黃輝，羅琪，唐琳琳

摘? 要： 為使會計專業(yè)學生的信息技術相關能力能夠緊隨“大智移云”時代發(fā)展需要，通過分析信息技術時代對會計行業(yè)環(huán)境的影響，提出會計專業(yè)學生應掌握的信息技術應用能力。即：大數據挖掘技術應用能力、對非結構化數據的處理分析能力、財務建模及趨勢分析能力以及大數據可視化能力。文章以能力培養(yǎng)為導向對教學培養(yǎng)方案的理論課程設置和實踐環(huán)節(jié)，以及教學方式進行調整。

關鍵詞： 大智移云; 會計專業(yè); 信息技術應用能力; 教育

中圖分類號：R197.332? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）01-82-04

Research on the improvement of information technology application ability of accounting

majored college students in the age of "Da Zhi Yi Yun"

Huang Hui， Luo Qi， Tang Linlin

（School of Economics and Management， East China JiaoTong University， Nanchang， Jiangxi 330013， China）

Abstract： In order to make the information technology related abilities of accounting students catch up the development needs of the era of "Da Zhi Yi Yun"， by analyzing the impact of the information technology era on the environment of accounting industry， the information technology application abilities that accounting students should master are put forward. These are the application ability of big data mining technology， the processing and analysis ability of unstructured data， the financial modeling and trend analysis ability， as well as the big data visualization ability. Guiding with the ability training， the theoretical courses and their practical links， and the teaching methods are adjusted in this paper.

Key words： Da Zhi Yi Yun; accounting specialty; information technology application ability; education

0 引言

“大智移云”時代是由大數據、人工智能、移動互聯(lián)網、云計算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網等一系列主流信息技術主導各個行業(yè)發(fā)生信息化變革的時代。中國政府制定的“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要中，提出了“要加快數字化發(fā)展，推進數字產業(yè)化和產業(yè)數字化，推動數字經濟和實體經濟深度融合，建設數字中國”，也體現(xiàn)了這樣一個時代的必然要求。

縱觀發(fā)展歷史，在與信息技術的融合應用方面，會計行業(yè)從來不是落后的一個。20世紀70年代末信息技術在會計行業(yè)應用起步;20世紀80年代后期用友、金蝶財務軟件開發(fā)，標志著會計工作進入電算化時代;20世紀90年代中期ERP軟件應用的浪潮，實現(xiàn)了業(yè)務、財務一體化;21世紀初期，財務領域的信息化已經成為常態(tài);到2021年，財務“決算”機器人的上線，打破了財務報表自動化的最后一公里，標志著財務“自動化”時代的到來。隨著AI技術的不斷發(fā)展創(chuàng)新，可以預見的將來，肯定是一個智能化的會計時代。

隨著信息技術在財務領域的深入應用，一方面，會計人員從傳統(tǒng)的重復性、機械性的會計工作中解放出來，轉而做更能提升企業(yè)價值的工作，這些工作對信息技術的應用能力要求更高;另一方面，會計職能的重心也將發(fā)生轉移，而新的職能對信息技術應用也有更高的要求。因此，了解和適應環(huán)境變化，提升信息技術應用能力是會計人員必須完成的任務。高校會計專業(yè)學生作為準會計人員，培養(yǎng)和提升他們的信息技術應用能力，具有事半功倍的效果。

1 大智移云時代對會計工作環(huán)境的影響

“大智移云”時代變化的不僅是信息技術本身，還表現(xiàn)在對會計人員工作環(huán)境的影響方面。

1.1 會計核算處理趨于自動化

在信息時代下，通過應用信息技術，從原始憑證收集到會計報表生成，會計的重復性核算工作會通過信息技術的應用而逐漸趨向自動化[1]。

RPA（機器人流程自動化）即是對會計核算流程自動化影響顯著的信息技術之一，RPA可以根據設定好的規(guī)則在計算機后臺代替人去執(zhí)行重復性、機械性、標準化的工作，只要是可以標準化或者接近標準化的財務工作統(tǒng)統(tǒng)可以用機器人來替代，比如資金收付、報表、稅項認證等。融入了RPA信息技術的會計工作可能只需要會計人員操作自動化“機器人”便可迅速完成核算工作。這意味著隨著RPA等核算自動化技術在會計領域的應用與發(fā)展，會計工作模式將會發(fā)生天翻地覆的變化。

1.2 數據集成和共享

數據的集成與共享是把不同來源、格式、特點性質的數據進行有機地集中，從而為企業(yè)提供全面的數據共享。

在信息技術的支撐下，“大數據”推動著了信息數據的流通，打破了信息交流的壁壘，增強了信息的流通性和透明度。同時，由于市場的發(fā)展與完善，企業(yè)要保證資源的有效配置和成本的節(jié)約，這促使以信息技術作為支撐的信息加工會朝著信息多樣化、資源集中化的方向發(fā)展。

