書名：《信息化高職教育教學(xué)管理研究》

作者：呂潯倩，劉彬

出版社：西北工業(yè)大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5612-6593-2

出版時(shí)間：2019 年9 月

定價(jià)：58 元

在信息化時(shí)代背景下，整個(gè)社會(huì)的生活以及生產(chǎn)都受到了信息化的影響。教育領(lǐng)域也不例外，信息化在教育領(lǐng)域越來越發(fā)揮著重要作用。職業(yè)教育主要是為了國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者以及適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能型應(yīng)用人才，在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的驅(qū)使下，在信息化專家的指引下，充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化信息化建設(shè)，進(jìn)行信息化教育管理模式改革。

由呂潯倩，劉彬編著、西北工業(yè)大學(xué)出版社于2019 年出版的《信息化高職教育教學(xué)管理研究》一書，結(jié)合信息化發(fā)展和高職院校改革所展開研究。該書層次分明、結(jié)構(gòu)合理，展現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，書中不但概述了信息化教學(xué)和高校教育管理，即信息化的概念、要素、特征、基本原則、內(nèi)容以及高校教育管理的組織體系、隊(duì)伍建設(shè)、本質(zhì)任務(wù)、內(nèi)容體系、原則、特點(diǎn)及其重要性，還深入研究了信息化背景下高職教育管理相關(guān)內(nèi)容，具體研究特點(diǎn)如下：

高職院校全面樹立信息化理念。該書認(rèn)為在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化高度集約，為高職院校帶來了信息化教學(xué)手段、信息化教學(xué)設(shè)備，這是高職院校教育教學(xué)的寶貴資源。利用信息化手段收集的信息以及時(shí)事新聞，有助于教育教學(xué)，更有助于教學(xué)管理，也便于高職院校據(jù)此作出有關(guān)與院校發(fā)展的決策。信息化的發(fā)展為高職院校帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。該書認(rèn)為，高職院校要憑借信息化技術(shù)積極開展信息化教育管理工作，全面樹立信息化教育管理理念，這是高職院校有效利用信息化的前提和關(guān)鍵。首先，高職院校要樹立“信息化驅(qū)動(dòng)教育管理文化”，全校教職員工和的教育管理理念都要“信息化”，全體學(xué)生的被教育管理理念也要“信息化”，教職員工與全體學(xué)生要理解信息化的內(nèi)涵和作用，明白信息化不僅是高職院校開展教育管理的有效手段，還應(yīng)該是當(dāng)代的一種教育理念，這種理念要深深地根植于高職院校師生的思維中。這樣，高職院校教職員工在開展教育管理時(shí)，會(huì)自然而然應(yīng)用信息化方式和手段，更加客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確、合理地做出教育管理決策。其次，高職院校要積極構(gòu)建利用信息化進(jìn)行教育管理的模式，適度利用信息化，避免“過度信息化”。在信息化管理模式下，高職院校有效提升了教育管理水平，實(shí)現(xiàn)了教育管理精準(zhǔn)化，細(xì)分化。

高職院校要積極完善信息化平臺(tái)建設(shè)。該書認(rèn)為高職院校要利用信息化優(yōu)勢(shì)，將校內(nèi)資源全納入信息化平臺(tái)，進(jìn)行最優(yōu)化資源整合。在高職院校內(nèi)部，教育管理層和各個(gè)部門聯(lián)系比較頻繁，且工作程序比較復(fù)雜，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)也比較龐大且沒有規(guī)律。而且不同部門之間沒有健全的數(shù)據(jù)共享機(jī)制，高職院校的教育管理層在收集、整理以及分析數(shù)據(jù)時(shí)，面臨巨大工作量和工作困難。因此，高職院校要有效利用信息化平臺(tái)以及相關(guān)的軟件準(zhǔn)確、全面地將院校的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分類，同時(shí)適度將信息對(duì)外開放。要建立和信息化平臺(tái)相適應(yīng)的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，深度挖掘校內(nèi)數(shù)據(jù)，分析其對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及發(fā)展趨勢(shì)，開發(fā)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)要和原系統(tǒng)達(dá)到無縫斜接，避免原有資源浪費(fèi)。

創(chuàng)新性構(gòu)建校內(nèi)外協(xié)同教育管理機(jī)制。書中建議高職院?？梢岳眯畔⒒瘞淼馁Y源優(yōu)勢(shì)，消除校內(nèi)“數(shù)據(jù)孤島”，采用校內(nèi)外協(xié)同治理，創(chuàng)新性開展教育管理。首先，教育管理在校園內(nèi)部所涉及的部門比較多，日常事務(wù)繁雜。在校園外邊，面臨的是國(guó)內(nèi)外的大環(huán)境的變化，校內(nèi)外所產(chǎn)生的大量信息以及數(shù)據(jù)要及時(shí)在校內(nèi)的各個(gè)部門快速傳遞并共享，根據(jù)對(duì)信息和數(shù)據(jù)的分析，對(duì)校內(nèi)的管理采取相應(yīng)的措施。其次，高職院校要為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才為己任，緊密跟蹤各行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，建立校企數(shù)據(jù)共享機(jī)制，為高職院校分析未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才需求缺口提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，并分析未來技能型人才所應(yīng)該必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。根據(jù)分析結(jié)果，院校適當(dāng)增減相關(guān)專業(yè)，適度修改培養(yǎng)方案，增加適合行業(yè)需要的專業(yè)技能型人才所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)的相應(yīng)課程。

基于以上幾點(diǎn)，該書在信息化背景下，提出高職院校應(yīng)該樹立信息化理念，建設(shè)信息化平臺(tái)，校內(nèi)外共建信息化協(xié)同發(fā)展機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)信息化與高職教育管理有效融合，提高高職教育為社會(huì)培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)質(zhì)量，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。