陳冠橋李瀚明

（1.成都大學(xué)體育學(xué)院 四川 成都 610106；2.四川大學(xué)體育學(xué)院 四川 成都 610044）

1、校園足球的定義

我國(guó)作為體育大國(guó)，在乒乓球、羽毛球及跳水等項(xiàng)目中都取得了很好的成績(jī)，但是足球項(xiàng)目中，中國(guó)的男足卻遲遲出不了好成績(jī)，女足的競(jìng)技水平也在逐年下滑。為了提高我國(guó)體育的國(guó)際影響力，發(fā)展足球項(xiàng)目是重中之重。為了從根本上提高足球水平，大力開(kāi)展校園足球成為了現(xiàn)階段的重要任務(wù)。

校園足球是在廣大學(xué)生中全面開(kāi)展的以增進(jìn)學(xué)生身心健康和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才為目標(biāo)的足球相關(guān)活動(dòng)的總稱(chēng)。開(kāi)展校園足球活動(dòng)可以將足球技術(shù)從娃娃抓起，保證青訓(xùn)質(zhì)量并進(jìn)一步提高足球的普及范圍，為中國(guó)足球的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在中國(guó)校園足球可持續(xù)發(fā)展的研究里運(yùn)用SWOT-AHP分析法，可以更好地認(rèn)識(shí)到目前中國(guó)校園足球發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、發(fā)展的機(jī)會(huì)以及面臨的挑戰(zhàn)，并根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)制定合適的戰(zhàn)略模型。

2、SWOT 分析

2.1、優(yōu)勢(shì)

首先，中國(guó)正朝著體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)發(fā)展。2019年《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的發(fā)布，將中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展提升到了新的高度。足球作為世界知名的運(yùn)動(dòng)之一，其在體育運(yùn)動(dòng)中的地位也很高，能否提高我國(guó)的足球水平影響著我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的完成。作為其發(fā)展根基的校園足球，也在近年被逐漸重視起來(lái)；

其次，目前校園足球開(kāi)展情況良好，截止至2019年，已在全國(guó)38萬(wàn)所中小學(xué)中篩選出校園足球特色學(xué)校24126所，全國(guó)招收高水平足球運(yùn)動(dòng)員的高校數(shù)目由2015年的77所增加到181所，增幅達(dá)到了135%；

第三，場(chǎng)地建設(shè)情況也令人滿(mǎn)意。目前，我國(guó)校園足球場(chǎng)地甚至于應(yīng)用于社會(huì)的足球場(chǎng)的數(shù)目正在以一種很可觀的速度逐年增長(zhǎng)，截止至2018年9月，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共有校園足球場(chǎng)地120960塊。此外，當(dāng)前很多省市地區(qū)都積極推進(jìn)校園足球場(chǎng)地等體育場(chǎng)地向社會(huì)開(kāi)放，這勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步提高足球運(yùn)動(dòng)在廣大群眾中的普及程度；

最后，競(jìng)賽體系較為完整，從高校到小學(xué)都有各自獨(dú)立的競(jìng)賽體系，不同年齡段的比賽形式不同，都做到了以最大的可能來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，促進(jìn)了校園足球的發(fā)展。

2.2、劣勢(shì)

雖然國(guó)家每年都在增加經(jīng)費(fèi)，總額巨大，但均分下去卻會(huì)寥寥無(wú)幾，甚至可能甚至無(wú)法保證各類(lèi)器材的需求。而在場(chǎng)地方面，學(xué)校在有限的土地范圍內(nèi)很難建設(shè)達(dá)標(biāo)的11人制足球場(chǎng)地。

在校園足球的發(fā)展中文化缺失的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。比如在開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，更多的是重視技能的提高與競(jìng)技比賽的成績(jī)，而忽視了理念的植入與學(xué)生的全面發(fā)展。

我國(guó)能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展足球活動(dòng)的現(xiàn)有師資量完全不夠，很多足球教師都是主攻其他項(xiàng)目的教師兼職。這主要是因?yàn)椋靶┠曜闱蛟谖覈?guó)并不受重視，足球人才較少，并且足球技能高的人普遍學(xué)習(xí)較差。

2.3、機(jī)遇

首先，國(guó)家和各地政府提供政策支持。2015年1月，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成立及《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的發(fā)布，正式宣布了校園足球的在我國(guó)足球發(fā)展中的重要地位。而后，各部門(mén)出臺(tái)的《教育部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)（青少年校園足球扶持專(zhuān)項(xiàng)資金管理暫行辦法）的通知》、《中華人民共和國(guó)財(cái)政部辦公廳關(guān)于完善足球改革發(fā)展財(cái)政投入機(jī)制的意見(jiàn)》、《關(guān)于組織申報(bào)聘請(qǐng)校園足球外籍教師支持項(xiàng)目的通知》等政策方案，也為校園足球的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的財(cái)政支持。

