黃陸良 肖華業(yè)

摘要：高校資助育人是國家落實教育公平的一項暖心惠民工程。新時代背景下，高校資助育人工作應(yīng)該有“大思政課”之大視野、運用“三全育人”理念，以“立德樹人”為根本任務(wù)，實現(xiàn)資助育人工作重心向扶志與扶智轉(zhuǎn)移，從單一的傳統(tǒng)“幫扶型”向適應(yīng)新時代要求的“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變，從而提升資助育人工作的針對性、有效性。

關(guān)鍵詞：育人;立德樹人;三全育人

高校資助育人工作是落實國家教育方針、政策的重要舉措，是教育公平的體[1]，是一項暖心的惠民工程，高校應(yīng)不折不扣抓好資助育人工作。這些年，國家有關(guān)部門在資助政策制定上進(jìn)行了有力的傾斜，資助經(jīng)費也加大了投入，資助方式也變得越來越多元化，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子因為受到資助，沒有因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué);部分學(xué)子也因為受到資助，順利完成學(xué)業(yè)，目前成為社會主義接班人，為國家建設(shè)添磚加瓦，很好地回饋報答社會。

新時代背景下，高校資助育人工作越發(fā)凸顯其重要性，應(yīng)該融入大思政課育人的大環(huán)境中，樹立“三全育人”理念，以立德樹人為根本，同國家黨史學(xué)習(xí)教育、鄉(xiāng)村振興等重大任務(wù)相結(jié)合，不斷豐富其內(nèi)涵。

1新時代背景下高校資助育人工作的內(nèi)涵

1.1資助育人是“大思政課”育人的有機(jī)組成部分

資助育人工作是保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一項重要工作，事關(guān)國家惠民政策落實落地，體現(xiàn)著教育公平。扶貧須與扶志、扶智相結(jié)合，資助育人是落實管理育人、服務(wù)育人的有力舉措，大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員在從事具體工作中，有效踐行著管理育人和服務(wù)育人?！按笏颊n”是高校育人的重要載體，要求我們要有大視野、新思維、全局觀，充分利用各方面與學(xué)生接觸的機(jī)會，通過談心談話、文體活動、具體工作等，深化育人工作。資助育人工作就是其中一部分，輔導(dǎo)員在做好資助工作的同時也能對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，體現(xiàn)著潤物細(xì)無聲的效果。因此，高校應(yīng)該把資助育人工作納入大學(xué)生思想教育工作，通過物質(zhì)資助，有力推動育人思想工作。

1.2資助育人是落實高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的本質(zhì)要求

育人之本，在于立德鑄魂。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議時強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校資助育人工作，應(yīng)通過管理、服務(wù)工作環(huán)節(jié)，把明大德作為培育學(xué)生的根本任務(wù)，用中國共產(chǎn)黨黨史、“中國夢”、社會主義核心價值觀、社會主義主旋律等精神之鈣涵養(yǎng)學(xué)生、感化學(xué)生、培育學(xué)生，使學(xué)生崇德明理，思想好、品行端。

1.3資助育人是踐行“三全育人”的有力舉措

高校應(yīng)牢記為黨育人，為國育才的宗旨，堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，牢牢把握“三全育人”新理念，創(chuàng)新育人新思維，開拓育人新視野，形成新時代育人新模式，為加快社會主義建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育更多人才。資助育人是“三全育人”中的一個過程、一個環(huán)節(jié)，開展好資助育人工作是培養(yǎng)社會主義合格接班人的有力舉措。

1.4資助育人是加快鄉(xiāng)村振興的有力步伐

十九大報告首次提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，習(xí)近平總書記作了明確闡述，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村振興包括五個“振興”：產(chǎn)業(yè)振興、組織振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興。教育是人才振興、文化振興的主渠道，高校應(yīng)該充分發(fā)揮資助育人的效果，加快人才培養(yǎng)步伐，為鄉(xiāng)村振興提供可靠人才支持，提高公民文化素質(zhì)，為建設(shè)文明鄉(xiāng)村減阻力、添助力、聚合力，切實推動文化振興。

2 新時代背景下高校資助育人工作實踐探析

2.1資助育人要強(qiáng)化精準(zhǔn)資助

我國已取得決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的全面勝利，目前正處在十四五規(guī)劃的開局之年，正在有力推動鄉(xiāng)村振興工作。國家提出脫貧“四不摘”政策：摘帽不摘責(zé)任、摘帽不摘政策、摘帽不摘幫扶、摘帽不摘監(jiān)管。資助育人工作也要從之前的脫貧攻堅戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到推動鄉(xiāng)村振興的歷史進(jìn)程中來，關(guān)口前移，抓好源頭，強(qiáng)化貧困認(rèn)定的精準(zhǔn)識別、獎助學(xué)金的精準(zhǔn)評定、助困基金的精準(zhǔn)發(fā)放、資助后的精準(zhǔn)監(jiān)管，使真正困難的學(xué)生受到應(yīng)有的資助，助困資金真正用到實處，使資助政策惠民落地。通過實施精準(zhǔn)資助，不斷提高資助育人成效[2]。

