南昌師范學院美術學院 | 陳露

19世紀末中國美術開始了現(xiàn)代化轉型，進入20世紀，這一演進歷程愈演愈烈，美術教育也隨著時代浪潮從傳統(tǒng)進入現(xiàn)代，其主要特征之一是大批公私高等美術院系的開辦，培養(yǎng)了眾多新式美術人才，反過來又加速了20世紀中國美術的成長。但是，對于高等美術教育滯后、美術人才匱乏的內陸地區(qū)而言，回歸地方的新式美術人才恰恰是促進區(qū)域美術向前發(fā)展的主要動力之一。

江西作為中國歷史上的人文薈萃之地，曾為中國美術史貢獻了黃庭堅、楊無咎、方從義、八大山人、羅牧、李瑞清、陳師曾等眾多極具影響力的美術家與美術教育家，這主要源于歷史上江西經濟的發(fā)達、交通的便捷、文教的興盛，以及江西理學、江西詩派、江西畫派的深厚文脈積淀。進入近代以后，隨著江西經濟的衰落，江西美術也逐漸失去了往日的輝煌，其中一個重要原因是江西高等美術教育的缺失。自1912年上海美術?？茖W校（后文簡稱上海美專）創(chuàng)建，在全國范圍內興起了開辦高等美術學校的熱潮，江西地區(qū)直到1943年才出現(xiàn)第一所高等美術學校——立風藝術?？茖W校，江西美術人才培養(yǎng)長期依賴外省，一定程度上也阻礙了江西現(xiàn)代美術的發(fā)展。

20世紀上半葉，由于經濟不振、社會動蕩、交通不便，江西美術學子主要沿長江向外省流動，江西下游的上海美專、國立藝術專門學校、中央大學藝術系等學校成為主要目的地，江西上游的武昌藝術?？茖W校（后文簡稱武昌藝專）也招收了大批贛籍學生。通過對20世紀上半葉江西美術人才培養(yǎng)來源的梳理與分析，不但可以厘清江西現(xiàn)代美術教育的發(fā)展軌跡，而且對于20世紀上半葉江西美術的現(xiàn)代化轉型也提供了新的研究視角。本文將上海美專和武昌藝專作為研究個案，以美術人才培養(yǎng)為切入點，嘗試探討江西現(xiàn)代美術史中的美術人才教育問題。

一、上海美術?？茖W校江西籍學生分析

上海美專作為“新興藝術策源地”，不但成立時間早、辦學時間長、教育理念先進、課程體系完善，且身處中西美術碰撞交匯的起點，師資力量也最為雄厚。江西和上海分處長江上下游，贛滬之間的水路交通便利，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前的江西美術學子紛紛前往上海美專求學，為江西培育了大批美術人才，其中不少人成為20世紀江西美術史的中流砥柱，也構成了江西美術教育的中堅力量。

通過對已出版的上海美專史料的梳理，在1914年1月至1937年6月的23年間，上海美專共培養(yǎng)了約1761名畢業(yè)生，其中江西籍學生共有99人，占畢業(yè)生總人數(shù)的5.6%[1]。從數(shù)據(jù)中可見20世紀上半葉江西新式美術人才的短缺，這也導致了1937年之前江西美術的沉寂，當時南昌文藝界人士常用“荒蕪”形容其現(xiàn)狀。因新式美術人才不足，中小學美術師資也十分匱乏，或依賴中等學校美術畢業(yè)生，或只能由非美術專業(yè)教師授課。如傅抱石在1926年7月從江西省立第一師范學校畢業(yè)后，先后南昌模范小學、鴻聲中學、洪都中學、心遠中學、女子師范學校等校擔任美術教員，同時也在江西省立第一師范學校、江西省立第二職業(yè)學校兼課，甚至還擔任了中學音樂教員。

在20世紀第一個10年中，上海美專僅有3名江西籍畢業(yè)生，20年代江西籍學生增加到41名，30年代的7年間則有大幅增長，共有55名江西籍學生畢業(yè)。至全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前上海美專江西籍學生人數(shù)呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長的趨勢，1937年7月上海美專為方便江西省考生投考而在南昌第一中學設立了代考處[2]。30年代的江西美術界也逐漸活躍起來，美術展覽、美術交流等活動開始增多，中小學與中等學校師資也得到了改善，一直到1937年日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭才打斷了江西美術的短暫發(fā)展期。

