一般人認(rèn)為孩子的成績(jī)是由孩子自身決定的，留美心理專家馮大榮老師經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。為此，馮老師還建立了兩個(gè)模型，分析孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是如何喪失的。

在學(xué)習(xí)新課時(shí)進(jìn)入精讀以前都有一個(gè)整體感知，學(xué)生自己在課堂中再次將課文讀一遍，或是老師指名幾位小朋友起來(lái)分自然段讀，這時(shí)老師可將學(xué)生讀的不好或是比較難讀的一些長(zhǎng)句單獨(dú)拿出來(lái)，示范讀給學(xué)生聽，這一泛讀也是正音，學(xué)生模仿老師的朗讀，在模仿中無(wú)形的就掌握了朗讀方法。有了老師的示范學(xué)生心中就也想能讀的像老師一樣好，就增強(qiáng)了學(xué)生的積極性。

先看模型一：當(dāng)孩子背起書包走進(jìn)課堂的時(shí)候，孩子的成績(jī)可能不盡如人意，此時(shí)，大部分父母因?yàn)樾睦镏?，不免?huì)責(zé)罰孩子：“你這個(gè)笨蛋，這個(gè)都不會(huì)！你真不是個(gè)讀書的料?！?/p>

當(dāng)沒(méi)有接受這種不當(dāng)教育的時(shí)候，孩子遇到問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)去探求，或者去詢問(wèn)老師和同學(xué)。一旦接受了這種不當(dāng)?shù)慕逃?，孩子下意識(shí)就會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為自己笨，覺得自己不是讀書的料，自己解決不了這樣的問(wèn)題。于是，孩子就會(huì)主動(dòng)放棄，這是孩子喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因之一。

再來(lái)看模型二：為了激勵(lì)孩子，父母總會(huì)說(shuō)：“孩子，你的成績(jī)好，爸爸媽媽才愛你，才送給你禮物?！被蛘吒改高@樣說(shuō)：“爸爸媽媽都不喜歡你，因?yàn)槟愕某煽?jī)都不如其他同學(xué)。”

看上去很平常的教育方式，會(huì)給孩子內(nèi)心留下什么呢？

有兩種途徑，要么孩子的內(nèi)心徹底改變，要么徹底改變父母。一般而言，孩子比較小，比如15歲以下，建議父母選擇改變；如果孩子16歲以上，建議改變孩子的內(nèi)心。

現(xiàn)實(shí)中，很多孩子在課堂上發(fā)呆、厭學(xué)，回家動(dòng)不動(dòng)打游戲，甚至發(fā)展到休學(xué)，這都是因?yàn)楦改傅牟划?dāng)教育。

那怎么才能解決這些問(wèn)題呢？

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效、準(zhǔn)確且富有成效的溝通技能取決于語(yǔ)法和詞匯這兩大有利條件，可是我們目前的課程體系中卻把語(yǔ)法忽視了。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，尤其是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，應(yīng)該強(qiáng)化語(yǔ)法教學(xué)，把語(yǔ)法教學(xué)作為這個(gè)語(yǔ)言技能教學(xué)的重要組成部分。

當(dāng)父母沒(méi)有給孩子這種不當(dāng)教育的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)就是一個(gè)自然的過(guò)程，成績(jī)好，他很開心；成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)也是興趣盎然，因?yàn)樗信d趣的驅(qū)動(dòng)。接受這樣的教育后，當(dāng)孩子通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)達(dá)到父母的要求，或者超過(guò)其他同學(xué)時(shí)，孩子會(huì)歡欣鼓舞，因?yàn)楦改附K于愛自己了，終于可以給自己買禮品了；當(dāng)自己達(dá)不到父母的要求時(shí)，孩子就會(huì)覺得無(wú)趣，因?yàn)楦改讣炔粫?huì)給自己買禮品，而且不愛自己。時(shí)間長(zhǎng)了，這個(gè)過(guò)程就變成了潛意識(shí)，成績(jī)好的時(shí)候，才愿意學(xué)習(xí)；成績(jī)不好的時(shí)候，就不愿意學(xué)習(xí)了。不當(dāng)?shù)慕逃尯⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生了偏離。

A:所謂“一招失算滿盤皆輸”，就是你現(xiàn)在的處境。你們作為父母，和孩子沒(méi)有“共同成長(zhǎng)”的歷程，一切從零開始，那就應(yīng)該從能力培養(yǎng)的“零”開始，把過(guò)去6年缺失的全部補(bǔ)回來(lái)，如果現(xiàn)在只是每天忙著“輔導(dǎo)作業(yè)”（其實(shí)不是輔導(dǎo)，只是幫助完成），作業(yè)能及時(shí)交上，孩子并沒(méi)學(xué)習(xí)，所以還是零，沒(méi)有開始。

怎樣改變父母呢？很多父母想，以后不說(shuō)不愛孩子的話不就可以了嗎？這個(gè)顯然是不夠的，孩子之所以存在學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失，就是因?yàn)楦改高x擇了有條件地愛孩子，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是父母內(nèi)心就是這樣想的，心里這樣想就會(huì)自然地影響孩子，因?yàn)樯斫讨赜谘越獭Ｋ砸淖兏改?，首先讓父母從?nèi)心無(wú)條件地愛自己，然后再無(wú)條件地愛孩子。父母改變了，孩子自然也就變了。

那怎樣改變孩子呢？就是讓孩子徹底從父母的評(píng)判中自由出來(lái)，讓每個(gè)孩子不僅從認(rèn)識(shí)上、更是從心底接受自己就是一個(gè)完整的人，無(wú)論成績(jī)好壞，無(wú)論長(zhǎng)相如何，自己都是一個(gè)可愛的人。