◇湖北民族大學體育學院 楊焱荔 朱 歡 宋 娜 胥元林

湖北民族大學作為中國主要的民族院校之一，學校極為注重民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展以及體育類非物質文化遺產的傳承，并努力打造具有民院特色與民院風格的“教學+競賽+社會服務”的民族體育品牌?；诖耍狙芯客ㄟ^對湖北民族大學體育類非物質文化遺產傳承與發(fā)展的現狀進行研究，明確體育非物質文化遺產在湖北民族大學校園傳承中的優(yōu)勢不足，并針對實際存在的問題進行對策研究，以更好的推動體育類非物質文化遺產在湖北民族大學中的傳承與發(fā)展。

隨著時代的發(fā)展和變化，人們對非物質文化遺產的重視程度不斷降低。此外，在全球化的背景下，我國的文化生態(tài)環(huán)境正在遭受著沖擊，文化的生存環(huán)境也隨之受到影響，因此，黨的十六大提出要從對國家和歷史負責的高度和維護國家安全的高度來保護我國的非物質文化遺產。隨著體育非物質文化遺產的保護和推廣力度不斷加強，傳承是文化遺產發(fā)展的基本特點，傳承人是非物質文化遺產的重要傳遞著和承載者，因此高校要重視體育非物質文化遺產的研究和保護，重視本民族、本地區(qū)體育文化的教育和傳承[1,2]。湖北民族大學作為中國主要的民族院校之一，學校極為重視民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，并努力打造具有民族特色和民族風格的“教學+競賽+社會服務”的民族體育品牌，經過多年發(fā)展，該校體育發(fā)展已經趨于成熟，對少數民族的體育起到了很好的推廣作用[3,4]?；诖?，本研究通過對湖北民族大學體育類非物質文化遺產傳承與發(fā)展的現狀進行研究，明確體育非物質文化遺產在湖北民族大學校園傳承中的優(yōu)勢不足，并針對實際存在的問題進行對策研究，以更好的推動體育類非物質文化遺產在湖北民族大學中的傳承與發(fā)展。

1 湖北民族大學體育類非物質文化遺產傳承現狀研究

1.1 競賽傳承現狀

競賽傳承是湖北民族大學體育非遺傳承的重要方式，在備戰(zhàn)各項比賽的過程中，運動員和教練員參與到體育非遺傳承的實踐當中，不僅推廣和傳承了體育項目，且通過優(yōu)異競賽成績的獲得提高了對體育非遺的關注度，讓更多的人關注和參與到體育非遺的傳承和保護當中。在備戰(zhàn)比賽中，湖北民族大學主要以省級和全國的民運會為主，且競賽成績優(yōu)異。

從表1中可以看出，湖北民族學大學體育類非物質文化遺產達到省一級參賽資格的有八個，達到國家參賽資格的項目有六個，表明湖北民族大學體育非物質文化遺產的發(fā)展項目態(tài)勢比較良好，也說明湖北民族大學對體育類非物質文化遺產發(fā)展的重視。此外，湖北民族大學的體育非遺項目有競技類與傳統(tǒng)舞蹈類以及傳統(tǒng)體育游藝雜技類，充分體現了其學校辦學的特點，并結合當地體育類非物質文化遺產大力發(fā)展民族體育。

表1 各項目所能競賽任務的分類

通過對2018湖北省少數民族運動會湖北民族大學的參賽調查，發(fā)現競賽對湖北民族大學體育類非物質文化遺產傳承與發(fā)展起到重要的促進作用，通過對其參賽隊與參賽人數以及取得的成績得出湖北民族大學體育非遺良好的發(fā)展態(tài)勢，見表2。

表2 2018年省民運會競賽成績

湖北民族大學在2018年省民運會中參賽人數之多，參賽人員不僅僅有學生運動員，還有教師運動員，可以看出少數民族體育運動在河北民族大學開展情況涉及了每個層次的人員，發(fā)展態(tài)勢好。在此次賽事中取得優(yōu)異的成績，這與湖北民族大學這種辦學特點以及學校整體民族體育活動的學習分不開，學校的大力支持以及專業(yè)教師隊伍的教學促進著湖北民族大學體育非物質文化遺產穩(wěn)步發(fā)展。

1.2 教學傳承現狀

（1）項目課程開設現狀。湖北民族大學開設少數民族體育類非物質文化遺產項目課程一共有7個，以下是對湖北民族大學體育非物質文化遺產課程開展的調查。開設課程分為兩種，一是對體育專業(yè)類學生開設的課程，二是對公體類學生開設的課程?？傮w上，湖北民族大學體育類非物質文化遺產課程開設科目較為齊全，體育專業(yè)開設了所有的課程，但公體類學生只開了一門體育類非物質文化遺產課程。顯而易見，課程的開設具有不均衡性，為了更好的促進體育類非物質文化遺產傳承，所設科目應對更多地對學生開放，讓工體學生選擇性的學習課程，促進體育類非物質文化遺產傳承的均衡發(fā)展。此外，湖北民族大學體育類非物質文化體育課教學目的是要使少數民族文化得到有效的保護與傳承，民族精神得到傳承，并將其作為體育課教學融入學校，凸顯民族特色。湖北民族大學體育類非物質文化課程傳承目的有豐富體育課程及教學內容、活躍校園文化、傳遞民族精神、增強民族凝聚力、鍛煉身心提高素質等內容。

