張偉

摘要：在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師做好對(duì)生活化要素的融入，可以豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，并帶給學(xué)生具有新穎性、趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章以初中化學(xué)課堂教學(xué)工作為基礎(chǔ)，從“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境”、“布置趣味性生活化實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、”“開(kāi)展自主式生活化實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)”幾個(gè)方面對(duì)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化教學(xué)路徑予以討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教育;生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)課堂中重要的教學(xué)方法，因?yàn)樗械幕瘜W(xué)知識(shí)都是基于實(shí)驗(yàn)而得出的，所以為了讓學(xué)生更好的了解化學(xué)知識(shí)，提升他們的化學(xué)素養(yǎng)，教師必須要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而，從學(xué)生的認(rèn)知角度來(lái)看，單純的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是枯燥且乏味的，教師必須要融入一些學(xué)生感興趣的元素，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)，才能夠讓他們更為積極、主動(dòng)的去參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，以生活為基礎(chǔ)的教育模式由此得以出現(xiàn)。在生活化元素的輔助下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅擁有了意義，同時(shí)還增加了趣味性，這可以有效滿足學(xué)生的求知欲望，并完成對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，這讓初中化學(xué)教育工作迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。

一、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化開(kāi)展，就必須要先構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的生活化課堂教學(xué)情境，因?yàn)橹挥羞M(jìn)入到了情境當(dāng)中，學(xué)生才能夠擁有生活化體驗(yàn)，從而借助自己對(duì)生活的喜愛(ài)之情去參與和探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如在進(jìn)行《水的凈化》的教學(xué)時(shí)，我在充分分析學(xué)生認(rèn)知興趣的基礎(chǔ)上，選擇在課堂中為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探險(xiǎn)的生活情境。為了增強(qiáng)情境的真實(shí)性，我會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行氛圍的構(gòu)建和渲染。在該情境當(dāng)中，學(xué)生與老師都是到野外探險(xiǎn)的隊(duì)員，我們因?yàn)?天沒(méi)有喝水所以進(jìn)入到了嚴(yán)重脫水狀態(tài)之中，就在這時(shí)我們看到了一個(gè)小水塘，但水塘中的水是黑色的，直接喝肯定會(huì)危害健康，于是選擇出現(xiàn)了“A：喝水，可能會(huì)誘發(fā)疾病”、“B：不喝水，脫水致死”。在這種情境下，學(xué)生們非常為難，如果不喝自己一定會(huì)死，如何喝了可能會(huì)死，到底如何選擇讓他們很猶豫。這時(shí)，我引出本課的教學(xué)內(nèi)容，讓他們與我一起進(jìn)行“水的凈化”這一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，看看能否為自己找到解決問(wèn)題的辦法。在這種生活化的情境構(gòu)建下，知識(shí)內(nèi)容會(huì)與實(shí)驗(yàn)、情境充分的結(jié)合到一起，這可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量會(huì)因此獲得顯著的提升。

二、布置趣味性生活化實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要以生活化教學(xué)模式來(lái)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，就必須要讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中來(lái)，為此做好對(duì)趣味性生活化實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置至關(guān)重要。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要明白只有任務(wù)才能夠激發(fā)起學(xué)生的參與和探究欲望，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)任務(wù)布置時(shí)，教師一定要保證其能夠在以化學(xué)知識(shí)為核心的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出一定的趣味性，讓學(xué)生可以更為主動(dòng)的參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究。例如在進(jìn)行《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了5種酸堿度不同的溶液，他們需要根據(jù)自己所掌握的知識(shí)和技能，來(lái)進(jìn)行5種溶液酸堿度的測(cè)定，并按照酸堿度的大小對(duì)他們進(jìn)行排列，該實(shí)驗(yàn)雖然能夠考察學(xué)生在溶液酸堿度的掌握、測(cè)定等方面的知識(shí)，但其在趣味性上有所欠缺。所以，為了更好的激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，讓他們更為主動(dòng)的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我將實(shí)驗(yàn)任務(wù)與競(jìng)賽進(jìn)行掛鉤，看哪個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定的結(jié)果最準(zhǔn)確且用時(shí)最短。當(dāng)任務(wù)與競(jìng)賽結(jié)合到一起，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出非常充足的熱情，這會(huì)讓實(shí)驗(yàn)任務(wù)能夠更好的完成。而該任務(wù)與生活之間關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)，就在于我為他們準(zhǔn)備的溶液是生活中最常見(jiàn)的幾種液體，如檸檬水、水、白酒、果汁和可樂(lè)，因?yàn)檫@些溶液是學(xué)生生活中最常見(jiàn)的類(lèi)型，所以他們也會(huì)產(chǎn)生一定的探究欲望。但兩種欲望融合到一起，一次具有趣味性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)就由此得以開(kāi)展。

三、開(kāi)展自主式生活化實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)

開(kāi)展自主式生活化實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師融入生活化內(nèi)容，并保證其教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，我之所以要強(qiáng)調(diào)自主式，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教育的關(guān)鍵點(diǎn)就在于體驗(yàn)，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么無(wú)論生活化內(nèi)容多么有趣味性，其教學(xué)效果都達(dá)不到理想效果。目前，很多初中化學(xué)教師就是因?yàn)闊o(wú)法做到真正在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的放權(quán)，才會(huì)導(dǎo)生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到理想的效果。仍以前文提到的《水的凈化》這一實(shí)驗(yàn)為例，我在學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，只會(huì)進(jìn)行觀察，不會(huì)進(jìn)行任何的指導(dǎo)。因?yàn)榻處煹闹笇?dǎo)會(huì)打亂他們的思緒和節(jié)奏，同時(shí)還會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的公平性，所以我們必須要做好對(duì)自己的定位，即使看到有學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤也僅僅是進(jìn)行記錄而已，絕對(duì)不要去進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)活動(dòng)中，錯(cuò)誤、失敗也是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其是學(xué)生所必須要經(jīng)歷的。在觀察過(guò)程中，我會(huì)同時(shí)進(jìn)行記錄，記錄內(nèi)容有很多方面，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中優(yōu)秀或不足的地方，學(xué)生易出現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤的關(guān)鍵點(diǎn)等。當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，我的觀察記錄也隨之完成，并成為了接下來(lái)師生互動(dòng)交流過(guò)程中最為重要的素材內(nèi)容。

總結(jié)：

綜上所述，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化設(shè)計(jì)，不僅可以提升學(xué)生的參與熱情，還能夠滿足他們的求知欲望，這對(duì)于學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)了重要支持。在實(shí)際工作中，為了保證生活化實(shí)驗(yàn)的有效性，教師必須要做好實(shí)驗(yàn)與生活之間的關(guān)聯(lián)研究，保證兩者的內(nèi)容可以有機(jī)的結(jié)合到一起，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，既可以了解化學(xué)知識(shí)，也能夠提升自己探究生活的能力，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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