張煒?shù)h

摘要：體育游戲是體育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種生動(dòng)、有趣的體育教學(xué)方式，在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，低段年級(jí)學(xué)生在課堂的游戲合作中常常不知道該做些什么，怎樣跟同伴合作，共同獲得成功。本課題針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)體育游戲教學(xué)中的合作方式進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;合作習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

在當(dāng)前的現(xiàn)代教育背景下，體育學(xué)科逐漸受到重視，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式成了體育課堂的重要教學(xué)手段，更好地促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在探索過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)與幫助?！眻?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。在體育新課程理念的指導(dǎo)下，體育課堂教學(xué)模式——以學(xué)生為主體逐漸替代了教師教，學(xué)生做的單一形式。其中，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力是新課程改革的目標(biāo)之一，對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣是首要的。體育游戲是體育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種生動(dòng)、有趣的體育教學(xué)方式，在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生尤其是低段年級(jí)學(xué)生在課堂的游戲合作中常常不知道該做些什么，怎樣跟同伴合作，共同獲得成功。本課題針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)體育游戲教學(xué)中的合作方式進(jìn)行了研究。

通過(guò)對(duì)低段年級(jí)學(xué)生在體育游戲教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施合作教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)體育游戲，合理選擇一些適合的游戲作為教材，如體操教學(xué)中的左右滾動(dòng)教學(xué)，以烤羊肉串的形式小組進(jìn)行游戲，為整個(gè)課堂創(chuàng)造了良好的合作氛圍，讓他們?cè)跉g快的游戲氣氛中敞開(kāi)心扉，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí);在合作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作習(xí)慣，體驗(yàn)體育游戲中的小組合作，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高參與積極性，產(chǎn)生小組合作意識(shí)，知道合作的作用;同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)較好的與人相處。

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本文以一年級(jí)全體學(xué)生為研究對(duì)象，共99人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、鏡像等網(wǎng)絡(luò)資源及圖書(shū)館期刊閱覽室的資料，掌握了有關(guān)體育游戲與合作習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)研究成果，為論文研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2訪談法：訪談對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)交流、溝通，了解學(xué)生對(duì)于體育游戲合作的感受，更合理的掌握培養(yǎng)低段學(xué)生合作習(xí)慣的方法，讓課堂更好地進(jìn)行教學(xué)。

2體育游戲中合作習(xí)慣培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

2.1體育游戲的定義

體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本生活與勞動(dòng)技能及各種體育基本形式，創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作，并根據(jù)學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對(duì)性的擬訂有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。是一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性的活動(dòng)。它具有趣味性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性和科學(xué)性等特點(diǎn)。

2.2合作的定義

合作就是人與人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。合作學(xué)習(xí)是指一組人，兩個(gè)以上組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)每個(gè)成員學(xué)生的內(nèi)容作些分工，然后相互交流，共同完成任務(wù)。對(duì)于一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要不斷地實(shí)踐、積累，才能達(dá)到理想的效果。

2.3體育游戲合作在本研究中的界定

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育游戲作為一項(xiàng)常用的教學(xué)手段，在整個(gè)課堂鏈接中起到了重要的作用，對(duì)于游戲，較好的采用小組合作的形式進(jìn)行，能夠得到更好的教學(xué)效果。體育游戲在體育課堂教學(xué)中的功能是讓學(xué)生在玩的過(guò)程中得到身心的發(fā)展，有其獨(dú)特的特點(diǎn)。體育教學(xué)過(guò)程中很多教材都能夠運(yùn)用游戲來(lái)吸引學(xué)生的目光，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能通過(guò)合作式游戲，讓孩子體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和意義，為本課題研究的制定與開(kāi)展提供了收集資料的便利性與直接性。

3結(jié)果與分析

3.1體育游戲中的合作方法

體育游戲在體育課堂教學(xué)中的功能是讓學(xué)生在玩的過(guò)程中得到身心的發(fā)展，而體育游戲的方法和種類(lèi)也有很多。有的游戲是以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為主的，有的則需要團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。在實(shí)際教學(xué)中體育教材里選擇合適的體育游戲是至關(guān)重要的，那么，如何在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣呢？

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的合作意識(shí)較差，在平時(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些兩人一組或小組合作學(xué)練為主的體育游戲貫穿于課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，使得課堂更生動(dòng)形象，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中逐步學(xué)會(huì)與他人交流、合作探討，形成小組意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作習(xí)慣。