足球在我國(guó)擁有極高的社會(huì)關(guān)注度，足球比賽的收視率在各地體育臺(tái)一直都是名列前茅，每天也都有很多人去各大學(xué)對(duì)外免費(fèi)開(kāi)放的足球場(chǎng)地參加足球運(yùn)動(dòng)。良好的群眾基礎(chǔ)可以推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

青訓(xùn)俱樂(lè)部正逐步發(fā)展起來(lái)。目前我國(guó)非職業(yè)的青訓(xùn)俱樂(lè)部正迅速增加，這些俱樂(lè)部以培養(yǎng)小朋友興趣及鍛煉身體為主，而非一味追求競(jìng)技成績(jī)。由于其訓(xùn)練的趣味性較高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意送孩子參加這種足球訓(xùn)練，這也是校園足球發(fā)展的機(jī)遇。

2.4、威脅

我國(guó)的校園足球開(kāi)展源于國(guó)家的政策推動(dòng)，所以落實(shí)到各級(jí)學(xué)校時(shí)，必然會(huì)有應(yīng)付差事的現(xiàn)象，并沒(méi)有真心實(shí)意想發(fā)展校園足球。

在校園足球的開(kāi)展中也會(huì)出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，學(xué)校只追求比賽名次及獲得運(yùn)動(dòng)員等級(jí)，而非向?qū)W生普及足球運(yùn)動(dòng)，這恰恰違背了國(guó)家推動(dòng)開(kāi)展校園足球的真實(shí)意愿。

我國(guó)學(xué)校工作的重點(diǎn)仍在升學(xué)，知識(shí)改變命運(yùn)的想法深入人心，占據(jù)體育課時(shí)間補(bǔ)習(xí)文化課的現(xiàn)象仍舊普遍存在，而很多教育工作者甚至認(rèn)為體育課程只是在耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、SWOT-AHP 模型

3.1、AHP層次結(jié)構(gòu)圖及判斷矩陣的構(gòu)造

基于對(duì)我國(guó)校園足球發(fā)展的SWOT定性分析，建立SWOT要素表（表1）。按照表2，利用AHP衡量標(biāo)度對(duì)SWOT組中要素進(jìn)行比較，得出各組具體分值。

表1 SWOT要素表

表2 AHP衡量標(biāo)度

3.2、權(quán)重及一致性檢驗(yàn)

計(jì)算方式參考劉鳳虎教授等作者所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文內(nèi)的方法。

結(jié)果如表3至表6所示。

表3 S組權(quán)重及一致性檢驗(yàn)

表6 T組權(quán)重及一致性檢驗(yàn)

一致性檢驗(yàn)：λ_max=4.0310，CI=0.0103，CR=0.0115＜0.1，通過(guò)一致性檢驗(yàn)。

表4 W組權(quán)重及一致性檢驗(yàn)

一致性檢驗(yàn)：λ_max=3.1078，CI=0.0539，CR=0.0929＜0.1，通過(guò)一致性檢驗(yàn)。

表5 0組權(quán)重及一致性檢驗(yàn)

一 致 性 檢 驗(yàn) ：λ_max=3.0183，CI=0.00915，CR=0.0158＜0.1，通過(guò)一致性檢驗(yàn)。

一致性檢驗(yàn)：λ_max=3.0536，CI=0.0268，CR=0.0462＜0.1，通過(guò)一致性檢驗(yàn)。

3.3、各戰(zhàn)略因素力度的計(jì)算

因素作用的大小為力度，其實(shí)際水平為估計(jì)強(qiáng)度，用強(qiáng)度分?jǐn)?shù)0-5表示。力度＝強(qiáng)度分?jǐn)?shù)×權(quán)重。S、O用正值表示，W、T用負(fù)值表示，絕對(duì)值越大強(qiáng)度越大。

如表7所示：∑Si=4.1160＞∑Oi=4.1135＞∑Ti=-3.5078＞∑Wi=-3.4786。

表7 各要素計(jì)算結(jié)果

4、結(jié)論

本文采用了SWOT-AHP混合模型對(duì)我國(guó)校園足球的發(fā)展進(jìn)行了分析，先定性分析了其發(fā)展中的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及外部機(jī)遇和威脅。通過(guò)AHP層次分析法對(duì)SWOT要素進(jìn)行分析后，結(jié)果表明我國(guó)校園足球發(fā)展機(jī)會(huì)較大，自身內(nèi)在優(yōu)勢(shì)也很明顯。因此，在目前國(guó)家大力支持，各地積極響應(yīng)，業(yè)余俱樂(lè)部青訓(xùn)發(fā)展勢(shì)頭迅猛的機(jī)遇下，校園足球應(yīng)該把握好外部發(fā)展機(jī)會(huì)，選擇內(nèi)在優(yōu)勢(shì)與外部機(jī)遇相結(jié)合的SO發(fā)展型戰(zhàn)略類(lèi)型。