楊小林

摘要：隨著立德樹(shù)人理念的深入推進(jìn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的體能發(fā)展，更重要的是要從合作學(xué)習(xí)、理念指導(dǎo)等多方面同步提升小學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，從而讓小學(xué)生體能素質(zhì)獲得更好的提高。 游戲教學(xué)的引入多元化的游戲情景、能夠拉近學(xué)生與體育訓(xùn)練的距離。

關(guān)鍵詞：體育游戲、小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育游戲是指以活動(dòng)方式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，它可以用于課前活動(dòng)，也可以用于課堂和課后的復(fù)習(xí)。體育游戲可以以各種方式進(jìn)行，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，以促進(jìn)其順利進(jìn)行。它的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的注意力，打破學(xué)生們固有的觀念，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，提高他們的整體實(shí)力，加深他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。隨著現(xiàn)代社會(huì)教育觀念的發(fā)展，游戲教學(xué)在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)模式可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，并且可以更好地維護(hù)課堂秩序管理。

一、因材施教，開(kāi)展游戲教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的基本掌握能力，運(yùn)動(dòng)類分為行走類、跑步類、胯躍類、負(fù)重類，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)分為力量類、速度類、耐力類。針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的游戲類型，所以小學(xué)生不需要專門的訓(xùn)練，他們主要是游戲運(yùn)動(dòng)和放松，所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)相對(duì)容易的互動(dòng)。游戲比賽可以在教室里的任何時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。有時(shí)候，可以在課前做一些預(yù)習(xí)，讓他們更快更好地進(jìn)入課堂，這要比“報(bào)數(shù)、饒口令”之類的游戲要好得多。小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量與成人相比有很大差距。因此，在體育活動(dòng)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量進(jìn)行體育活動(dòng)，不得超過(guò)小學(xué)生的體能接收力。運(yùn)動(dòng)游戲是一種體能訓(xùn)練的手段，但是比賽中也會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，很多好勝的學(xué)生會(huì)在比賽中大量投入自己的體能和力量，最終受傷或者暈倒。所以，在體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮體育游戲的作用，既要保證學(xué)生的身體健康，又要保證學(xué)生的人身安全。

二、通過(guò)情境教學(xué)將多種體育游戲結(jié)合起來(lái)

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師在與學(xué)生進(jìn)行游戲交互時(shí)，不僅可以將其與一種運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，而且可以將多種不同的運(yùn)動(dòng)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)的方法，將多種活動(dòng)融入到特定的環(huán)境中，使小學(xué)生在小組活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和模仿。如果老師能將運(yùn)球過(guò)障礙、投籃、跳繩、仰臥起坐等項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行“翻山越嶺”，首先要讓一名學(xué)生翻過(guò)一座座“小山”，然后是下一個(gè)學(xué)生，接下來(lái)是下一個(gè)，直到一組人做完，另外一隊(duì)人也會(huì)做同樣的事情，其余的人會(huì)給他們?cè)u(píng)分。一次練習(xí)結(jié)束，兩組就會(huì)互換角色，重復(fù)一遍。通過(guò)這種特定的游戲場(chǎng)景，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還可以通過(guò)多種不同的體育活動(dòng)，來(lái)提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在體育活動(dòng)的參與中，能有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和協(xié)作精神，改善課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

二、合理運(yùn)用游戲分解體育動(dòng)作

運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的掌握是加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的先決條件，是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。過(guò)去的教學(xué)大多是老師示范學(xué)生模仿運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，既枯燥又單一，又不能有效地改善教學(xué)效果。但游戲教學(xué)法卻不同，它不僅能增強(qiáng)教育的效果，還能充分展示運(yùn)動(dòng)的趣味性，為其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舉例來(lái)說(shuō)，在體育項(xiàng)目中，立定跳遠(yuǎn)是一種鍛煉身體的彈跳力、爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)的過(guò)程。因此，在訓(xùn)練中，為了提高他們的彈跳力和協(xié)調(diào)性，可以采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，模擬小青蛙、袋鼠、兔子等動(dòng)物的動(dòng)作，并進(jìn)行1分鐘的彈跳練習(xí)。采用團(tuán)體模擬游戲的方式，促進(jìn)了他們的大腿和腳部的力量訓(xùn)練。

三、要加強(qiáng)小學(xué)體育游戲的教育質(zhì)量和安全保護(hù)。

提高小學(xué)體育教師體質(zhì)、強(qiáng)化安全防護(hù)工作是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。體育教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)事先告知學(xué)生，在體育課上應(yīng)穿戴便裝。其次，在進(jìn)行體育教學(xué)之前，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，以減少在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的肌肉拉傷。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身防護(hù)能力，減少事故的發(fā)生。最后，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止其不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

四、小學(xué)體育教育中運(yùn)動(dòng)游戲的負(fù)面效應(yīng)

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，體育游戲的使用并不都有利于學(xué)生發(fā)展。首先玩是出于愛(ài)好。如果只注重玩游戲，只為了激發(fā)學(xué)生的積極性，忽略了教學(xué)目的，就會(huì)使學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，使教師無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。其次游戲的設(shè)計(jì)沒(méi)有嚴(yán)格的制度。在實(shí)踐中，在教學(xué)過(guò)程中，游戲時(shí)間不要過(guò)于太久，或在結(jié)束的時(shí)候做大量的運(yùn)動(dòng)，都是不合常理的。為此老師要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，避免課堂上會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并且及時(shí)做出有效反應(yīng)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)游戲的安全保障制度，使其順利完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

作為一種較為復(fù)雜的智力教學(xué)游戲，它可以有效地突出體育的運(yùn)動(dòng)特性，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。體育教師要充分發(fā)揮學(xué)生的“自我中心”心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用“游戲活動(dòng)”，不僅能夠促使其在運(yùn)動(dòng)中形成良好道德品質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中感悟體育精神，養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣、繼而達(dá)到提高體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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