唐根麗，張 恒，丁華軍

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽蚌埠 233030）

課程思政即通過建構(gòu)全程、全員、全方位的教育模式，將專業(yè)課程的知識(shí)與相關(guān)思政內(nèi)容有效結(jié)合起來，實(shí)施同向同行教學(xué)，將思想政治元素有機(jī)融入到專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓思想政治理論與專業(yè)課程教學(xué)全面形成協(xié)同效應(yīng)，深化“三全育人”，將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)落到實(shí)處。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)過，我們一定要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主要教育渠道，各類課程都應(yīng)該與思政教育保持同行同向，并由此形成相互協(xié)同的效應(yīng)。工程造價(jià)管理作為工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要注重知識(shí)的傳播，同時(shí)更要重點(diǎn)加強(qiáng)價(jià)值方面的引領(lǐng)，以期真正培育出思想道德素質(zhì)高，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的專業(yè)人才[1-2]。

1 工程造價(jià)管理融入思政元素的必要性

工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員的思想道德情操和專業(yè)素養(yǎng)事關(guān)我國基本建設(shè)投資把控的效率問題。作為工程造價(jià)專業(yè)的核心技術(shù)課程，工程造價(jià)管理課程的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的工程計(jì)量和計(jì)價(jià)核心技能，與實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合緊密。建設(shè)項(xiàng)目的工程造價(jià)不僅影響建設(shè)市場(chǎng)中供需主體雙方的投資和成本問題，也大大影響著建設(shè)項(xiàng)目的其他參與方的經(jīng)濟(jì)利益。工程造價(jià)的合理確定，不僅有利于工程項(xiàng)目前期的投資決策、企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)核算以及項(xiàng)目投資成本控制，有利于建筑產(chǎn)品后期的合理定價(jià)，也更有利于國家從宏觀上對(duì)建設(shè)項(xiàng)目投資實(shí)施有效調(diào)控。然而，實(shí)際工程中因造價(jià)失控導(dǎo)致偷工減料，招投標(biāo)過程中出現(xiàn)的一系列不規(guī)范操作等，都會(huì)引發(fā)各種各樣的工程事故，造成了人民財(cái)產(chǎn)甚至生命的巨大損失,歸根就底，引起這些事故的原因都與造價(jià)技術(shù)人員對(duì)生命、財(cái)產(chǎn)、公平、正義的認(rèn)知、與造價(jià)技術(shù)人員的思想道德素養(yǎng)緊密相關(guān)[3]。作為祖國未來的建設(shè)者，我們培養(yǎng)出來的工程造價(jià)專業(yè)人才不僅要掌握最基本的專業(yè)知識(shí)與相關(guān)技能，更應(yīng)該具有崇高的理想與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。因此，在工程造價(jià)管理課程的教學(xué)過程中，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合知識(shí)點(diǎn)將思政元素恰當(dāng)?shù)匾氲浇虒W(xué)中來，幫助學(xué)生在習(xí)得專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)，樹立起正確的人生價(jià)值觀。我們不僅要重視傳遞專業(yè)知識(shí)，還要特別注重培育大學(xué)生的愛國精神、職業(yè)精神和工匠精神。在工程造價(jià)管理實(shí)踐教學(xué)的一些重要環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊?，?duì)于培養(yǎng)具有高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)的工程造價(jià)人才尤為必要。

2 工程造價(jià)人員需具備的專業(yè)素養(yǎng)

工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地掌握工程造價(jià)專業(yè)相關(guān)知識(shí)理論，熟悉工程建設(shè)過程中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策與法律法規(guī)，具備從事建設(shè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)，編制工程估價(jià)、設(shè)計(jì)概預(yù)算、施工圖預(yù)算等經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)工程項(xiàng)目的投資融資分析、工程項(xiàng)目造價(jià)的確定與控制等工作技能，具備建設(shè)工程項(xiàng)目的成本核算、成本分析和成本管理的能力，成為既懂技術(shù)經(jīng)濟(jì)、又會(huì)經(jīng)營管理的復(fù)合型高級(jí)工程造價(jià)專業(yè)人才。具體來說，工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員需要具備的專業(yè)素質(zhì)，見圖1。

圖1 工程造價(jià)人員需具備的專業(yè)素養(yǎng)

2.1 專業(yè)知識(shí)

工程造價(jià)專業(yè)人員需要熟練地掌握工程量計(jì)算和工程計(jì)價(jià)的相關(guān)知識(shí)、工程組成構(gòu)造與工程施工工藝流程的技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)掌握工程經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)以及工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)等知識(shí)。需要具備利用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)完成工程識(shí)圖、工程量計(jì)算、定額套用、項(xiàng)目取費(fèi)等工作，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)階段的造價(jià)及成本分析，進(jìn)而能夠有效地控制工程造價(jià)。

