杜 宇，吳 敏，桓永枝

（1. 長江大學(xué)教育與體育學(xué)院，湖北 荊州 434023；2. 湖北省秭歸縣第二高級中學(xué)，湖北 宜昌 443600）

現(xiàn)代足球有著“世界第一體育”“體育之王”的美譽(yù)，深受各國人民喜愛。學(xué)生參與足球運(yùn)動，能夠促進(jìn)其骨骼發(fā)育、完善其心肺功能、提高其自身抵抗力、增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識，使其養(yǎng)成勇于克服困難的良好心理品質(zhì)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2011—2020 年我國足球教學(xué)方法為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法運(yùn)用CNKI 數(shù)字圖書館，檢索2011 年1 月1 日—2020 年12 月1 日，我國足球教學(xué)方法的學(xué)位論文、文獻(xiàn)和會議論文，獲取當(dāng)前研究現(xiàn)狀，對近十年的足球教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法將CNKI 檢索到的文獻(xiàn)信息錄入電腦，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，利用ExceL 2007 進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計，從中提取有效數(shù)據(jù)，并制作表格進(jìn)行分析。

1.2.3 邏輯分析法通過對文獻(xiàn)中獲得的數(shù)據(jù)和資料，進(jìn)行邏輯分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)者的研究成果，綜合得出結(jié)論，為我國足球教學(xué)方法的發(fā)展提供理論依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)分析

對CNKI 數(shù)字圖書館進(jìn)行檢索，檢索主題輸入“足球教學(xué)方法”，文獻(xiàn)時間范圍選擇2011 年1 月1 日—2020年12 月1 日，共計檢索到1 847 篇文獻(xiàn)。從數(shù)據(jù)上可以看出，其包括足球教學(xué)（主要主題509 篇，次要主題84篇）、高校足球教學(xué)（主要主題278篇，次要主題93 篇）、高校足球（主要主題134 篇，次要主題20 篇）、教學(xué)中的應(yīng)用（主要主題122 篇）、校園足球（主要主題119 篇，次要主題18 篇）、小學(xué)足球教學(xué)（主要主題119 篇，次要主題64 篇）、教學(xué)方法（主要主題110篇，次要主題137 篇），其余主題40篇。從發(fā)表的單位來看，包括吉林體育學(xué)院（24 篇）、蘇州大學(xué)（20 篇）、北京體育大學(xué)（16 篇）、廣州體育學(xué)院（12篇）、首都體育學(xué)院（12 篇）、西安體育學(xué)院（11 篇）、鄭州大學(xué)（10 篇）、河南大學(xué)（10 篇）等。

CNKI 數(shù)字圖書館對與本課題無關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了高級檢索、篩選和刪除后，共挑選論文66 篇，其中碩士論文42 篇，核心或CSSCI期刊論文共8 篇，會議論文16 篇。

2.2 足球教學(xué)方法的論文發(fā)表情況

從2011 年1 月1 日—2020 年12月1 日年發(fā)表論文的數(shù)量和趨勢來看，可以清晰地看到每年足球教學(xué)方法的發(fā)文量呈現(xiàn)逐年增長的規(guī)律，論文發(fā)表數(shù)量在2020年達(dá)到高峰，共22篇。（圖1）

圖1 2011 年1 月1 日—2020 年12 月1 日我國足球教學(xué)方法相關(guān)論文發(fā)表年度統(tǒng)計

2.3 足球教學(xué)方法的演變

教學(xué)是師生共同參與的過程，教學(xué)方法是教學(xué)與學(xué)習(xí)的橋梁。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，最早的足球教學(xué)方法有：語言法、直觀法、完整與分解法、預(yù)防與糾正錯誤法和發(fā)現(xiàn)法；足球?qū)W習(xí)方法有：自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法、合作式學(xué)習(xí)法和領(lǐng)會式學(xué)習(xí)法等；訓(xùn)練過程中一般是采用分解訓(xùn)練法、完整訓(xùn)練法、重復(fù)訓(xùn)練法、持續(xù)訓(xùn)練法和變換訓(xùn)練法等方法。當(dāng)今社會體育學(xué)科蓬勃發(fā)展，取得了許多科研成果，形成了分層教學(xué)法、形象訓(xùn)練法、程序教學(xué)法、隱性知識教學(xué)法、BPL 教學(xué)法，多媒體教學(xué)法和小場地教學(xué)法。

2.4 足球教學(xué)法分類

足球教學(xué)法是指在足球教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)的一系列活動、方法和手段。根據(jù)檢索的文獻(xiàn)，整理后得出了2010—2020 年研究應(yīng)用較多的足球教學(xué)方法一共有17種，從表1 足球教學(xué)方法應(yīng)用分布表可以看出，2011 年1 月1 日—2020 年12月1 日研究應(yīng)用最多的足球教學(xué)法是游戲教學(xué)法，有25 篇，其次是合作學(xué)習(xí)法8 篇和多媒體教學(xué)法6 篇。

