劉瑞華 劉淼鑫 李雪嬌

“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！奔t色文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，具有超越時(shí)空的價(jià)值，紅色文化的傳播對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀也具有重要意義。新時(shí)代，為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“切實(shí)把紅色資源開(kāi)發(fā)好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”的指示精神，鄭州市二七區(qū)大學(xué)路第二小學(xué)把“二七精神打底，紅色基因鑄魂”作為學(xué)校德育工作的主線，將二七精神的內(nèi)涵與學(xué)校的育人目標(biāo)相融合，貫穿于立德樹(shù)人的課程體系中，充分挖掘紅色文化的豐富內(nèi)容，發(fā)揮紅色文化的育人價(jià)值，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和地域特點(diǎn)，持續(xù)開(kāi)展紅色教育活動(dòng)，引導(dǎo)全體師生深刻領(lǐng)會(huì)紅色革命精神，把握紅色革命精髓，學(xué)校紅色教育開(kāi)展得有聲有色。

一、加強(qiáng)紅色教育研究

在最初組織“紅色二七”少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，我校各年級(jí)普遍存在少先隊(duì)員對(duì)二七區(qū)紅色資源和文化的了解過(guò)于表面化，對(duì)紅色文化的傳承不感興趣的現(xiàn)象，訪談結(jié)果也證實(shí)學(xué)生對(duì)“紅色二七”精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到入腦、入心的程度。分析原因發(fā)現(xiàn)，一是在區(qū)域紅色資源整合方面，暫時(shí)沒(méi)有開(kāi)發(fā)出成套的“紅色二七”教育課程資源;二是在“紅色二七”文化傳播中，布道式的說(shuō)教多，方式較單一，缺乏生動(dòng)性和感染力;三是普及和宣傳“紅色二七”文化方面的活動(dòng)較少，學(xué)生沒(méi)有受到系統(tǒng)性、持久性的紅色教育。為此，學(xué)校尋因溯源、制訂方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)紅色教育內(nèi)容，深入開(kāi)展紅色教育研究。

（一）厘清育人目標(biāo)，開(kāi)發(fā)紅色課程

二七精神不僅僅是一種精神財(cái)富，更是助推我們經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)發(fā)展的重要力量源泉。在小學(xué)階段的德育工作中，新時(shí)代的二七精神更是一種極具教育意義的“教材”，學(xué)校成立研究團(tuán)隊(duì)，深刻解讀新時(shí)代的二七精神內(nèi)涵，建立二七精神與學(xué)校育人目標(biāo)之間的深度關(guān)聯(lián)，確立了學(xué)校德育的目標(biāo)。（見(jiàn)表1）

依據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)，一方面加強(qiáng)德育在各基礎(chǔ)課程中的滲透，落實(shí)思政教育的各項(xiàng)要求;另一方面，將不成體系的散點(diǎn)式的活動(dòng)納入課程視域來(lái)考慮，開(kāi)發(fā)蒲公英廣播、節(jié)日文化、校園主題節(jié)、主題隊(duì)會(huì)、儀式典禮、紅色研學(xué)、生活實(shí)踐等特色課程，并將這些課程分別融入學(xué)校的閱享課程、藝享課程、動(dòng)享課程、潤(rùn)享課程、樂(lè)享課程五大特色課程群，豐富和完善學(xué)校的課程體系，為學(xué)校德育的深入實(shí)施理清思路、奠定基礎(chǔ)。

（二）組建研究隊(duì)伍，優(yōu)化實(shí)施策略

按照學(xué)校紅色教育實(shí)施方案，將思想素質(zhì)好、研究能力強(qiáng)的優(yōu)秀黨員和骨干教師聚合在一起，成立二七精神實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、研究策劃、活動(dòng)實(shí)踐，以更加系統(tǒng)化的手段進(jìn)行課程研發(fā)與設(shè)計(jì)，探究二七精神有效實(shí)施的策略，學(xué)校的“紅色二七”德育工作有了實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

經(jīng)過(guò)研究團(tuán)隊(duì)的多次研討、實(shí)踐總結(jié)，確定了“紅色二七”德育工作的實(shí)施策略：黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)策略、主題活動(dòng)課程化實(shí)施策略、學(xué)科課程融合式教學(xué)策略、特色課程體驗(yàn)式教學(xué)策略。即依照德育目標(biāo)，將黨團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，同步實(shí)施，形成教育合力;把主題活動(dòng)以時(shí)間線連接，編制成校園主題節(jié)課程，設(shè)計(jì)課程綱要，有目的地規(guī)范實(shí)施，提升活動(dòng)課程的育人價(jià)值;各學(xué)科將德育目標(biāo)融合進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之中，賦予基礎(chǔ)課程更多的育人功能;對(duì)于紅色教育特色課程，多采用研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性、體驗(yàn)性，使學(xué)生在接受思想教育的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到提升。

