和一切！

生活中，孩子們也期待能有一雙手，可以在他們跌倒的時(shí)候扶他們一把。要知道，父母、老師和其他長(zhǎng)輩的尊重和關(guān)心，以及同學(xué)之間的互相尊重和幫助，都是他們力量的源泉。