[摘要]在學術出版過程中，編輯工作的價值和意義不可忽視，學術出版的繁榮和高質量發(fā)展得益于編輯發(fā)揮的重要作用。本文闡述學術素養(yǎng)是編輯在學術出版工作中不可或缺的素質和能力，分析編輯應具備的學術素養(yǎng)，并指出編輯工作應與學術研究有機結合，使編輯增強職業(yè)自信、嘗試學術創(chuàng)作等，以促進其學術素養(yǎng)的提升，助推學術出版高質量發(fā)展。

[關鍵詞]編輯;學術素養(yǎng);學術出版;高質量發(fā)展

一般意義上來講，學術出版是指具有較高學術含量和學術價值，用學科專業(yè)語言來闡述和表達的出版物。學術出版具有專業(yè)性理論性、學術性、創(chuàng)新性，在學科專業(yè)知識、學術理論素養(yǎng)、編輯加工能力等方面對編輯有更嚴格的要求。

一、學術出版中編輯職業(yè)的定位

學術出版肩負知識傳播、學術繁榮、文明傳承的崇高使命，在出版業(yè)知識服務轉型背景下，做好高質量的學術出版工作意義重大。有別于普通出版，學術出版的特殊性從多方面要求編輯工作內涵的擴展與深化。編輯專業(yè)背景豐富、專業(yè)理論扎實，具備良好的學術素養(yǎng)，當學術出版與編輯的學術素養(yǎng)達成很大程度上的相互匹配狀態(tài)時，才可能精雕細琢出學術精品，切實提高學術出版的質量，為讀者提供優(yōu)質的出版產品和服務。

（一）用扎實的學術基礎參與學術研究

在學術出版過程中，編輯所服務的作者和讀者群體是相關領域的專家，出版物則是相關領域的前沿學術成果。從一定意義上來說，編輯工作和學術研究的過程緊密相連。編輯的工作不僅是發(fā)掘好文章、好著作，發(fā)現優(yōu)秀的研究成果，并對其加以編輯出版，而且是能把握學術前沿信息，與作者思維同步，或者在一定程度上引領學術導向，重塑學術面貌。而豐富、扎實的學科專業(yè)知識可以幫助編輯更好地了解和追蹤相關領域學科的發(fā)展前沿及學術動態(tài);編輯對學術知識的深度理解、完善加工和提升創(chuàng)造，也滲透在編輯工作的每一個環(huán)節(jié)和生產的過程中。美國的編輯業(yè)務教科書《編輯人的世界》中提到，“編輯在手稿上畫下第一個修改符號之前，作者和編輯就已經展開創(chuàng)造性的合作過程。作者的責任是盡最大的努力寫出一本最好的書，編輯的責任是幫助作者達到這個目標”。許多優(yōu)秀的學術理論和科研成果的出版和成功，都凝聚著編輯的繁重勞動，其在選稿、審稿、編稿等方面都離不開編輯發(fā)現、挖潛、提升、完善文稿的積極作用，學術出版是完整意義上的作者和編輯兩者創(chuàng)造性合作的智慧成果。

（二）用深厚的學術底蘊引導學術規(guī)范

社會發(fā)展迅速，精神文化成果豐富多彩，學術道德與學術規(guī)范問題也成為社會輿論和業(yè)界關注的焦點。如若學術成果缺乏學術規(guī)范的嚴格把關，其在很大程度上可能導致學術失范、學術不端、學術腐敗等一系列嚴重學術問題，造成不良的社會影響。從普遍意義上而言，作者對學術規(guī)范的自覺遵守是解決學術誠信缺失問題的根本途徑，但除了作者有踐行學術正義的品格和決心，還必須要有學術共同體普遍認可的規(guī)范、準則，以規(guī)范學術行為，使學術誠信建設落到實處。而編輯出版作為學術研究成果面世前的最后一道重要而關鍵的思想、技術防線，其在學術誠信、學術道德問題上肩負重要的社會責任。