該時期上海美專江西籍畢業(yè)生所學專業(yè)包括西洋畫、中國畫、初級師范科、高等師范科、藝術教育系和圖案系，除雕塑系未見江西籍學生外，基本涵蓋了上海美專的核心科系。如表1所示，通過對99名江西學生就讀科系的分類統(tǒng)計，美術教育類科系畢業(yè)生（藝術教育系、高等師范科、初級師范科）占總人數(shù)的66.7%，培養(yǎng)美術專門人才科系（西洋畫系、中國畫系、圖案系）占33.3%，共同為江西美術發(fā)展造就了純正美術人才、美術教育人才和工藝美術專門人才。由于美術教育類畢業(yè)生所占比重最高、省內地區(qū)分布較廣，也直接推動了江西現(xiàn)代美術教育的發(fā)展。如1918屆畢業(yè)生諸昌言任江西省立九江陶瓷科職業(yè)學校西畫教員；1926屆畢業(yè)生鐘國徽任教于江西省立第一女子中學；1927屆黃植楠任江西省立第一職業(yè)學校藝術組主任，校友簡昭悊、裘德瑜、蔡脫姮也同在該校授課；1931屆學生鄧履中任教江西省立宜春鄉(xiāng)村師范學校[3]。

表1 上海美專江西籍學生科系分布圖（1914—1937）

在上海美專江西籍學生中，出現(xiàn)了一批在20世紀中國美術史與江西美術史中留下鮮明個人印記的美術家。如引發(fā)劉海粟人體模特論辯的饒桂舉，江西第一所高等美術學校立風藝專校長、景德鎮(zhèn)陶瓷學院教授胡獻雅，國立杭州藝專教授吳承燕，中國共產黨早期宣傳干部彭友仁和留法美術家彭友賢兄弟，“江西十老”之一的龔煒，江西早期美術社團辟荒社的組織者鄧仰淇、謝吻、張庶平，中華藝術教育社創(chuàng)立人鄢克昌，較早在江西舉辦女性畫展的賴秋云、黃佩芬，以及江西文化抗戰(zhàn)的參與者徐警凡、文純、余培根、胡華國、胡友葛、黃光學、李士襄等美術家，他們以美術創(chuàng)作、美術教育、美術宣傳及其它社會活動的方式為中國現(xiàn)代美術史創(chuàng)造了豐富鮮活的局部特寫。此外，江西籍教師也出現(xiàn)在上海美專：李健任金石學、書法、國畫史、篆刻教師，龔希芨任圖案蠟染教師，梁書任國畫山水教師。

上海美專江西籍學生除了推動江西美術發(fā)展之外，他們也與母校展開互動，積極參與到上海美專的校史之中。1932年11月23日，上海美專舉行20周年校慶紀念會，推選江西籍畢業(yè)生鄢克昌、胡獻雅為畢業(yè)同學會籌備會委員[4]。1936年在南昌成立上海美專同學會江西分會，召集熊大惲、劉政聲、晏騰昌、張遷善、黃夏支、鄧雅賓、歐陽同等10余名校友[5]。十年后的1946年，上海美專江西省校友發(fā)起組織江西同學會，并舉辦了上海美專在贛同學書畫展覽[4]。

上海美專所培養(yǎng)的江西籍學生充分展示了它的教育成果是如何影響了江西地區(qū)現(xiàn)代美術的成長，江西籍學生也在贛地傳播了上海美專的藝術理念和美術教育模式，從而進一步促進了20世紀上半葉江西美術的現(xiàn)代化轉型。

二、武昌藝術專科學校江西籍師生考略

武昌藝術?？茖W校創(chuàng)辦于1920年4月，是成立時間較早的新興高等美術專科學校。武昌藝專也是中部地區(qū)第一所高等美術?？茖W校，招收來自湖北、湖南、江西、河南、四川等省份的美術學子，且因湖北與江西兩省接壤，行程較近，交通成本、生活開銷也低于長江下游的寧滬杭等城市，更方便江西學生求學。在求學費用方面，以1942年為例，武昌藝專每年所需費用與上海美專不相上下（見表2），但是武昌藝專提供的免學費、貸金名額較為優(yōu)厚。在1942年統(tǒng)計的188名在籍學生中，享受免費者30人（16%），核準貸金者22人（11.7%），約有27.7%的學生可享受優(yōu)待[6]。同時期上海美專約有學生237人，免費名額12人左右（5%），優(yōu)秀學生獎學金10人，貸金額若干人[6]。因此，武昌藝專在成立之初即吸引了江西籍學生前往深造。

表2 上海美專、武昌藝專所需費用—覽表（1942年）（單位：元）

由于尚未出版詳盡的武昌藝專畢業(yè)生名錄，相關史料也較為零散，對江西籍學生的系統(tǒng)整理與研究尚待文獻的完善。但是通過對1920—1946年武昌藝專校友的初步考察，仍可見江西籍學生的身影，其中不乏江西美術史中的著名美術家與美術教育家。

