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        新媒體在高職院校大學生思政教育中發(fā)揮的影響分析

        2022-01-14 21:13:12王偉哲
        黃河黃土黃種人 2022年1期
        關鍵詞:輔導員思政院校

        王偉哲

        分析新媒體在高職院校大學生思政教育中發(fā)揮的積極影響與消極影響,既是思政教育的全新發(fā)展機遇,也給思政教育工作增加一定難度。通過輔導員加強思政知識理論宣傳、建立線上線下互動平臺、建設良好的校園文化、覆蓋學生的學習生活4種途徑,充分發(fā)揮新媒體教育的功能與優(yōu)勢,給予學生正確的思想引導,以提升學生的思想水平與政治素養(yǎng),實現(xiàn)思政教育質(zhì)量及效果的提升。

        一、新媒體的特點

        相對傳統(tǒng)媒體,新媒體是在科學技術飛速發(fā)展的基礎上,所產(chǎn)生的新型媒體形式,比如數(shù)字電視、手機新聞及微博等。隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展變化,新媒體已經(jīng)被廣泛應用于各個領域,特別是教育領域,為教育事業(yè)的發(fā)展提供莫大幫助。

        (一)信息傳播泛化

        新媒體在信息傳播方面具有泛化的特點,主要表現(xiàn)在傳播層面、傳播關系及傳播主體。由于傳統(tǒng)媒體在傳播信息時具有明顯的層級性,加上一些因素的限制,導致信息傳播過程中出現(xiàn)不同邊界,信息發(fā)布、接收的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)二元化。而新媒體以多元化的信息傳播形式呈現(xiàn),這種泛化的狀態(tài)徹底打破了人們交往的空間與地域限制,確保人們交流更加便捷、更加順暢。

        (二)信息傳播碎片化

        可以說,新媒體的產(chǎn)生已經(jīng)改變信息的傳播載體、傳播途徑乃至方式,實現(xiàn)碎片化信息的有機整合,充分發(fā)揮信息的最大化價值。相比傳統(tǒng)媒體,新媒體在傳播數(shù)量、效率等方面占有明顯優(yōu)勢,市場份額不斷擴大,信息傳播方式不斷更新。新媒體語境下,不同人群獲取信息的渠道、方式相同,不存在顯著差別,引領人們走進全新的信息交流模式。

        二、新媒體在高職院校大學生思政教育中發(fā)揮的影響

        (一)積極影響

        1.? 拓寬信息渠道

        新媒體環(huán)境下,學生信息獲取渠道有效拓寬,學習資源極大豐富。新媒體有效地彌補傳統(tǒng)媒體在時間、空間方面的局限性,提升了信息傳播速度,給用戶帶來更直觀的體驗。

        通過新媒體平臺,黨和政府的政策方針、時代特色的精神資源、綻放光芒的紅色精神、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化乃至英雄模范人物事跡等都會更加迅速廣泛地傳播開來,這對學生正確的世界觀、人生觀及價值觀的形成具有積極的影響,引導學生樹立正確的道德觀念與價值取向。其中,以微博、微信及QQ等為代表的多種即時通信工具已經(jīng)成為大學生的主要信息來源之一,深入學生的學習、生活及交際中,為思政教育搭建在線教學平臺,為高校思政教育改革與創(chuàng)新開辟全新的道路,促進思政教育質(zhì)量提升。

        2.開闊學生視野

        新媒體帶來了個性化、多元化的生活模式,在多個互聯(lián)網(wǎng)平臺中,學生很容易被自由、輕松的氛圍所影響,而進行語言表達,開放學生思維,促使學生積極地發(fā)表訴求與意愿,充分地展示自我,這在一定程度上為學生全面發(fā)展起到促進作用。尤其是多種新媒體文化樣式,既利于學生學習,又方便學生生活,極大程度上開闊學生的視野,比如電腦、電子白板等先進的電腦多媒體設備,對課堂教學的信息傳輸加以優(yōu)化,豐富思政教育的表現(xiàn)形式,以此激發(fā)學生的求知與探索欲望。另外互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能及電商產(chǎn)品等的出現(xiàn),潛移默化之中改變了學生的生活,以及多媒體教室、數(shù)字圖書館與主題教育網(wǎng)站等,為思政教育提供更為豐富、多元的教學資源,學生“足不出戶”,便可以飽覽天下群書,以便學生不斷地提升自我,進一步發(fā)展學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力及想象力。

        3.加強人際交往

        新媒體技術的傳播、運用,將學生帶進一個全新的時代,既突破時間與空間的束縛,又促使學生的人際交往方式獲得變化,從以往的面對面交往,轉(zhuǎn)變?yōu)槿恕⒚浇?、人的交?從依據(jù)語言文字,轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾嚲W(wǎng)絡社交工具、智能手機,由此有效擴大學生的朋友圈,豐富其業(yè)余生活,更利于一些不擅交際、內(nèi)向的學生,使用新媒體實現(xiàn)情感的交互、表達。