在這樣的環(huán)境下，財務共享服務中心應運而生。財務共享服務中心（FSSC）是一套對資源進行有效配置的財務管控體系，它能將不同國家與地區(qū)的實體的會計業(yè)務集中在一個服務中心進行記賬和報告，進行會計信息資源的集中處理，這樣既保證了會計記錄和報告的規(guī)范性和統(tǒng)一性，也降低了企業(yè)的管理運作成本[2]。通過構建FSSC，財務可以采集和利用的數據增加，企業(yè)的財務數據從狹義變成廣義，從“小數據”向大數據集轉變。在廣泛采集數據的基礎上，進一步利用數據治理體系、數據價值鏈，可以實現(xiàn)從原始數據到數據資產和數據服務的轉變。海量數據的集中與整合，驅動了財務人員管理職能的進一步強化。

1.3 業(yè)財融合：管理決策職能凸顯

業(yè)財融合即指財務業(yè)務一體化，是將業(yè)務流程、財務會計流程、管理流程有機融合，使財務數據和業(yè)務融為一體，使其為企業(yè)管理發(fā)揮最大的價值效用。

傳統(tǒng)的財務工作與企業(yè)的業(yè)務經營活動是相互獨立的，會計人員承擔著事后核算監(jiān)督的職能，但這種記賬、算賬、報賬的會計工作具有可替代性，會隨著信息技術的發(fā)展而逐漸被信息化程度不斷提高的企業(yè)所淘汰。這些不具有“創(chuàng)造性”的事后核算監(jiān)督工作將不再是會計人員工作的重點和核心，現(xiàn)在的財務會計人員更需要發(fā)揮的是事前預測和事中控制的管理職能，要作為管理人員參與到企業(yè)的戰(zhàn)略管理決策中去。這種核心職能的轉變實質上是一種思維的轉變，從強調會計記錄的財務思維轉向強調業(yè)務監(jiān)督的經營思維的轉變[3]。

業(yè)財融合下財務要逐漸走向業(yè)務，管理的職能也在不斷擴大和升級[4]。在大智移云時代，會計人員要更多地參與到與業(yè)務部門的協(xié)作交流中，利用業(yè)務數據，在傳統(tǒng)管理會計規(guī)劃、評價和控制的基礎上，強化管理決策職能，提高企業(yè)經營效率。

2 會計人員信息技術應用能力的總體要求

“大智移云”時代，會計人員需要為企業(yè)業(yè)務的發(fā)展提出可行的建議，推動業(yè)務不斷改進，并具備戰(zhàn)略遠見。會計人員需要具備國際化視野和全局觀念，改變以前只是對過去的歷史信息做總結的狀態(tài)。會計人員可以更直接地參與預測分析、編制預算、風險管控等業(yè)務活動，從企業(yè)整體戰(zhàn)略規(guī)劃的高度出發(fā)去思考問題，在宏觀經濟環(huán)境中，對企業(yè)的未來提出財務角度的發(fā)展建議，減少企業(yè)運營風險，控制企業(yè)經營成本。在這樣的大環(huán)境下，對不同層級的會計人員有著不同的要求：

2.1 對初級會計人員的要求

初級會計人員需要熟悉財務軟件的基本操作流程，能夠使用“大智移云”技術收集財務數據并對這些數據進行整理，并且具備基本的數據安全意識，這是對會計人員最基本的要求。因此，初級會計人員需要具備自我管理能力、賬務處理能力和財務軟件應用能力。

2.2 對中級會計人員的要求

中級會計人員在具備基本的理論知識與業(yè)務技能的基礎上，能夠熟練地掌握與會計有關的互聯(lián)網新興技術，利用“大智移云物”技術對于企業(yè)的業(yè)務數據進行監(jiān)控，并將企業(yè)的業(yè)務數據與財務數據相銜接，推進業(yè)財一體化進程。因此，中級會計人員需要具備較強的財務處理能力、基本管理能力、團隊合作能力和財務數據處理與分析能力。

2.3 對高級會計人員的要求

除了全面掌握會計理論與實務的知識外，還能夠熟練運用企業(yè)管理、市場營銷和人力資源管理的知識，能夠獨立完成某領域或者一個單位的財務管理工作，并且能夠參與企業(yè)的經營決策。高級會計人員需要根據會計大數據對當前經濟形勢進行分析，利用云計算、智能化和移動互聯(lián)網技術對會計大數據進行處理，推斷出企業(yè)的發(fā)展前景，從會計的角度為企業(yè)管理決策提供意見，會計人員需要在掌握綜合技能的基礎上，熟練地使用“大智移云”的工具。同時，高級會計人員不僅需要為企業(yè)提供決策服務，還需要掌握會計前沿知識，引領整個會計行業(yè)的發(fā)展，預測企業(yè)的發(fā)展前景，為企業(yè)的發(fā)展提供強勁動力，提高企業(yè)的經濟效益。因此，高級會計人員還需具備領導能力、管理能力、數據分析能力和創(chuàng)新能力。