目前已知最早的江西籍學生是1923級西洋繪畫科的萍鄉(xiāng)人陳洪時，但其人生軌跡并未走上藝術道路。1924年陳洪時被派往蘇聯(lián)學習并加入中國共產黨，1929年回國后歷任中央蘇區(qū)泰和縣、樂安縣委書記，江西軍區(qū)政治部主任，中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員等職務，并參加了中央蘇區(qū)第一次至第四次反“圍剿”斗爭。陳洪時由藝術轉為投身革命的經歷可能與武昌藝專有關。武昌藝專校長唐義精是一位極具愛國情懷的進步藝術家與美術教育家，曾經保護學校中的地下黨員，其治下的“武昌藝專成為革命者和進步青年的庇護所”[7]。陳洪時的經歷從一個側面呈現(xiàn)了武昌藝專不僅是新興美術的教育中心，同時也兼具進步文藝和革命文化傳播中心的獨特面向。

1928級藝術教育系學生喻為相是江西萍鄉(xiāng)人，畢業(yè)后回到江西從事美術教育與中國畫創(chuàng)作工作，1937年前后他曾在萍鄉(xiāng)鰲洲中學①任美術課和音樂課教師，由此可見武昌藝專對學生綜合藝術修養(yǎng)的注重。需要特別提及的是，喻為相的父親喻岱鐘曾任武昌藝專國畫教師[8]，同歐志先一道專授山水，與王霞宙、張肇銘、方康直等人為中國畫組同事，他也極有可能參與了由武昌藝專創(chuàng)辦人蔣蘭圃、唐義精及歐志先、王霞宙、張肇銘、方康直等人主辦的湖北省近代以來第一個民間藝術社團“梅社”的美術活動。喻岱鐘、喻為相父子與武昌藝專的關系典型地展示了贛鄂兩省間的雙向美術教育交流模式。

1927級藝術教育系學生徐遠荷的史料則完全闕如，他是否為江西人也無從查證，但是他與江西現(xiàn)代美術教育的轉型卻有著直接的聯(lián)系。江西近代以來第一所新式高等美術學校是成立于1943年8月的江西私立立風藝術?？茖W校，也是江西現(xiàn)代美術教育轉型的重要成果。在1946年出版的《立風藝專校刊》之“本校歷任教員一覽”中保存了關于徐遠荷的史料片段：他于1945年9月到立風藝專執(zhí)教《工藝》課程[9]。徐遠荷在立風藝專的教育教學雖無具體內容可考，但是他在江西第一所高等美術學校的執(zhí)教經歷可視為武昌藝專藝術教育系教學成績的一個縮影，他也必定以《工藝》課程教學實踐了藝術教育系開設的《工藝》與《工藝理論》等相關課程的教學理論，傳播了武昌藝專的教育理念。

1929級藝術教育系學生沈飛與1930級藝術教育系學生羅時慧均與傅抱石有關。羅時慧是江西南昌人，1930年入學，同年3月與傅抱石結婚，1933年畢業(yè)。《傅抱石年譜》記錄羅時慧畢業(yè)于武昌藝專音樂系，根據(jù)武昌藝專畢業(yè)生名錄可修正為藝術教育系，很可能就讀的是藝術教育系圖音組。沈飛，江西南昌人，即沈翀云，他在江西省立第二職業(yè)中學讀書時傅抱石是其圖畫教師，也是在傅抱石的推薦與資助下考入武昌藝專，讀書期間傅抱石曾鼓勵他“寒暑假留居學校，既可節(jié)省往返路費，又能獲得充裕時間學習藝事?！盵10]1933年沈飛畢業(yè)后，傅抱石又幫助他聯(lián)系江西省立第二職業(yè)中學、洪都中學的圖畫課教職，解決了他的工作問題。1936年左右，沈飛又充任江西省立南昌商業(yè)職業(yè)學校圖畫、廣告畫教員。

彭友賢、彭友善兄弟是江西現(xiàn)代美術史中的重要代表人物，二人分別在武昌藝專授課與求學。彭友賢于1925年畢業(yè)于上海美專，隨后考入國立杭州藝專并于1928年畢業(yè)，1929年赴法國巴黎國立美術院留學，1931年回國后任武昌藝專教授，他是武昌藝專實力雄厚的留學師資陣容的重要成員之一。1935年彭友賢前往北平藝專執(zhí)教，旋即返回江西，致力于中國陶瓷的現(xiàn)代化改良，他是國瓷現(xiàn)代化和陶瓷美術教育的先驅，是中國現(xiàn)代工藝美術史不容忽視的一位大家。彭友善在1931年肄業(yè)于國立中央大學藝術系，后入武昌藝專就讀，1934年畢業(yè)。他在20世紀30年代創(chuàng)作的《惡夢》《同舟共濟》等作品在國內引起了強烈反響。新中國成立后，彭友善任江西陶瓷專科學校、江西師范學院、江西師范大學教授及中國美協(xié)江西分會副主席，并被推選為“江西十老”之一。