表3 各項目課程開設性質

（2）各項目具體開課情況。通過對湖北民族大學體育類非物質文化遺產開課的時間、課時、課程形式調查，并對體育專業(yè)類學生課程與公體類學生授課進行對比，得出湖北民族大學體育非遺課程的開課時間、課時及課程形式都比較合理，見表4。

表4 各項目具體開課情況

1.3 校園活動傳承—湖北民族大學非物質文化傳承的典型案例

（1）湖北民族大學體育學院舉辦2018肉連響進校園，聘請傳承人劉守紅為體育學院肉連響指導老師。民族傳統(tǒng)體育作為湖北民族大學體育學院的主要學科，一直以來在民族體育競賽和民族體育傳承等方面走在同類院校的前列。近年來，體育學院積極將恩施州一些優(yōu)秀民族體育文化引入到校園中，尤其是一些高級別的非物質文化遺產。

體育學院以國家級非物質文化遺產的傳承和發(fā)展為主旨，對來鳳縣的擺手舞和利川市的肉連響兩個項目的校園傳承做了大量工作。在傳承人與體育學院的多次交流后，肉連響的多位傳承人在走進了湖北民族大學，進行肉連響的推廣[5,6]。2018年6月，湖北民族大學體育學院籌備開展的非物質文化遺產—肉連響進校園活動，活動在大學生廣場隆重舉行，國家級非物質文化遺產繼承人劉守紅攜部分傳承人來到湖北民族大學，學校、學院以及文體局的部分領導和體育學院的學生參加了此次活動?；顒釉诰实娜膺B響表演中拉開序幕，緊接著湖北民族大學領導和文體局領導分別發(fā)表重要講話。緊接著，國家級非物質文化遺產繼承人劉守紅發(fā)言并向在場各位介紹了肉連響的藝術發(fā)展、表演形式。最后，由體育學院學生宣讀倡議書，呼吁我們弘揚民族精神，保護和傳承民族文化。開幕儀式結束后，劉守紅對現場的學生和老師進行現場教學，氣氛十分活躍?；顒又?，體育學院聘請劉守紅為湖北民族大學體育學院肉連響指導老師，并頒發(fā)聘書。通過這次肉連響進校園活動的舉行，對肉連響在湖北民族大學的推廣和傳承有著重要的作用。

此次肉連響進湖北民族大學是肉連響第一次正式走進湖北民族大學校園，是推進肉連響六進+傳承模式的重要一步。這次活動也讓湖北民族大學師生第一次零距離接觸非遺文化，了解非遺文化的內涵，感受非遺文化的魅力。通過活動讓讓更多當代大學生廣泛參與非遺文化的傳承與保護，讓更多人喜愛非遺文化。利川市民宗局通過指間利川、微信公眾平臺發(fā)布“肉連響”教學視頻，湖北省民宗委做了題為肉連響“六進+傳承模式”走進大學校園的報道。

（2）湖北民族大學聘請傳承人劉守紅被湖北民族大學聘為研究員和導師。2019年3月39日，由湖北民族大學文學與傳媒學院、恩施州民間文藝家協(xié)會聯合主辦，湖北民族大學非物質文化遺產研習學社承辦的2019非物質文化進校園在湖北民族大學大學生廣場拉開序幕。在首期活動中特邀國家級項目肉連響代表傳承人劉守紅、土家織錦國家級傳承人劉代娥及其弟子譚艷華、譚艷賓進步性示范教學?；顒又校膶W與傳媒學院黨委書記致歡迎詞，著名非物質文化遺產研究專家、中央民族大學文學與新聞傳播學院、民俗學博導林繼富教授等專家學者出席開幕式。開幕式后，國家級非遺項目《肉連響》代表性傳承人劉守紅在文傳學院新聞演播廳向師生講解、示范了肉連響舞蹈的基本動作和表演技藝，所有同學分批現場實踐，氛圍十分熱烈。來自不同院系現場體驗的100余名同學獲得由劉守紅導師頒發(fā)的學員證書。湖北民族大學還將劉守紅聘為非物質文化遺產研究中心研究員，并同時聘為非物質文化遺產研習學社的導師。這次次活動目的是使大學生在參與、體驗的過程中接觸優(yōu)秀非物質文化遺產，增強對恩施州非物質文化遺產項目肉連響的認知與理解，推動相關非物質文化遺產保護項目的傳承。活動中劉守宏表示，愿意通過我們不懈努力與來自全國各地的民大學子一道將恩施州眾多的非遺項目傳播至全國乃至世界各地，使每一位民大人都成為恩施州的非遺使者及恩施土家族苗族自治州的民族文化傳播者。肉連響進湖北民族大學校園活動受到了恩施州社會各級的關注，恩施州州委統(tǒng)戰(zhàn)部、恩施州民族宗教事務委員會、恩施州文化和旅游局、湖北民族大學等分別進行了題為利川市文化使者劉守宏被湖北民族大學聘為研究員和導師的報道。