3 對會計人員信息技術應用的具體要求

在提出對會計人員總體要求的背景下，具體到信息技術的應用能力方面，會計人員需要具備如下能力。

3.1 大數據挖掘技術應用能力

數據挖掘是指通過算法從大數據中挖掘出隱藏于其中的信息，建立和驗證模型，以提供決策支持信息的一種過程。它是大數據技術的一種應用和發(fā)展，也是一種決策支持過程。

在大數據時代背景下，會計人員的管理職能凸顯，將大數據挖掘技術應用到會計領域，有助于會計人員對大容量、多種類、實時性很強的數據進行有效的分析、處理和利用，為企業(yè)各層級的管理者或決策者提供有價值的信息。

數據挖掘技術是我國會計信息化建設的主要內容之一，也是當前影響會計發(fā)展的十大信息技術之一，更是當前財務職能研究的主要熱點之一。數據挖掘技術的應用要求企業(yè)會計人員不僅需要熟練掌握會計核算，還需要精通理財、管理、數據分析、算法與設計，根據數據挖掘的結論做出有效評價，提供決策支持信息。

與此同時，會計部門也隨會計人員職能和角色的變化而逐漸成為大數據處理部門;數據分析和解釋數據的能力，將成為會計人員的必備技能，否則數據挖掘的結果難以支持決策。隨著會計學科向邊緣學科轉化的速度不斷加快，與信息技術等學科交叉融合是會計學科和專業(yè)建設的必經之路，數學和數量統(tǒng)計將成為會計專業(yè)教育的根基之一[5]。

3.2 非結構化數據的處理分析能力

對數據的處理分析能力即會計人員對數據進行有效提取與加工處理以形成決策相關結論的能力。

在業(yè)財融合的背景下，會計人員的核心職能需要從事中記賬算賬、事后報賬的核算職能轉變?yōu)槭孪阮A測，事中控制和事后分析決策的管理職能。在大數據的時代背景下，未來非職業(yè)數據分析師的增加速度將會是職業(yè)分析師的5倍，這說明了數據分析能力也將成為企業(yè)對于管理人員的一個要求。

在數據分析的過程中，會計人員面臨的是大量的結構化數據與非結構化數據。海量數據及發(fā)達的信息傳輸、處理技術的出現(xiàn)使得管理會計在數據的獲取、分析和處理等方面更加高效和便捷，企業(yè)獲取更多的非財務數據成為可能，例如，越來越多的企業(yè)關注客戶滿意度、顧客評價、市場占有率等多種非財務指標，大數據支持下的非財務指標使用具有更高的可靠性。管理會計的預測功能得以擴展，企業(yè)能夠面向過程進行分析，實現(xiàn)企業(yè)大數據的精細化管控。會計大數據不僅僅是一般性結構化的財務數據，還將會涵蓋人力資源、銷售及成本等各方面，會計大數據中的非結構化數據將會對企業(yè)決策發(fā)揮更大的作用。

3.3 財務建模及趨勢分析能力

財務建模，就是指運用計算機技術將企業(yè)的各種信息進行分類、整理和鏈接，并在此基礎上完成企業(yè)財務狀況的分析、預測和價值評估等功能。

財務建?？梢詫⒋罅康膱蟊頂祿D化為更有價值的財務決策信息，可以作為管理決策的輔助工具。財務建模為實際問題的解決提供了定量分析和計算的方法，有助于會計人員全面、系統(tǒng)地把握實際問題的特征、性質和結構，有助于對實際問題做出更進一步的認識。當把實際問題抽象為一個財務模型以后，會計人員就可以據此財務模型對該實際問題的未來發(fā)展做出預測。

傳統(tǒng)的建模是基于一定規(guī)模的數據庫，而新一代信息技術的產生與廣泛應用，則可最大程度的利用大數據的價值，使得事后記錄的數據價值能夠更加精準、及時地用來預測企業(yè)未來的經濟環(huán)境狀況，以此促進會計人員參與戰(zhàn)略經營，履行管理職能。

在數字化時代下，會計人員應該充分利用云計算平臺、AI技術等手段，站在業(yè)務、數據、模型等方面去建立數據和數據之間的關聯(lián)關系，推導模型，讓企業(yè)經營管理不再憑直覺和經驗。

3.4 大數據可視化能力

大數據可視化是通過信息技術將海量的數據以更直觀、清晰易懂的形式展示給數據使用者，促進數據在提供者和使用者之間的傳遞效率，從而最大限度地發(fā)揮數據信息的價值。