舉個(gè)例子：游戲“兩人三足跑”，我設(shè)計(jì)了兩人一組、多人一組的游戲情景：在簡(jiǎn)單的講明游戲規(guī)則之后，兩人一組利用跳繩把兩腳綁在一起，進(jìn)行兩人三足的行進(jìn);體驗(yàn)之后，三人一組綁住腳踝進(jìn)行三人四足的向前行進(jìn);四人一組進(jìn)行四人五足向前行進(jìn)，以此類(lèi)推。最后比一比哪組完成得整齊又快。隨著難度的不斷增加，學(xué)生從兩人一組，慢慢地過(guò)渡到四人、五人一組，從一開(kāi)始的簡(jiǎn)單輕松，逐漸的變得難以完成，學(xué)生也體會(huì)到了失敗的滋味，有的小組多次嘗試，最終還是以失敗告終。這個(gè)時(shí)候，老師適當(dāng)?shù)靥嵝汛蠹?，怎么樣才能夠讓小組走得輕松？對(duì)此小組展開(kāi)思考，通過(guò)討論，慢慢領(lǐng)悟到了，原來(lái)加上口令如1、2、1或者左、右、左等的方式，大家統(tǒng)一步伐，一致前行，成功也是件很輕松的事兒！

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中存在著個(gè)體差異，有的同學(xué)有著較強(qiáng)的能力，在課堂中信心十足，而有一些同學(xué)由于天生身體條件弱，很少能夠嘗到成功的喜悅，在上課的過(guò)程中，遇到一點(diǎn)問(wèn)題就覺(jué)得自己不行，難以完成導(dǎo)致失去信心，不能融入這個(gè)課堂中，甚至厭惡上體育課。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指出：要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，要多關(guān)注那些在角落的孩子。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)這些孩子的自信，讓他們也能夠積極參與到課堂中呢？體育游戲就是一個(gè)很好的方式，通過(guò)合作式的體育游戲，同學(xué)之間互助互補(bǔ)，一同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。如游戲“搭橋過(guò)河”，在規(guī)定的范圍內(nèi)，兩人一組進(jìn)行游戲，能力好的同學(xué)與能力差的同學(xué)搭配，利用兩塊板，兩人相互鼓勵(lì)，積極思考，安全地渡到河對(duì)岸，共同努力完成任務(wù)。這樣不僅讓孩子們學(xué)會(huì)在逆境中積極思考，同學(xué)之間互幫互助，還能讓那些能力較差的同學(xué)也能從游戲中獲得快樂(lè)，重新樹(shù)立信心。

3.2體育游戲中存在的問(wèn)題

在體育教學(xué)過(guò)程中，有成功，也會(huì)有失敗。當(dāng)學(xué)生面對(duì)成功時(shí)，我提出了疑問(wèn)，為什么能成功呢？當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，這，又是為什么？學(xué)生在體育游戲過(guò)程中遇到的困惑、疑問(wèn)都會(huì)隨著這些討論解決，讓他們感受到了小組討論所帶來(lái)的意義，從而學(xué)會(huì)與他人交流合作。

如游戲“兩人三足跑”，隨著人數(shù)的不斷增加，難度也越來(lái)越大，失敗的次數(shù)也越來(lái)越多，這時(shí)候，適時(shí)地對(duì)孩子們提出疑問(wèn)，怎么樣才能順利的跑完呢？小組就開(kāi)始你一言我一語(yǔ)的討論，最后領(lǐng)悟到了原來(lái)需要的是節(jié)奏感與小組的配合。

漸漸地，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到以小組為單位的時(shí)候，大部分孩子已經(jīng)不再迷茫，明白了合作的意義，擁有了一個(gè)良好的合作習(xí)慣。

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

體育合作教學(xué)模式的組織多選用異質(zhì)分組的形式，同時(shí)注重組建平衡。在教師的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生之間，同組學(xué)生與學(xué)生之間，小集團(tuán)與小集團(tuán)之間通過(guò)運(yùn)動(dòng)，相互切磋與觀摩，從而提高教學(xué)效率。在這種情境中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。這應(yīng)該是一種最佳的學(xué)習(xí)情境，也是學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)選擇的一種學(xué)習(xí)情境。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，合作意識(shí)成為現(xiàn)代人必備的一種極為重要的素質(zhì)。在各種感性的培養(yǎng)方法中，體育活動(dòng)的教育方法是最重要和最有效的方法，它既能使學(xué)生承受明確的紀(jì)律約束，又因具有直觀性和趣味性而使學(xué)生可以興致盎然地參與其中。

4.2 建議

4.2.1體育教學(xué)上，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要求學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便適應(yīng)學(xué)生廣泛參與和積極參與的要求。例如，籃球的教學(xué)，可以將學(xué)生分成兩人或三人一個(gè)小組，反復(fù)練習(xí)跑動(dòng)中運(yùn)球、傳接球;廣播操的教學(xué)也可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組競(jìng)賽，以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作的整齊劃一的程度。這些活動(dòng)內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生群體約束，要求學(xué)生要密切配合，并且具有一定的趣味性，能喚起學(xué)生的參與熱情，從而有利于學(xué)生的合作意識(shí)的形成和發(fā)展。游戲類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，具有趣味性和廣泛參與性，如讓距接力賽，經(jīng)過(guò)教師的認(rèn)真設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)合作意識(shí)上，其效果將是無(wú)與倫比的。

4.2.2盡最大可能的讓每一位孩子喜歡體育，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)體育方面做到愿學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，加強(qiáng)同伴、師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣

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