（三）用嚴謹的學術追求打造學術精品

出版人常被稱為“文化守望者”“知識擺渡人”，承擔著篩選、策劃、出版優(yōu)秀書籍的責任和使命。編輯是內容的鑒賞者，也是把關者，其必須對書稿的思想性、學術性及藝術性，乃至行文的流暢性和規(guī)范性作出果斷及正確的判斷[1]。要為社會大眾提供高質量的精神文化產品，編輯需要從海量的知識中篩選精品信息。例如，稿件中涉及的專業(yè)領域知識，編輯要能準確地判斷其是否貢獻了新的觀點和知識;而鑒別稿件的學術質量和價值程度，就需要編輯具有深厚的學術底蘊、寬闊的學術視野、獨到的學術眼光，以及精益求精的學術追求。只有這樣，編輯才能夠篩選出真正具有文化傳承價值的學術精品。

（四）用獨到的學術眼光引領學術創(chuàng)新

陳寅恪先生認為，“一代之學術，必有其新材料與新問題。取用此材料以研求問題，則為此時代學術之新潮流”[1]。學術出版作為學術研究成果發(fā)表的重要平臺和學術傳播的重要載體，其應在學術創(chuàng)新中發(fā)揮引領和推動作用。學術著作的質量和水平決定學術出版的質量和水平，具有創(chuàng)新性的學術著作和研究成果是學術出版達到高質量發(fā)展的基礎和保障。在學術創(chuàng)新的過程中，出版擔當學術創(chuàng)作的環(huán)境創(chuàng)造者和監(jiān)督者，同時也擔當學術創(chuàng)新的策劃者和推進者。出版行業(yè)與學術領域、學術出版與學術著作、編輯與作者之間形成相互促進、共融發(fā)展的合作伙伴關系，三者實現各自的發(fā)展目標，也同時著力推動學術創(chuàng)新和學術出版的繁榮發(fā)展。

二、學術出版對編輯學術素養(yǎng)的要求

學術素養(yǎng)是在長期的學術研究和創(chuàng)作過程中形成的一種精神品質，是學術研究過程不可或缺的素質、修養(yǎng)和能力。對編輯而言，除了要具備傳統(tǒng)意義上的編輯素養(yǎng)要求，如熟悉國家出版方針政策和法規(guī)，具備語言文字能力、學科專業(yè)知識、編輯出版知識等基本能力和知識，還要擔當起參與學術研究、優(yōu)化學術生態(tài)、傳播學術精品、引領學術創(chuàng)新的工作使命，這需要編輯經歷相對更長更難的成長過程，且其還應具備以下學術素養(yǎng)。

（一）豐富的知識儲備力

學術出版區(qū)別于一般出版的特殊屬性，其尤為注重和突出知識的學術性、理論性和專業(yè)性，體現知識的深度、廣度和內在價值及意義。學術出版的質量在很大程度上取決于編輯自身所擁有的豐富的專業(yè)知識儲備，以及其對學術知識的認知程度和使用能力，這對編輯的學術素養(yǎng)提出了更高的要求。知識儲備是編輯學術素養(yǎng)中一項基礎的學術能力。編輯只有具備一定范圍和領域的專業(yè)理論和實踐知識，才能勝任項目開發(fā)、策劃選題、選題組稿、編輯加工等一系列出版工作。而要想策劃優(yōu)秀的學術選題和制作學術精品，編輯必須具有更高的學識與修養(yǎng)，其需要熟知專業(yè)領域知識，不斷完善自身的知識結構;與時俱進，有效把握專業(yè)發(fā)展動態(tài)，不斷獲取新的知識和信息;深入學習，提高專業(yè)理論和技能，活躍思維，開闊視野。這一切都基于編輯深厚的知識儲備和知識使用能力。

（二）敏銳的學術敏感力

對學術前沿信息、學術發(fā)展趨勢的敏銳捕捉力，是編輯學術素養(yǎng)中一項極為重要的學術能力。通過對學術熱點、學術前沿信息、學術發(fā)展趨勢的大致把握，編輯對某一領域和范圍的研究或者某一時間段的研究情況進行歸納分析，剖析論點、提煉思路，形成一定的學術認識。編輯只有持續(xù)追蹤學術前沿信息、學術發(fā)展趨勢，關注學術領軍人物的研究動態(tài)，才有可能掌握學術前沿成果，發(fā)現學科新的生長點和發(fā)展趨勢，更快、更準確地形成對稿件的學術價值判斷，更易于從整體上把握稿件的質量。具備學術敏感力，編輯的選題策劃才具有前瞻性，才能選擇合適的作者寫作文稿;才能準確判斷文稿是否具有創(chuàng)新性，是否為學術前沿問題，以及是否具有學術不端行為。但在編輯實踐中，由于很多編輯缺乏深厚的學術背景和較強的學術敏感力，不僅不能及時追蹤學術發(fā)展動態(tài)，所策劃的學術選題不能有效契合當前學科發(fā)展情況;而且審稿時也無法對學術研究成果進行嚴格把關，無法提出良好的修改意見，從而加劇學術出版的平庸，影響學術出版的高質量發(fā)展。