2 進一步促進湖北民族大學體育類非物質文化遺產發(fā)展的途徑

2.1 構建相關管理部門與學校的合作機制

與當地相關部門聯系與合作，因為各級政府部門是政策的制定者與推行者，能更好的推進學校體育類非物質文化遺產的發(fā)展，起著不可替代地作用。高校管理部門是推進體育類非物質文化遺產傳承與發(fā)展的中堅力量，是踐行者與傳播者。地方政府要與學校積極合作，共同協(xié)作推進校園文化的傳承工作的推進，雙方優(yōu)勢互補，協(xié)同共建，資源共享，使體育類非物質文化遺產的傳承與發(fā)展在高校發(fā)揮出最大的職能。

2.2 營造體育類非物質文化遺產校園傳承氛圍

在高校建立較好的傳承基礎環(huán)境有利于體育非物質文化遺產保護傳承與發(fā)展。高校大力建設舉辦傳承與發(fā)展的活動，是體育類非物質文化遺產發(fā)展的重要形式，能很好的提升校園文化氛圍。首先，可開展體育類非物質文化遺產傳承與發(fā)展文化知識講座以及舉辦文化街，大幅度提升學生的知曉度，也能讓學生真真切切的參與進來。此外，還可以進行專場表演，沖擊學生的視野，使其能更多地深入去了解體育類非物質文化遺產的民族魂，增強其民族自信心與自豪感，促使體育類非物質文化遺產在高校得到更好的傳承與發(fā)展。其次，學?？梢栽O立一個專職部門，來組織建設及其進行更加系統(tǒng)化管理發(fā)展。學校圖書館以及校園信息網絡平臺是學生活動課外知識的寶庫，要充分的應用好這一媒介，增加體育類非物質文化遺產的藏書，更要加強數字化信息資源庫的建設，便與師生學習吸收文化。此外，還要大力鼓勵學生興趣愛好的發(fā)展，進行體育非物質文化遺產學生社團的建設，促進學生自發(fā)的進行學習宣傳與研究。因此，加強體育類非物質文化遺產校園傳承氛圍的建設，能很好的加強師生對體育類非物質文化遺產的認知程度，有利于體育類非物質文化遺產在高校的的傳承與發(fā)展。

2.3 體育課程中體育類非物質文化遺產項目的增設

傳統(tǒng)體育課程比較單一，教學模式陳舊，長期依舊學生會乏味，失去體育鍛煉的積極性。在體育課程中增設體育類非物質文化遺產課程，有利于加強課程的新穎性，刺激學生視覺，激發(fā)起對體育學習的積極性主動性。此外，還可以在傳統(tǒng)課程中穿插進體育類非物質文化遺產項目，推動課堂課被動型，讓學生積極主動起來去學習，能帶動整體課程的氛圍，有助于學習效果的提升。

2.4 體育類非物質文化遺產創(chuàng)新基金課題的開設

學術研究是對校園體育類非物質文化文化傳承的理論指導，在校園工作的開展中，傳承路途復雜而坎坷，就會出現停滯不前的情況，因此學校應設立專門體育類非物質文化遺產傳承與發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展基金課題，激勵教師學生科研人員積極參與進來研，對學校的傳承與發(fā)展有著重要的意義。對一些棘手的問題以及未來發(fā)展趨勢的課題開展，對建設科研型大學有著促進作用，同時也提升教師科研能力以及提升高校教師團隊協(xié)作能力、提升學生的科研能力以及學習創(chuàng)新能力、加強學生對體育類非物資文化遺產的保護意識與愛國熱情等。此外，設立體育類非物質文化遺產的基金課題，有利于對體育類非物質文化遺產多方面、多層次、科學化技能與知識方面的研究，為體育類非物質文化遺產在高校的傳承與發(fā)展提供理論基礎。

3 結語

目前湖北民族大學擁有的體育類非物質文化遺產主要有高腳競速、陀螺、武術、擺手舞、肉連響、蹴球、押加、舞龍等9個項目，學校對于體育類非物質文化傳承的方式主要包括競賽傳承、課程傳承以及校園活動傳承3個方面，學校對體育類非物質文化的傳承做出了重要貢獻。為了進一步促進體育類非物質文化遺產的傳承，未來湖北民族大學應從構建相關管理部門與學校的合作機制、營造體育類非物質文化遺產校園傳承氛圍、體育課程中體育類非物質文化遺產項目的增設、體育類非物質文化遺產創(chuàng)新基金課題的開設等方面進行加強。