（三）開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)紅色教育

為了進(jìn)一步提升學(xué)校紅色教育的科學(xué)性、有效性，研究團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對(duì)有關(guān)紅色教育實(shí)踐方面的理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)校紅色教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中加以靈活運(yùn)用。同時(shí)，積極申報(bào)研究課題，力求以課題研究引領(lǐng)紅色教育的目標(biāo)落實(shí)，用科學(xué)的方法把紅色文化作為寶貴的精神財(cái)富不斷傳承下去。

其中，在《基于紅色資源整合的小學(xué)紅色文化啟蒙教育新模式》研究中，探索出的小學(xué)紅色文化啟蒙教育新模式，即為一種科學(xué)和適時(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新;《基于新“四史”的小學(xué)思政課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》，著眼于以新四史為主線的思政課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以更加科學(xué)、系統(tǒng)的方式創(chuàng)新紅色文化傳承的模式，使得對(duì)于小學(xué)生的紅色教育，更加適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)主義發(fā)展的新形勢(shì)，成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、構(gòu)建和諧校園的精神力量。

二、營(yíng)造紅色育人氛圍

在活動(dòng)課程化實(shí)施過(guò)程中，圍繞課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)開(kāi)展教育活動(dòng)，改變以往紅色教育活動(dòng)無(wú)體系、隨意性、效果差的狀況，使紅色基因的傳承有了有效抓手，紅色育人的氛圍更加濃烈，校園文化建設(shè)的內(nèi)涵更加突出，紅色教育達(dá)到了入眼、入耳、入腦、入心的效果。

（一）蒲公英廣播傳播紅色教育之聲

以建黨100周年為契機(jī)，學(xué)校的蒲公英廣播設(shè)置緊跟“紅色二七”教育的課程內(nèi)容。周一為“榜樣的力量之少年英雄”，通過(guò)講述英雄事跡，引導(dǎo)隊(duì)員向榜樣看齊、向使命聚焦，感受他們的家國(guó)情懷以及進(jìn)取奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神;周二為“梓源帶您吟古頌今”，這是由一名自閉癥孩子開(kāi)創(chuàng)的欄目，他喜歡品賞紅色革命詩(shī)詞，也希望和愿意把這些美麗的詩(shī)文分享給更多孩子;周三為“紅領(lǐng)巾講中國(guó)精神”，小播音員們將自己搜集的紅色革命事跡，通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的聲音讓隊(duì)員們更好地內(nèi)化于心、外化于行;周四為“紅領(lǐng)巾學(xué)黨史”，學(xué)校購(gòu)買了《寫給青少年的黨史》系列叢書給小廣播員提供播音思路，希望通過(guò)一個(gè)個(gè)黨史小故事，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民堅(jiān)持不懈奮斗的光輝歷程，重溫經(jīng)典事件、致敬英烈人物、回眸歷史瞬間;周五為“唱響紅歌”，用最振奮人心的曲調(diào)帶隊(duì)員去解讀每一首歌曲背后的故事和意義。歲月的積淀、心靈的交織，帶給全體學(xué)生不一樣的驚喜和感動(dòng)。

（二）校園主題節(jié)播種紅色基因

校園主題節(jié)課程在內(nèi)容設(shè)置上結(jié)合一些紅色節(jié)日與紀(jì)念日，精選育人素材，提煉育人精髓，注重育人過(guò)程，落實(shí)育人目標(biāo)，以豐富多彩的形式，使學(xué)生感受到不一樣的主題教育活動(dòng)。如在國(guó)慶期間，將“紅歌潤(rùn)童心，激情頌祖國(guó)”為主題的歌詠比賽作為一次校園主題節(jié)課程內(nèi)容，全校38個(gè)中隊(duì)參加，各中隊(duì)用獨(dú)具匠心的唱法和服飾、氣勢(shì)磅礴的歌聲和旋律表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。紅色歌曲的傳唱不僅發(fā)揚(yáng)了各中隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，更加強(qiáng)了少先隊(duì)員的光榮感，激發(fā)了隊(duì)員們的愛(ài)國(guó)熱情，使同學(xué)們懂得幸福生活來(lái)之不易，從而更加刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，做好共產(chǎn)主義的接班人。

在毛澤東同志誕辰126周年之際，為緬懷毛澤東同志的豐功偉績(jī)，弘揚(yáng)毛澤東思想，傳承中華民族優(yōu)秀文化，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)校精心策劃，將校園主題節(jié)課程內(nèi)容設(shè)置成為期一周的“紀(jì)念偉大領(lǐng)袖毛主席誕辰126周年”主題教育活動(dòng)，邀請(qǐng)老紅軍現(xiàn)場(chǎng)講述長(zhǎng)征故事。通過(guò)回首艱苦奮斗的歷程，回望革命勝利的來(lái)路，同學(xué)們肅然起敬，“一切為人民服務(wù)”“為共產(chǎn)主義而奮斗”將銘記于心。

（三）主題隊(duì)會(huì)落實(shí)思政教育目標(biāo)

2020年初，為貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作，我校將主題隊(duì)會(huì)納入思政課教育課程，以38名班主任為主組建思政課教育團(tuán)隊(duì)，通過(guò)集中研討，完成了主題隊(duì)會(huì)思政課程的課程綱要設(shè)計(jì)，定出三個(gè)主題作為不同年級(jí)的課程內(nèi)容，一二年級(jí)是“中國(guó)少年先鋒隊(duì)”，三四年級(jí)是“聽(tīng)習(xí)爺爺?shù)脑?，做小小追?mèng)人”，五六年級(jí)是“了解黨史國(guó)史，做黨的好孩子”，每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