2.2 職業(yè)道德意識(shí)

建設(shè)工程項(xiàng)目的造價(jià)不僅影響承發(fā)包雙方的經(jīng)濟(jì)利益，更直接影響著建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這要求造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員必須具有良好的職業(yè)道德，要加強(qiáng)與項(xiàng)目相關(guān)方的交流、溝通和協(xié)調(diào)，必須站在公平、公正的立場(chǎng)，根據(jù)提供的準(zhǔn)確客觀的工程造價(jià)相關(guān)成果資料，來維護(hù)項(xiàng)目所有相關(guān)方在工程項(xiàng)目建設(shè)中應(yīng)該具有的合法權(quán)益。

2.3 規(guī)范意識(shí)

由于工程造價(jià)工作涉及到工程建設(shè)項(xiàng)目的投資控制和成本管理，涉及到招投標(biāo)中合理的投標(biāo)報(bào)價(jià)，所以工程計(jì)量和計(jì)價(jià)需要嚴(yán)格按照國家制定的施工規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集、計(jì)量和計(jì)價(jià)的定額及清單，嚴(yán)格遵守工程造價(jià)管理的規(guī)范和要求，按照規(guī)定準(zhǔn)確合理地編制各類工程造價(jià)文件。

3 工程造價(jià)管理課程的思政教學(xué)設(shè)計(jì)

工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員的思想道德情操和專業(yè)素養(yǎng)事關(guān)我國基本建設(shè)投資把控的效率問題。作為工程造價(jià)專業(yè)的核心技術(shù)課程，工程造價(jià)管理深刻影響著學(xué)生的職業(yè)生涯，如何充分有效發(fā)揮專業(yè)核心技術(shù)課程的育人功效，全方面提升工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在獲取專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能的同時(shí)，還能站在就業(yè)的不同崗位來審視分析自我，有計(jì)劃有目的地提升自身綜合素養(yǎng)，是該門課程的重要目標(biāo)。

該課程的思政教學(xué)設(shè)計(jì)從優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)、挖掘課程思政元素、融合設(shè)計(jì)思政教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課程教學(xué)方法等幾個(gè)方面對(duì)工程造價(jià)管理課程如何有效融入思政元素進(jìn)行探索和研究，以期能最大限度地發(fā)揮工程造價(jià)管理的思政育人作用，從而達(dá)到滿足全過程育人和全方位育人的需求。工程造價(jià)管理的思政教學(xué)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容，見圖2。

圖2 工程造價(jià)管理的思政教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 全面優(yōu)化課程培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)管理課程原有的教學(xué)目標(biāo)包括了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成等幾個(gè)方面，這些教學(xué)目標(biāo)雖然可以教會(huì)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)方面還存在著較大的不足。因此，在課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中應(yīng)該增加思政目標(biāo)，通過在課程教學(xué)中設(shè)置思政目標(biāo)，有針對(duì)性地將相關(guān)聯(lián)的思政元素融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮工程造價(jià)管理課程的德育功能。進(jìn)一步優(yōu)化工程造價(jià)管理課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加上思政教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效地結(jié)合起來。讓知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)功能得到同步開展，挖掘更多有利于培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、價(jià)值取向以及社會(huì)責(zé)任感的思政素材，把工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為思想道德素質(zhì)高尚，專業(yè)技能知識(shí)扎實(shí)的工程技術(shù)人才。

3.2 系統(tǒng)挖掘課程思政元素

在教育教學(xué)過程中，思政元素涵蓋了方方面面，我們可以分別從國家、行業(yè)以及個(gè)人這三個(gè)層面來挖掘課程中的思政元素，見表1。其中跟工程相關(guān)的國家層面：熱愛祖國；堅(jiān)定理想信念；樹立四個(gè)自信；自覺維護(hù)國家和人民利益。跟工程相關(guān)的行業(yè)層面：作為新中國的建設(shè)者，應(yīng)該具備高度的責(zé)任心和使命感，時(shí)刻牢記工程質(zhì)量和安全第一的職責(zé)，踐行廉潔從業(yè)，杜絕行賄受；作為高能耗行業(yè)的建筑行業(yè)，開發(fā)中應(yīng)本著生態(tài)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的原則，提倡綠色設(shè)計(jì)、綠色施工、踐行節(jié)能減排，發(fā)展綠色建筑。跟工程相關(guān)的個(gè)人發(fā)展層面：具備精益求精，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致完美的工匠精神；掌握學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力。政治上認(rèn)真遵守并主動(dòng)執(zhí)行國家的各項(xiàng)方針政策，堅(jiān)持維護(hù)國家利益，自覺抵制各種貪污腐敗，自覺維護(hù)公平與嚴(yán)肅；行為上秉承實(shí)事求是、公正客觀的原則，不向任何利益低頭屈服，自覺維護(hù)造價(jià)從業(yè)者的名譽(yù)和尊嚴(yán)。同時(shí)還應(yīng)該恪守商業(yè)秘密，自覺養(yǎng)成奉公守法的道德情操[4]。