（三）準確的學術判斷力

學術判斷力是指編輯對學術成果中的學術理論、方法、學術實踐及問題做出迅速、準確判斷及鑒賞的能力，其是編輯學術素養(yǎng)中的核心能力。學術判斷力能夠幫助編輯界定文稿的研究領域，審視研究成果;幫助編輯把握該學術研究領域的前沿問題、焦點和難點，保證學術著作觀點不過時、不落后;幫助編輯發(fā)現學術著作中的不足和缺陷，提出契合著作的修改意見，成就學術精品;幫助編輯判斷學術著作中學術理論的價值、學術方法的意義，以讀者的視野尋找并放大學術著作的閃光點。進一步而言，學術鑒賞力則是在學術判斷力基礎上的一種延伸和升華，是編輯在長期對學術精品的研究中潛移默化而形成的，是具有更高層級和更深學術功底的編輯所具有的一種素養(yǎng)和能力。具備學術鑒賞力的編輯更善于引導和挖掘作者的學術潛力，能更好地培育具有學術發(fā)展?jié)摿Φ淖髡哧犖椤?/p>

（四）精煉的學術表達力

學術表達力是指用恰當的語言和形式準確表達學術成果的能力[2]。編輯不同于學者，但其也需要廣泛涉獵專業(yè)學科的學術問題，例如，幫助作者選擇恰當的語言和形式準確地表達其研究成果;幫助作者運用學術語言，設計嚴密的邏輯結構，生動、完整地呈現學術成果，等等。學術表達是一個不斷積累、由少及多、從量變到質變的過程，其更高級階段則是學術創(chuàng)作力。學術創(chuàng)作力需要編輯積累學術創(chuàng)作經驗，是一個外化于形、內化于心的發(fā)展過程。第一，編輯要堅持創(chuàng)作積累，只有堅持創(chuàng)作量的積累，才有可能實現創(chuàng)作力升級的變化。第二，編輯要花費相當多的精力和時間高效率投入，善于思考、總結、調整和完善，以實現創(chuàng)作經驗的不斷積累。第三，編輯要善于對優(yōu)質信息和資源的充分吸收和利用，站在巨人的肩膀上，獲得更多的創(chuàng)作靈感。

三、編、研結合提升編輯學術素養(yǎng)，助推學術出版高質量發(fā)展

編輯學術素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升沒有捷徑可循，編輯只有在工作中制訂明確的學習目標，堅持正確的發(fā)展方向，不斷學習和思考，才能有效地提升自我。理想狀態(tài)的編輯應是編輯工作和學術研究的有機結合，以編輯工作為主、學術研究為輔，不斷提升自身學術素養(yǎng)，促進編輯工作高效推進。

（一）堅持專業(yè)研究，開闊學術眼界

開闊的學術眼界在一定程度上體現編輯對學術領域和知識的把握程度，是對學術理解的經驗升華，也是開展學術研究的必要條件。培養(yǎng)開闊的學術眼界，要求編輯始終保持對學術前沿信息、動態(tài)走向的敏感力，把握學術的發(fā)展趨勢。一方面，編輯要與行業(yè)、領域內高水平專家、學者和有學術潛力的作者保持緊密聯(lián)系，以保持出版的可持續(xù)發(fā)展;要時刻追蹤出版行業(yè)的發(fā)展趨勢，并保持密切接觸，才能與時俱進，不斷開闊學術眼界。另一方面，編輯要積極開展交叉學科的學習。當前學術研究呈現多學科交叉融合的發(fā)展趨勢，要想具備交叉學科的基礎知識，編輯可從不同學科、不同視角來解讀學術研究，并以不同的思維方式尋求啟發(fā)和進步，開拓不一樣的視野，使研究和學習起到事半功倍的效果。