表1 2011 年1 月1 日—2020 年12 月1 日我國足球教學(xué)方法應(yīng)用相關(guān)論文分布表

2.4.1 游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)，體育興趣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉興趣，因此只有激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣，才能使學(xué)生自覺主動地鍛煉。游戲教學(xué)法的優(yōu)勢在于，其融合了體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，使足球教學(xué)既是游戲，又是體育。并通過多種多樣的游戲活動方式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生情緒，提高學(xué)生的主觀能動性。游戲教學(xué)法對于部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、反感常規(guī)的教學(xué)方法以及厭學(xué)情緒等問題都能起到很好的教化作用。

2.4.2 合作學(xué)習(xí)法足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要學(xué)生之間密切配合與合作。在足球教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其積極性，提高學(xué)生的足球技能和團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮良好的教育作用。

2.4.3 多媒體教學(xué)法多媒體教學(xué)法是指教師通過視頻展示的方式向?qū)W生講授知識和技能的方法。相比傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體在足球教學(xué)中的應(yīng)用，能將重難點(diǎn)技術(shù)分解成單一動作，便于學(xué)生清楚地理解和學(xué)習(xí)動作技術(shù)的關(guān)鍵和難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握足球技術(shù)動作，提高足球技術(shù)水平。

綜上所述，這3 種教學(xué)方法在許多足球教學(xué)方法中的教學(xué)效果值得肯定，并一直沿用至今。另外，應(yīng)用模式教學(xué)法的文章有5 篇，競賽教學(xué)法、分層教學(xué)法、快樂教學(xué)法和小場地情景教學(xué)法應(yīng)用的文章都在3 篇，表象教學(xué)法和多元反饋教學(xué)法應(yīng)用的文章在2 篇。隨著信息時代的發(fā)展，新的教學(xué)方法不斷革新，以達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)為理解教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、拋錨式教學(xué)法、緘默知識教學(xué)法、PBL 教學(xué)法、講解示范教學(xué)法等。這些教學(xué)方法雖然具有一定的局限性，但在足球教學(xué)中，體育教師也可以適當(dāng)選擇這些教學(xué)方法。

2.5 足球教學(xué)方法效果分類

結(jié)合本文研究精選的66 篇文獻(xiàn)，對足球教學(xué)方法的效果進(jìn)行了系統(tǒng)的分類和整理發(fā)現(xiàn)，近十年在專家學(xué)者研究和應(yīng)用的教學(xué)方法中，教學(xué)效果的表現(xiàn)依次是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣、提高足球技術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量、加快教學(xué)任務(wù)的進(jìn)度、增強(qiáng)學(xué)生的身心健康、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識（表2）。其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有32篇，占總數(shù)的一半。關(guān)于提高技術(shù)水平的文章有26 篇，關(guān)于推進(jìn)足球教學(xué)的文章有20 篇，關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的文章有16 篇，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的文章有12 篇，關(guān)于培養(yǎng)終身體育思想的文章只有9 篇。這說明目前教師采用不同的足球教學(xué)方法，主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高技術(shù)水平為目的。

表2 2011 年1 月1 日—2020 年12 月1 日我國足球教學(xué)方法效果相關(guān)論文統(tǒng)計

3 結(jié) 論

3.1 近十年，我國足球教學(xué)方法發(fā)表論文數(shù)量呈上升趨勢，科研機(jī)構(gòu)分布呈現(xiàn)集中與分散的特征，整體研究水平需進(jìn)一步提高。

3.2 我國足球教學(xué)方法多樣化，目前主要研究方法有游戲教學(xué)法和合作教學(xué)法，但總體教學(xué)方法單一。

3.3 我國足球教學(xué)方法中，對學(xué)生在足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)影響主要體現(xiàn)在：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及提高技能學(xué)習(xí)水平。

4 展 望

通過本文的分析，2020 年共有8篇關(guān)于游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中應(yīng)用的文章，有關(guān)在足球教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的研究數(shù)量是近十年來最多的。游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生對足球項(xiàng)目的興趣，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中只注重技戰(zhàn)術(shù)概念的教學(xué)。因此，游戲教學(xué)法將在未來的足球教學(xué)中將會得到廣泛的應(yīng)用。另外，為有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師也還可以創(chuàng)造多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)策略。特別是在中小學(xué)足球教學(xué)中，要通過多種手段創(chuàng)新教學(xué)方法、內(nèi)容和模式，提高足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境，使師生全面進(jìn)步和發(fā)展。同時，隨著現(xiàn)代信息時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越突出，將足球教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合進(jìn)行因材施教、繼承傳統(tǒng)、推陳出新，創(chuàng)新信息化新型體育教學(xué)等都將給我國足球教學(xué)帶來極大的便利。