表1 三個(gè)層面的思政元素

3.3 合理設(shè)計(jì)思政教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容雖然重專業(yè)理論和實(shí)踐，但普遍缺乏職業(yè)精神、核心價(jià)值觀引領(lǐng)方面的思政教育。為了更好地開展專業(yè)課程的教學(xué)，全面提升學(xué)生的思想道德情操和專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該將課程思政元素與教學(xué)內(nèi)容融合設(shè)計(jì)，見表2。例如，在基本知識(shí)模塊講解中，可結(jié)合我國在青藏鐵路、港澳珠大橋等大型土木工程建設(shè)，以及新冠疫情期間讓世界驚嘆的火神山與雷神山醫(yī)院的建造過程，無數(shù)繁冗復(fù)雜的施工工序，通過有效地施工組織變無序?yàn)橛行?，建造速度之快向世人展現(xiàn)了“中國速度”，以此來激發(fā)學(xué)生們的愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自豪感和責(zé)任感。在講授土建工程的分部分項(xiàng)工程量計(jì)算中，其中土石方工程、砌筑工程和混凝土工程等工序的施工過程以及工程量匯總計(jì)算，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要環(huán)環(huán)相扣，任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)工序錯(cuò)誤或者工程量計(jì)算出現(xiàn)多算或遺漏，均會(huì)導(dǎo)致最后計(jì)價(jià)環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，此部分可與嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工匠精神融合起來。在講解隔熱、保溫等工程量計(jì)算時(shí)，可以與綠色建筑、節(jié)能環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來。在編制工程量清單計(jì)價(jià)時(shí)，可以引入實(shí)際工程項(xiàng)目中因預(yù)算失控導(dǎo)致的偷工減料，招投標(biāo)過程中的各種不當(dāng)暗箱操作等引起的工程事故，造成生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失等工程案例，以此教育學(xué)生在從事造價(jià)工作時(shí)應(yīng)該站在公正公平的立場(chǎng)，時(shí)刻牢記并遵守工程造價(jià)專業(yè)從事人員的職業(yè)道德底線。

表2 不同教學(xué)內(nèi)容的思政設(shè)計(jì)

3.4 不斷創(chuàng)新思政教學(xué)方法

根據(jù)工程造價(jià)管理課程思政教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在教學(xué)過程中引入恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和思政素材，針對(duì)不同教學(xué)章節(jié)的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相匹配的課程思政教學(xué)方法。例如，通過中國高鐵和疫情期間建造的火神山醫(yī)院等實(shí)施視頻“案例教學(xué)”，讓學(xué)生深刻感受讓世界驚嘆的中國力量與中國速度，充分激發(fā)出學(xué)生的愛國熱情，樹立起強(qiáng)烈的專業(yè)自豪感和崇高的使命感，由此來引導(dǎo)學(xué)生樹立起為國家建設(shè)努力拼搏的奮斗精神；通過“角色轉(zhuǎn)換”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)的實(shí)際操作，并參與工程投標(biāo)報(bào)價(jià)的互動(dòng)與思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工匠精神；通過“專家進(jìn)課堂”專業(yè)前言和實(shí)務(wù)方面的講座，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展最新的動(dòng)態(tài)和職業(yè)精神，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德；通過學(xué)校和企業(yè)開展深度合作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，了解工作崗位的技能所需，體驗(yàn)職場(chǎng)文化氛圍，指引學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

4 結(jié)束語

扎實(shí)的專業(yè)能力和過硬的政治素養(yǎng)是成為合格的工程造價(jià)技術(shù)人員的必備基礎(chǔ)，兩者有機(jī)融合指引著學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。在工程造價(jià)管理教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過多渠道多形式融入思政元素，靈活巧妙地將工程造價(jià)工作中所要具備的做人做事的原則、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、中華民族復(fù)興的偉大責(zé)任等融入到課程的教學(xué)中，以期在傳遞價(jià)值中凝聚知識(shí)蘊(yùn)意，在傳授知識(shí)中突出價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更要具有優(yōu)良的思想品德，切實(shí)做好工程造價(jià)管理課程思政建設(shè)，全面提升學(xué)生的思想道 德素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技能。