（二）增強職業(yè)自信，提升學術地位

編輯工作是一個繁雜的智力勞動過程，編輯在學術出版過程中的價值一般體現在對稿件的政治性、思想性、知識性、規(guī)范性等方面的把關。這需要編輯踐行自身職責，辨析真?zhèn)?、審視論據、調整提高，發(fā)揮錦上添花的積極作用?！毒庉嬋说氖澜纭诽岬?，“編輯是挖掘好書的搜獵者，是化平凡為神奇的魔術師”。編輯工作是“協(xié)助作者找到最有效的方式來表達他們想表達的內容”“最能讓作者的才華發(fā)揮得淋漓盡致，使作者的作品放出最耀眼的光彩”。在文化財富的創(chuàng)造和積累方面，編輯為學術研究成果的傳播和進步做出了多方面的貢獻?？隙ň庉嫷膶W術地位，提升編輯的職業(yè)認同感和職業(yè)自信是學界和業(yè)界需首要關注和解決的問題。

（三）加強專業(yè)學習，重視學術培訓

社會發(fā)展迅猛，知識更新加速，學習能力成為當今社會最重要的生存能力之一。編輯要想走在知識發(fā)展的前列，專業(yè)學習和學術培訓是必要的提高手段。當前的編輯工作存在與學術活動嚴重脫節(jié)的現象，編輯一味埋頭苦干，忽視學術鉆研和學術對話，學術素養(yǎng)較低，這在很大程度上會影響學術出版質量的提升，也會制約編輯的職業(yè)發(fā)展。而每年出版行業(yè)都會有各種主題的論壇、會議、培訓班、講座，編輯可有針對性、有興趣地參加，以了解最新的前沿知識，拓寬自身的知識面。編輯與學界保持交流也必不可少，在討論與分享之中深化自身認知，拉近自己與學術的距離，讓學術成為編輯工作的一部分，而非束之高閣的理論。

（四）深化學科功底，嘗試學術創(chuàng)作

嘗試學術創(chuàng)作的一個重要前提，除了有較強的學術敏感力，編輯還需要付諸實際的行動，即學術自覺，自覺進行學術創(chuàng)作的意識和覺悟，這是編輯提升學術素養(yǎng)最為直接和有效的實踐方法。編輯應樹立“學者化”的職業(yè)理想，積極開展學術研究，如撰寫與編輯出版或其他學科領域相關的論文，參加學術會議、論壇，與專家學者進行討論，參與科研項目，等等。這些活動對編輯學術素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升大有裨益。我們要鼓勵編輯進行專業(yè)學術創(chuàng)作，對自身所學、所思、所專進行總結與提煉，其研究成果既是對編輯自身能力和水平的肯定與認可，也使其專業(yè)技能和知識得到進一步完善和提升。

四、結語

編輯學術素養(yǎng)的提升是一個漫長的過程。在這個過程中，除了需要編輯有意識地進行學習和思考，出版單位創(chuàng)造有利條件以支持和引領編輯工作也同樣重要。出版單位應重視并樹立培養(yǎng)編輯學術素養(yǎng)的先進理念，建立合適的制度和培養(yǎng)機制。例如，在實踐過程中，出版單位可開展編輯學術素養(yǎng)提升的培訓講座，鼓勵編輯參與學術及科研討論會，建立對編輯的動態(tài)學術素養(yǎng)評估機制等。出版單位將這些舉措貫穿編輯培養(yǎng)的短期和長期各階段的培養(yǎng)步驟中，鼓勵編輯主動尋求學術素養(yǎng)提升的方式和方法，保障編輯學術水平提升，推動學術出版高質量發(fā)展。

[參考文獻]

[1]楊宗元.用學術素養(yǎng)助力精品出版[N].中國新聞出版廣電報，2020-01-06.

[2]所靜，馮蓉，權燕子.大學出版單位編輯的學術能力及培養(yǎng)策略：以天津大學出版單位為例[J].科技與出版，2016（03）：15-18.

[作者簡介]馬龍珠（1983—），女，四川通江人，廣西教育出版社有限公司編輯。