宋學(xué)訓(xùn)

摘要：對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在完成語(yǔ)文家庭作業(yè)的時(shí)候使用智能手機(jī)去進(jìn)行對(duì)作業(yè)答案的搜索，是目前學(xué)生完成家庭作業(yè)的一大頑疾。作為教師應(yīng)該要去重視這個(gè)問題，防止學(xué)生們無(wú)法去正確的使用智能手機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中生;智能手機(jī);兩者關(guān)系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

初中語(yǔ)文教師為學(xué)生們布置作業(yè)是為了幫助學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)上課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與加深學(xué)習(xí)，也可以更好的去掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而可以正確的去制定教學(xué)規(guī)劃。而中學(xué)生使用智能手機(jī)去搜作業(yè)的答案，會(huì)使得作業(yè)失去它本來(lái)的意義，所以本文則是就此來(lái)探討如何去處理智能手機(jī)與初中語(yǔ)文家庭作業(yè)的關(guān)系。

一、初中語(yǔ)文家庭作業(yè)對(duì)智能手機(jī)的需求

在這個(gè)科技進(jìn)步飛速的社會(huì)中，智能手機(jī)作為時(shí)代發(fā)展與科技進(jìn)步的結(jié)晶，在初中生這個(gè)群體中被高頻率的使用，也是無(wú)法避免的，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)作業(yè)的手機(jī)應(yīng)用無(wú)疑可以更好的去幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)新的科技技術(shù)，幫助學(xué)生去更好的完成作業(yè)。在這個(gè)龐大的市場(chǎng)推動(dòng)下，各種各樣的中學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)用也開始變得越來(lái)越完善，功能也越來(lái)越強(qiáng)勁?，F(xiàn)如今來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文家庭作業(yè)對(duì)于智能手機(jī)的需求也開始變得越來(lái)越高，在這種作業(yè)輔導(dǎo)越發(fā)完善的同時(shí)，其也可以更好的去幫助學(xué)生們更好的去完成教師所布置的家庭作業(yè)。

二、智能手機(jī)對(duì)初中語(yǔ)文家庭作業(yè)的影響

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)其心智發(fā)展尚不成熟，無(wú)法去做到很好的抵制手機(jī)中的種種誘惑，而手機(jī)作為一個(gè)高娛樂化的用具，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)很大程度上的去影響學(xué)生正常的作息規(guī)律和學(xué)習(xí)成績(jī)，造成了學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴，導(dǎo)致占據(jù)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使學(xué)生為了更快完成作業(yè)而去作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)用上查詢答案來(lái)完成作業(yè)，這種惡習(xí)會(huì)很大程度上的使初中生誤入歧途，使老師所布置的家庭作業(yè)失去其本來(lái)的作用。

三、如何改善智能手機(jī)與初中語(yǔ)文家庭作業(yè)的關(guān)系

（一）加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)教育

在目前應(yīng)試教育這個(gè)大背景下，教師們往往通過(guò)布置大量的家庭作業(yè)來(lái)提高學(xué)生們的做題能力，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。但是智能手機(jī)的出現(xiàn)與普及，使得這種傳統(tǒng)的家庭作業(yè)模式失去了它本來(lái)的意義，因此作為學(xué)校這一方面來(lái)說(shuō)要確保學(xué)生不去使用手機(jī)來(lái)完成家庭作業(yè)，而是去通過(guò)練習(xí)的手段，使教師的教學(xué)目的達(dá)到應(yīng)有的效果，要保證教師們可以更快地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)的行為，保證學(xué)生完成作業(yè)的效率。學(xué)校在對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行布置、批改要做到足夠精準(zhǔn)，從而杜絕學(xué)生抄作業(yè)。在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，要對(duì)家庭作業(yè)有一個(gè)明確的要求，同時(shí)在對(duì)學(xué)生布置作業(yè)時(shí)要保證其數(shù)量和難度等，在學(xué)生可以完成的范圍之內(nèi)。從而矯正智能手機(jī)所帶來(lái)的不利影響。

（二）加強(qiáng)家庭相關(guān)教育

對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們要嚴(yán)格的去把控好學(xué)生使用智能手機(jī)去完成家庭作業(yè)的界限與標(biāo)準(zhǔn)。不能使學(xué)生們?nèi)ヒ幻恋厝ヒ蕾囉谥悄苁謾C(jī)。同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)學(xué)生在完成家庭作業(yè)的時(shí)候不能做到步步緊逼，要根據(jù)學(xué)生的自身情況，確保學(xué)生穩(wěn)健地完成家庭作業(yè)，而不是對(duì)學(xué)生們提出一種過(guò)分的要求，使學(xué)生去依賴于手機(jī)來(lái)完成家庭作業(yè)。在學(xué)生開始寫家庭作業(yè)的時(shí)候，父母也可以在一旁去對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們可以更好地依靠自己去完成家庭作業(yè)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生自身心理素質(zhì)

對(duì)于學(xué)生這一群體來(lái)說(shuō)，要始終對(duì)學(xué)習(xí)有著極高的積極性，不能去因作業(yè)困難就產(chǎn)生逃避的心理，要學(xué)會(huì)克服自身的不良心理素質(zhì)，要做到學(xué)習(xí)沉穩(wěn)，不能去急功近利，不能因?yàn)檫^(guò)度依賴于智能手機(jī)所帶來(lái)的便利性，而影響自己的學(xué)習(xí)行為，這樣做會(huì)使得自己在學(xué)業(yè)上的發(fā)展以及未來(lái)都受到極大的限制。同時(shí)要有極高的責(zé)任感，不能有虛榮心，對(duì)于老師所布置的家庭作業(yè)，要做到準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確的去完成，不能為了得到老師的表?yè)P(yáng)，滿足自己的虛榮心去使用智能手機(jī)抄襲家庭作業(yè)。作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)把控自己的逆反心理，對(duì)老師和家長(zhǎng)提出的意見要做到認(rèn)真的聆聽與接受。同時(shí)，寫作業(yè)時(shí)不能抱有一種僥幸的心理，不能因?yàn)槔蠋煕]有察覺到家庭作業(yè)上抄襲痕跡，而去使用智能手機(jī)來(lái)完成家庭作業(yè)，從而進(jìn)一步的加重這種不良風(fēng)氣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上要保持充分的自信心，不能因?yàn)楹ε伦鳂I(yè)出錯(cuò)，為了更好、更快的獲得正確答案，就要去使用智能手機(jī)，抄襲家庭作業(yè)，要學(xué)會(huì)去建立自己的自信心，獨(dú)立的去完成家庭作業(yè)，克服自己心里的不安與焦慮，如果錯(cuò)了，就聽老師的講解，而不是去依賴于手機(jī)上的答案。

四、結(jié)束語(yǔ)

在未來(lái)的社會(huì)初中生們將會(huì)更頻繁的去使用智能手機(jī)，而智能手機(jī)有好的影響也有不好的影響，如何去使初中生們更好地使用智能手機(jī)所帶來(lái)的便捷，更好的去享受高科技所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，而不是去過(guò)度的在手機(jī)上娛樂，需要學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間共同的努力。

參考文獻(xiàn)

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