寧璘，江西余江人，1943年在重慶江津考入武昌藝專，在抗戰(zhàn)時期極其艱苦的條件下得到唐義精校長的幫助得以完成學業(yè)。1951年寧璘隨中國人民志愿軍政治部美術組入朝作戰(zhàn)，創(chuàng)作了一大批反映抗美援朝精神的優(yōu)秀美術作品。寧璘在1958年參與創(chuàng)辦的景德鎮(zhèn)陶瓷學院，為新中國培養(yǎng)了眾多陶瓷美術人才和美術教育人才，而這一切成就的起點，應溯源至1943年他考取武昌藝專的夏天。

除此之外，中國現(xiàn)代著名油畫家萬昊畢業(yè)于武昌藝專附中，曾在1958年被聘為湖北藝術學院油畫教授，即湖北美術學院前身。萍鄉(xiāng)人彭以翼曾任江西省立南昌師范學校、江西省立南昌第一中學教員；高安人陳穎珊任江西省立南昌女子職業(yè)學校工藝教員；萍鄉(xiāng)人賀熙武在江西省立南昌師范學校任勞作教員；豐城人劉守瑜在1948年充任江西省立寧都中學國畫教員；景德鎮(zhèn)人黃鼎鈞自新中國成立后一直在湖北省從事美術創(chuàng)作與研究工作。

不管是在武昌藝專執(zhí)教的江西人喻岱鐘、彭友賢，還是在此學習的喻為相、沈飛、羅時慧、彭友善、寧璘、萬昊、彭以翼、陳穎珊、賀熙武、劉守瑜、黃鼎鈞等江西籍學生，武昌藝專與江西現(xiàn)代美術的關系呈現(xiàn)了單向輸出之外的雙向交流模式，而武昌藝專所產生的積極影響將一直持續(xù)到新中國江西美術事業(yè)的新發(fā)展階段。

三、20世紀上半葉的江西美術教育

20世紀上半葉江西美術發(fā)展史的主要推動力是畢業(yè)于公私高等美術學校的畢業(yè)生。在上海美專與武昌藝專之外，中央大學藝術系、杭州藝專、上海大學藝術系、蘇州美專、上海新華藝專等學校也為江西培養(yǎng)了大量的美術人才，同時將新的美術潮流、美育觀念、美術課程體系引入江西，促進了江西美術教育的現(xiàn)代化轉型。但是，20世紀上半葉江西美術人才培養(yǎng)對外省的依賴較深，究其深層原因，是與這一時期江西的時代命運息息相關。江西自近代以來的迅速衰落導致高等教育大為落后，高等美術教育更無從談起，不但中小學美術師資匱乏，高端美術人才也多留在北京、上海、南京、杭州、武漢等大城市，人才流失嚴重，各縣美術教育嚴重滯后。直到1937年全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，江西美術教育才迎來了一次短暫的轉機。全面抗戰(zhàn)軍興后，眾多國統(tǒng)區(qū)美術家遷往大后方開展藝術救國，北平藝專、杭州藝專也曾在江西駐留，特別是30年代活躍于寧滬畫壇的江西籍美術家返回故鄉(xiāng)從事文化抗戰(zhàn)，使得江西的美術事業(yè)活躍起來，美術人才一時齊聚贛地。加之江西地處抗戰(zhàn)前線，交通阻滯，亟需抗戰(zhàn)宣傳人才與美術師資，因此，在諸多時代因素的催化下，1943年8月立風藝專在泰和成立，首開本省培養(yǎng)高等美術人才的先河。雖然江西美術教育在抗戰(zhàn)時期有所突破，但美術人才的培養(yǎng)質量和數(shù)量仍顯不足，高等美術教育師資也以江西籍教師為主，缺乏省域間的頻繁流動。隨著抗戰(zhàn)勝利后各主要藝術院系相繼復校，江西美術學子仍前往外省求學，由此可見，贛籍美術人才培養(yǎng)對外省美術高校的依賴并未有實質性的改觀。

江西美術教育事業(yè)的真正發(fā)展是在新中國成立之后。八一革命大學美術系、南昌大學師范部藝術科、江西師范學院藝術系、景德鎮(zhèn)陶瓷學院等院系相繼開設，真正使得江西美術隊伍日益壯大，美術教育師資獲得了穩(wěn)定的輸出，為江西美術的持續(xù)發(fā)展積蓄了有生力量和骨干力量?；厥?0世紀上半葉江西美術教育的曲折歷程，離不開外省高等美術學校所培養(yǎng)的美術人才，對于江西現(xiàn)代美術史、美術教育史研究而言，這是不應忘記的歷史。

注釋：

①萍鄉(xiāng)鰲州中學現(xiàn)為萍鄉(xiāng)市第三中學。