2.2資助育人要與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合

高校應(yīng)該做好資助工作育人“后半篇文章”。黨的歷史是最好、最生動的教科書。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，用黨史來涵養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨如何帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓越的偉大斗爭，由小到大，由弱到強(qiáng)，逐漸走向勝利的偉大轉(zhuǎn)折;學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念，不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)的大無畏英勇氣概;學(xué)習(xí)革命的長征精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等。通過學(xué)習(xí)，使他們懂得中國共產(chǎn)黨為什么能，中國革命為什們?nèi)〉脛倮?，中國共產(chǎn)黨人為什么革命理想高于天，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志、斗爭精神、艱苦奮斗作風(fēng)。

2.3資助育人要與人文關(guān)懷相結(jié)合

資助工作不僅要有尺度，更要有溫度，要育心、暖心，體現(xiàn)人文關(guān)懷。如果能在資助育人工作實踐過程中加強(qiáng)人文關(guān)懷，理解貧困生的內(nèi)心訴求，我們的思政教育工作會錦上添花[3]。資助育人工作作為“大思政課”育人的有效組成部分，資助工作者應(yīng)按照思政課老師要求，堅持習(xí)近平總書記所說，“政治要強(qiáng)、情懷要深”，把自己擺進(jìn)工作中去，常懷悲憫之心，更多地站在貧困學(xué)生層面同情學(xué)生、體諒學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，拉近與學(xué)生距離，使資助工作有情義、接地氣、具人氣。

2.4經(jīng)濟(jì)資助要與精神資助相結(jié)合

扶貧要扶志。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出，把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。資助育人中，在家庭經(jīng) 濟(jì)困難學(xué)生精神幫扶方面還有明顯短板， 主要是主動探索不多，機(jī)制建設(shè)相對滯后[4]。經(jīng)濟(jì)資助只是其中一方面，物質(zhì)富有和精神文明富有才是有機(jī)統(tǒng)一。資助育人要培育學(xué)生積極健康的心理、健全的人格，要培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、自立自強(qiáng)的奮斗精神，激發(fā)內(nèi)生動力，使學(xué)生由“輸血式”幫扶向“造血式”轉(zhuǎn)變，自立更生，用自身潛能干事創(chuàng)業(yè)，靠自己雙手創(chuàng)造出自己的一片天地。

2.5資助育人要從“幫扶型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變

資助育人要從傳統(tǒng)的單一的經(jīng)濟(jì)幫扶向多元化的幫扶方式轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建“發(fā)展型”幫扶方式，扶志與扶智相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。一是要使學(xué)生明理增信。通過開展講座、參觀學(xué)習(xí)，利用榜樣的力量、同輩的感化，使貧困學(xué)生內(nèi)心富有，不再貧困，增強(qiáng)自信心，敢于和同輩人競爭，比學(xué)習(xí)、比文體、比技能，對未來充滿信心。二是要使學(xué)生崇德力行。用“中國夢”、社會主義核心價值觀涵養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，個人理想很好地融入國家大發(fā)展中，教會他們有誠信、懂感恩、敢擔(dān)當(dāng)、挑大梁，產(chǎn)生巨大的潛能，激發(fā)頑強(qiáng)的斗志，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。三是要提升學(xué)生綜合技能。經(jīng)濟(jì)資助與未來就業(yè)有機(jī)結(jié)合[5]。把提升學(xué)生的學(xué)業(yè)、職業(yè)技能作為強(qiáng)有力的抓手，注重平時培養(yǎng)，重在日常、抓在經(jīng)常，一路爬坡上坎，不懈努力，久久為功，使學(xué)生在畢業(yè)季時學(xué)業(yè)精、技能強(qiáng)，順利找到一份稱心如意的工作，實現(xiàn)教育扶貧、就業(yè)扶貧。

3.結(jié)語

新時代背景下，高校資助育人工作是一項系統(tǒng)性工程，需要常抓常新，要有新思維、大視野，把資助育人融入“大思政課”育人中，落實立德樹人根本任務(wù)，運用“三全育人”理念，全員、全方位、全過程實現(xiàn)育人。育人先育德，要用“中國夢”、社會主義核心價值觀涵養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生明大德，擔(dān)當(dāng)實干。“授人以魚不如授人以漁”，要激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力，教會他們學(xué)習(xí)技能、求職技能，使他們更好在社會立足，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙巧.立德樹人任務(wù)下高校精準(zhǔn)資助育人機(jī)制探究[J].上海理工大學(xué)學(xué)報（ 社會科學(xué)版） ，2018，40（ 02） ： 196-200.

[4]李林.微時代背景下高校資助育人工作模式探析.決策探索，2021，（7）：69-70.

[5]王慧慧.淺議高校資助育人工作的內(nèi)涵及其拓展.理論觀察，2021，（2）：168-170.

本文系廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級題，課題名稱：以人為本”理念下的醫(yī)學(xué)高校大學(xué)生思想政治教育研究”，課題編號：（XP015006）