本學(xué)期學(xué)校思政隊(duì)伍正在策劃開(kāi)展“紅領(lǐng)巾帶您領(lǐng)略紅色二七”主題隊(duì)會(huì)課程，借鑒“紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)”的模式，讓小小解說(shuō)員帶領(lǐng)全校師生一起領(lǐng)略“紅色二七”風(fēng)采，感受“堅(jiān)定信仰、忠誠(chéng)為民、敢于斗爭(zhēng)、勇于擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代二七精神。

三、開(kāi)展紅色教育活動(dòng)

學(xué)校確立了中原英烈紀(jì)念館、二七烈士陵園、二七紀(jì)念塔三處紅色研學(xué)基地，開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)課程。研學(xué)采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，每次活動(dòng)都認(rèn)真設(shè)計(jì)方案，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)查、實(shí)踐記錄、體會(huì)總結(jié)、反饋評(píng)價(jià)，突出體驗(yàn)感受，重視學(xué)思結(jié)合，大大提升了教育效果。

（一）新隊(duì)員入隊(duì)儀式萌發(fā)紅色基因

每年的建隊(duì)節(jié)，學(xué)校都會(huì)在中原英烈紀(jì)念館組織一年級(jí)新隊(duì)員開(kāi)展“緬懷革命先烈，爭(zhēng)當(dāng)先鋒少年”新隊(duì)員入隊(duì)儀式研學(xué)活動(dòng)。前半部分，伴隨著音樂(lè)，新隊(duì)員入隊(duì)儀式莊重而熱烈，小隊(duì)員們精神抖擻地迎接隊(duì)旗，用嘹亮的聲音歌唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，紅色基因的種子從此開(kāi)始萌動(dòng)發(fā)芽。后半部分，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在任務(wù)單的提示引領(lǐng)下，對(duì)中原英烈紀(jì)念館進(jìn)行有目的的參觀學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子們紛紛被革命先烈為國(guó)家和人民拋頭顱、灑熱血、前赴后繼，甚至不惜犧牲生命的精神感動(dòng)，從記錄的任務(wù)單中可以看出孩子們傳承紅色基因的決心。

（二）清明掃墓滋養(yǎng)紅色少年心靈

烈士陵園作為紅色育人的重要場(chǎng)所，對(duì)少年兒童的思想教育發(fā)揮著不可替代的作用，一代又一代的青少年都在這里堅(jiān)定了“繼承先烈意志，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)”的決心。莊嚴(yán)的場(chǎng)景，莊重的儀式，激昂的誓言，感人的故事，都成為刻在孩子們腦海里的紅色記憶，這也是我們堅(jiān)持開(kāi)展“繼承先烈遺志，爭(zhēng)做文明隊(duì)員”主題的烈士陵園研學(xué)活動(dòng)的初衷。特別是孩子們聆聽(tīng)?zhēng)ш?duì)老師在烈士墓前生動(dòng)講解時(shí)留下的眼淚，用心填寫的研學(xué)記錄單上的感言，都成為他們心靈成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

（三）二七紀(jì)念館研學(xué)傳承二七精神

二七區(qū)作為全國(guó)唯一一個(gè)以重大革命歷史事件命名的城區(qū)，承載著更加厚重的紅色教育使命。為了大力弘揚(yáng)新時(shí)代“堅(jiān)定信仰、忠誠(chéng)為民、敢于斗爭(zhēng)、勇于擔(dān)當(dāng)”的二七精神，激發(fā)青少年愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念，增強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感，學(xué)校每年都會(huì)按照紅色研學(xué)課程的進(jìn)度，組織隊(duì)員到二七紀(jì)念塔開(kāi)展“追尋紅色足跡，傳承二七精神”紅色研學(xué)活動(dòng)。通過(guò)打卡紅色地標(biāo)的研學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生與紅色文化更加貼近，對(duì)二七精神的感知更加深刻，傳承紅色基因的責(zé)任感、使命感更加強(qiáng)烈，促進(jìn)學(xué)校德育目標(biāo)的有效達(dá)成。

紅色在當(dāng)代已不僅僅代表著革命、社會(huì)主義，它還代表著愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等新元素和新內(nèi)涵。新時(shí)代二七精神所表現(xiàn)出來(lái)的文化內(nèi)涵具有更強(qiáng)的普適化屬性，更值得去深耕和傳承。未來(lái)，我校也將繼續(xù)圍繞二七精神的精髓，開(kāi)展好紅色教育課程，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，讓紅色基因代代相傳。

【劉瑞華，鄭州市二七區(qū)大學(xué)路第二小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師;劉淼鑫，鄭州市二七區(qū)大學(xué)路第二小學(xué)支部副書記，高級(jí)教師;李雪嬌，鄭州市二七區(qū)大學(xué)路第二小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員，二級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱李 敏