通過數據可視化，可極大程度地提高財務數據的使用效率，尤其體現(xiàn)在財務報表的使用上。財務報表有嚴格規(guī)范的格式，過于專業(yè)和刻板，利益相關者中非財務專業(yè)人士難以理解和讀得懂財務報表，致使財務報表信息難以得到有效地利用。通過數據可視化技術的應用，將關鍵數據指標變得鮮活易懂，有助于企業(yè)及個人及時發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)智能決策指揮。同時，結合非財務數據的可視化應用，能夠提供競爭情報分析、風險感知與決策調度，實現(xiàn)精細化的運營與管理分析。因此，會計人員掌握對大數據的可視化能力能夠極大地提高對數據信息的利用效率。

4 提升會計人員信息技術應用能力的途徑

在“大智移云”環(huán)境下，提升會計人員的信息技術應用能力，可以從高校會計專業(yè)培養(yǎng)開始，形成系統(tǒng)、層次遞進的培養(yǎng)途徑。

⑴ 課程設置多樣化、靈活化，兼顧專業(yè)能力、道德素質、法律素養(yǎng)的培養(yǎng)

高校應考慮“大智移云”時代下會計人才需求的變化，及時調整會計專業(yè)課程學分設置，將職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)基礎、智能技術培訓以及校外實踐結合在一起的課程體系，并靈活設置選課體系，增加選課渠道去滿足學生的多樣化需求。經常開展經典案例分析以及財經時政的點評等課堂活動，通過在專業(yè)課程體系中穿插這些活動，總結案例教訓，講解相關的法律知識，注重學生“誠實守信、愛崗敬業(yè)、與時俱進”的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)[6]。

⑵ 構建管理會計課程體系，促進信息技術在管理會計領域的實踐應用

在大數據、人工智能等信息技術的沖擊下，傳統(tǒng)的財務核算工作將大大減少，但像財務預測、財務分析、財務決策支持等一系列管理會計工作的重要性則會進一步凸顯。因此，這就要求會計人員在知識結構方面具有一個相對完整的體系，即在具備扎實的財務知識基礎上，不再局限于傳統(tǒng)單一的財務維度。

在大數據時代，會計工作的重心已經從會計核算向管理會計轉移。在此基礎上，就需要管理會計人員在掌握基本財務管理知識的同時，還應能夠結合先進信息技術，編制財務預算、績效評價等，從而為企業(yè)經營管理提供決策支持。

高校在建立管理會計課程體系時，一方面，需要開設管理會計的概念、全面預算管理、作業(yè)成本法、業(yè)績評價等基礎理論課程。在另一方面，要適應時代背景，轉變會計人才核心技能，加大管理會計、數據統(tǒng)計分析、信息管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、RPA 技術應用、云計算等類似課程所占學分比例，拓寬學生知識面，夯實基礎級能力，加強專業(yè)知識教學深度，提高專業(yè)級能力。跨界拓展財務的邊界，以多元化的知識結構和職業(yè)能力實現(xiàn)業(yè)財融合和價值創(chuàng)造。

⑶ 逐步推進相關信息技術課程的學習與應用

信息技術革命的到來，會計人才需要掌握計算機操作和系統(tǒng)應用能力，從而讓移動互聯(lián)網、智能化、云計算、區(qū)塊鏈等先進技術為企業(yè)經營管理提供有效的技術支持。

為了適應智能財務時代對會計人才數據分析和處理能力的新需求，高校首先應該將計算機的基礎應用、常用辦公軟件的操作作為會計專業(yè)的基礎課程。同時，在熟練計算機操作的基礎上結合專業(yè)知識對財務軟件、ERP系統(tǒng)進行學習運用，要求會計人員能夠應用財務軟件進行基礎的財務工作處理，這樣才能與信息時代下企業(yè)對財務人員的要求相匹配。

當基礎設施的熟練使用之后，在基礎知識的階段提高難度，去接觸VBA、BI智能、R 語言、C++、Python等編程語言類課程、RPA 技術理論分析、機器學習與數據挖掘、自然語言處理與數據可視化等專業(yè)性較強的計算機課程，通過這些課程的學習，提高會計專業(yè)學生的大數據采集、數據治理、數據存儲、數據清洗、數據分析和整理能力等，進而使其成為既懂會計又懂科技的跨學科高水平高素質復合型能力人才。

5 結束語

信息技術的高速發(fā)展將促使會計行業(yè)發(fā)生深層次的變革，低層次、無附加值的會計工作終將會被“大智移云”時代下的技術產物所替代。因此，會計人員需要及時掌握信息技術應用的相關能力，才能適應時代需要。目前各高校的會計專業(yè)培養(yǎng)方案大多處于傳統(tǒng)模式，教育改革的推進和實踐仍需要一定時間，本文的研究對會計專業(yè)在大智移云時代的教育培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

參考文獻（References）：

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