李秀敏 崔慧敏

摘要：在幼兒教育教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往能力是較為重要的一項(xiàng)課題，幼兒游戲活動(dòng)中加強(qiáng)了與其他幼兒的溝通，不斷增強(qiáng)自信心，可以更加勇敢的表現(xiàn)自己，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。而幼兒教師應(yīng)當(dāng)在游戲教學(xué)中采取合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的自信心，促使幼兒提高自身的社會(huì)性交往的能力，促使幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲;社會(huì)性;交往發(fā)展;教育思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中讓幼兒獲得成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)和掌握與他人相處和交往的技能，促使幼兒更好的融入社會(huì)。本文闡述了游戲在幼兒教育中對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展教育思路的構(gòu)建方法，以供參考。

一、組織游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與人溝通的自信

幼兒在游戲活動(dòng)中可以加強(qiáng)與其他幼兒和教師之間的溝通，同時(shí)游戲活動(dòng)也符合幼兒的身心認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)游戲也可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒可以全身心地投入到教學(xué)中，可以讓幼兒通過(guò)跑步、跳躍、爬行等運(yùn)動(dòng)行為和活動(dòng)不斷增強(qiáng)幼兒的身體體質(zhì)，讓幼兒在接受教育的基礎(chǔ)上也可以加強(qiáng)鍛煉，促使幼兒全面發(fā)展。

例如教師在開(kāi)展“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，可以創(chuàng)新游戲形式，在游戲開(kāi)始時(shí)給幼兒播放一首兒歌，兒歌結(jié)束的時(shí)候就是游戲開(kāi)始的時(shí)候，被抓住的幼兒可以成為下一個(gè)“老鷹”繼續(xù)開(kāi)展游戲，而裁判教師對(duì)于在三分鐘之內(nèi)抓不到任何“小雞”的“老鷹”的時(shí)候，可以吹響口哨，暫停游戲，表明“老鷹”失敗，教師可以讓幼兒選擇是否由當(dāng)前的“老鷹”繼續(xù)游戲，還是重新?lián)Q一個(gè)，教師不斷創(chuàng)新游戲形式可以使幼兒保持游戲的熱情和積極性，讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中全神貫注，培養(yǎng)其對(duì)游戲的熱情。而且教師可以利用幼兒的求勝心和勝負(fù)欲來(lái)設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)比賽拓寬自己的知識(shí)范圍，也可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的習(xí)慣，增加了游戲活動(dòng)的趣味性，豐富了教學(xué)的方法和形式，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。而幼兒在游戲中和其他幼兒不斷溝通和交流，學(xué)會(huì)人際交際的技能，從而更好的樹(shù)立自信，融入集體和社會(huì)。

二、注重幼兒的個(gè)性化差異，因材施教

幼兒的家庭環(huán)境不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷也不同，認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力也不同，因此這就要求教師在開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意到幼兒之間的差異性，因材施教，了解幼兒的心理需求。教師在清楚地了解了幼兒的不同心理之后就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒不同的心聲，針對(duì)每個(gè)幼兒不同的看法和困難進(jìn)行解析，慢慢地解決幼兒的所有問(wèn)題，讓幼兒在游戲中不斷樹(shù)立正確的思想觀念，為后續(xù)融入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

而教師實(shí)施因材施教的教學(xué)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的個(gè)性，制定合理、有效的游戲教學(xué)活動(dòng)。教室針對(duì)小班的幼兒就應(yīng)當(dāng)組織一些較為簡(jiǎn)單的、內(nèi)容形式較少的游戲活動(dòng)，教師在教學(xué)游戲環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小班幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓他們學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的生活常識(shí)內(nèi)容，提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，而教師針對(duì)大班的幼兒就應(yīng)當(dāng)不斷豐富其游戲活動(dòng)的形式和內(nèi)容，讓大班的幼兒可以根據(jù)自己的喜好去選擇游戲活動(dòng)，這樣教師就可以在充分尊重幼兒個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上有效開(kāi)展游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲活動(dòng)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提升幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，促使幼兒的心智得到不同層次的提升。

三、在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力

現(xiàn)階段很多幼兒都是獨(dú)生子女，其父母對(duì)于孩子的期望較大，家長(zhǎng)更多的只是注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，大部分家長(zhǎng)特別溺愛(ài)幼兒，就舍不得讓孩子干一些家務(wù)活，孩子每天都過(guò)著衣來(lái)張手，飯來(lái)張口的生活，長(zhǎng)期以往孩子就會(huì)養(yǎng)成自私、嬌弱的性格，淡化了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，就導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣，不利于幼兒的發(fā)展。教師可以在游戲中多開(kāi)展一些貼近生活的游戲內(nèi)容，讓幼兒可以在游戲中不斷提高自己的生活自理能力，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒講述一系列的生活小常識(shí)和穿衣、脫衣、吃飯等基礎(chǔ)的生活技巧，拓寬幼兒的知識(shí)范圍，讓幼兒掌握更全面的行為準(zhǔn)則內(nèi)容，有利于幼兒不斷提升自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)幼兒的自信心。

例如教師可以向幼兒講解個(gè)人衛(wèi)生方面的準(zhǔn)則，教師利用宣傳畫(huà)冊(cè)和班會(huì)課的形式給幼兒講解洗手洗臉?lè)绞?，并在班?jí)里實(shí)行模擬比賽，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于幼兒的站姿、坐姿、走姿進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，教師利用圖片展示告訴孩子準(zhǔn)確的走姿，坐姿，站姿是什么，行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，利用跑操實(shí)行站姿和走姿教育，要通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練讓孩子充滿陽(yáng)光之氣。教師還應(yīng)當(dāng)組織幼兒開(kāi)展穿衣服比賽，規(guī)定比賽的內(nèi)容是讓幼兒自主更快、更好的穿衣，教師在比賽的過(guò)程中也要向幼兒灌輸養(yǎng)成自己穿衣的良好習(xí)慣，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性交往的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教師在培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)的選擇游戲內(nèi)容，利用游戲內(nèi)容調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒可以更加積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的自信心，促使幼兒可以全面發(fā)展，從而促使幼兒的社交能力大幅提升。

參考文獻(xiàn)

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