        (二)消極影響

        凡事有利必有弊,新媒體下的高職院校大學生思政教育,也會影響學生的社會心理及價值觀,導致學生出現(xiàn)心理信任危機,甚至人格障礙。由于新媒體中信息多元化,無法避免存在一些負面信息,尤其是資本主義腐朽思想,會沖擊中國傳統(tǒng)文化,甚至出現(xiàn)對英雄人物事跡的惡搞、詆毀等,或以微信公眾號、微博等平臺宣傳西方的普世價值觀,加之一些炫富傾向使部分大學生產(chǎn)生攀比心理、超前消費行為,影響思政教育的效果。同時,新媒體信息缺少屏蔽功能,容易造成學生價值觀偏差,為思政教育的有序開展增添了難度。

        三、新媒體在高職院校大學生思政教育中的有效策略

        (一)加強思政知識理論宣傳

        高職院校的大學生處于思想定型時期,容易被一些不良思想及觀念沖擊,導致價值觀偏移。高職院校思政工作人員應充分利用新媒體傳播面廣泛的優(yōu)勢,加強思政理論知識宣傳,或結(jié)合當下的社會熱點事件,對學生進行思政教育與思想觀念引導。同時,輔導員要對學生群體中的黨員、團員進行重點教育,以點帶面,調(diào)動學生群體的學習積極性,充分發(fā)揮學生骨干的榜樣帶頭作用,并借助新媒體平臺開展視頻比賽、推文比賽及移動端的微經(jīng)典學習等活動。幫助樹立正確的政治觀與價值觀。

        (二)建立線上線下互動平臺

        目前,高職院校大學生多熱衷于網(wǎng)絡,可以根據(jù)學生這一心理開展思政教育。輔導員可以依托新媒體技術,為學生建立線上線下互動平臺,將新媒體教學與思政內(nèi)容充分融合,堅持“以生為本”的教育原則,在為學生傳授專業(yè)的知識與技能的同時,加強對學生情感、學習與生活態(tài)度乃至價值觀的培養(yǎng),實現(xiàn)學生專業(yè)能力與思想政治水平的同步提升。

        通過線上線下互動平臺,輔導員能夠及時為學生推送新聞熱點事件以及思政教育知識理論,便于學生利用碎片化時間進行知識的學習與鞏固,在潛移默化中影響學生的言行舉止,促使思政教育成果轉(zhuǎn)化為學生的切實行動,實現(xiàn)大學生思政教育質(zhì)量及效率的明顯提升。

        (三)建設良好的校園文化

        輔導員可以根據(jù)校規(guī)校訓、校旨及校蘊等內(nèi)容構(gòu)建全新的校園精神,促使學生獲得熏陶與感染,樹立遠大的理想與志向,逐漸提升思想水平與政治素養(yǎng)。

        新媒體下的大學生思政教育中,輔導員要充分凸顯職業(yè)教育的特色文化,促使學生深層次了解專業(yè)內(nèi)涵、行業(yè)形式及職業(yè)精神,以此指導學生根據(jù)自身實際情況,科學規(guī)劃職業(yè)生涯,確保新媒體與校園文化充分結(jié)合,為大學生思政教育提供源源不斷的動力,為學生畢業(yè)就業(yè)乃至人生發(fā)展奠定堅實基礎。

        (四)覆蓋學生的學習生活

        首先,輔導員可以借助新媒體加強對學生的思想引導,提升學生的信息辨別能力,促使學生做到不信謠、不傳謠,逐漸規(guī)范學生的行為舉止,提升學生的思想水平與政治素養(yǎng)。其次,輔導員可以每周明確一個宣傳主題,比如消防安全知識、宿舍管理知識、水電節(jié)約等,利用新媒體技術制作宣傳視頻,改變以往單調(diào)的學習方式。借用可隨時隨地觀看的視頻,深化學生對相關思政知識的理解,引導學生將其轉(zhuǎn)化為行為舉止,提升學生的思想政治觀念。再次,輔導員可以根據(jù)學生的個性特點,結(jié)合高職學校的辦學理念,為學生編寫新媒體教育內(nèi)容,以專題研討、案例分析等方式,增強思政教育的實效性。通過新媒體進行法制宣傳教育,深化學生的思想意識,維護校園環(huán)境和諧穩(wěn)定,實現(xiàn)高職院校大學生思政教育質(zhì)量的提升。

        四、結(jié)語

        綜上所述,新媒體在高職院校大學生思政教育中的運用既是思政教育的全新發(fā)展機遇,同時也為思政教育工作增添一定的難度,具有雙重影響。輔導員需要靈活運用新媒體技術,充分發(fā)揮其教育功能與優(yōu)勢,借助新媒體交互性、即時性等特點,加強對學生的思想引導,幫助學生有效辨別信息真?zhèn)危瑯淞⒄_的價值取向與思想觀念,實現(xiàn)大學生思政教育質(zhì)量與成效的有效提升。

        參考文獻:

        [1]冉啟蘭.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(21):218-219.

        [2]孔繁怡.新媒體環(huán)境對高職院校大學生思想政治教育的影響與策略[J].品位經(jīng)典,2021(1):90-92.

        [3]胡榮,潘虹.新媒體環(huán)境下高職院校大學生思政文化教育的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].智庫時代,2019(51):84-85.

        [4]余榮.關于新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升途徑的思考[J].中國校外教育,2020(15):112-113.

        [5]鄭靜.關于新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升途徑的思考[J].教育現(xiàn)代化,2018(21):278-279.

        (作者單位 天津中德應用技術大學)

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