王二林

摘要：新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的發(fā)展進(jìn)步可以從課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)有效性的優(yōu)化角度進(jìn)行策略分析，讓學(xué)生有更多注意力集中在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度，獲得更多發(fā)展可能。課堂提問(wèn)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的能力，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)更加全面。高中階段數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)課堂需要教師根據(jù)教學(xué)理念的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，結(jié)合有效的課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，課堂提問(wèn)教學(xué)有效性策略研究可以讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更具積極意義，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生擁有更加積極健康的心態(tài)去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課改背景;高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)教學(xué);有效性策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：新課程改革對(duì)于高中階段的教育要求就是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性進(jìn)行更多提升，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的有效轉(zhuǎn)變，需要重視學(xué)生的課堂地位，教師也要明確自身的價(jià)值作用，站在合適的角度為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助。課堂提問(wèn)教學(xué)在目前高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上進(jìn)行一定的實(shí)踐，教師借助于有效的課堂提問(wèn)優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)了師生之間的交流溝通，讓教師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加及時(shí)的了解。在提問(wèn)式教學(xué)課堂上，教師需要充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)輔導(dǎo)作用，在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考。

一、新課改下高中數(shù)學(xué)提問(wèn)教學(xué)課堂優(yōu)化構(gòu)建價(jià)值研究

通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)式教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)，學(xué)生會(huì)在更加合理科學(xué)的數(shù)學(xué)提問(wèn)式教學(xué)課堂上與教師進(jìn)行交流溝通，使得課堂教學(xué)效率得到提升，課堂氛圍得到優(yōu)化。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備基本的社會(huì)認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)方面的思維能力逐步發(fā)展成熟，教師在數(shù)學(xué)課堂上不僅要讓學(xué)生得到知識(shí)的豐富，還要重視學(xué)生各階段學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力狀態(tài)，保證學(xué)生更加健康積極的成長(zhǎng)。課堂有效提問(wèn)作為師生交流的重要途徑，拉近師生關(guān)系的同時(shí)，教師還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更加全面的指導(dǎo)輔助，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。借助于有效課堂提問(wèn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)研究興趣會(huì)得到提升，教師借助問(wèn)題為學(xué)生展示相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的數(shù)學(xué)研究思路進(jìn)行規(guī)范理論對(duì)照，得到更具個(gè)性化的發(fā)展可能。

高中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力也會(huì)在數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題教學(xué)的正確引導(dǎo)下得到提升，獲得更加健全高效的邏輯思維思考能力，從而使自身的發(fā)展有更多基礎(chǔ)奠定。

二、高中數(shù)學(xué)提問(wèn)教學(xué)有效性優(yōu)化對(duì)策分析

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步深入研究科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展重要知識(shí)奠定，為了保證學(xué)生得到更多能力優(yōu)化，高中數(shù)學(xué)提問(wèn)課堂需要通過(guò)合理的策略進(jìn)行自身發(fā)展優(yōu)化。

（一）改變教學(xué)思想，重視學(xué)生地位

新課改背景下，高中數(shù)學(xué)提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體地位尊重，強(qiáng)調(diào)出學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)核心的重要價(jià)值，發(fā)揮更多學(xué)生的自主性，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂地位的精準(zhǔn)定位。高中教師在新課改影響下需要對(duì)自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)學(xué)生與教師不同的課堂地位，為師生有效互動(dòng)提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的他同時(shí)得到思維能力的優(yōu)化提升。在構(gòu)建提問(wèn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)，教師無(wú)需過(guò)于快的告訴學(xué)生答案，需要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能讓學(xué)生的主動(dòng)探究心理得到有效培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，及時(shí)思考自身能力不足。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)集合這部分的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以提出一定的問(wèn)題，像是空集是任何一個(gè)集合的真子集，空集沒(méi)有子集這樣的命題，讓學(xué)生判斷命題的真?zhèn)涡裕瑥亩_理解子集、真子集的概念。教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的解答了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋，有針對(duì)性的制定合適教學(xué)方案，幫助學(xué)生得到更多知識(shí)信息豐富。

（二）加強(qiáng)問(wèn)題的生活化特點(diǎn)

高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂涉及到的實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容較多，學(xué)生在理解知識(shí)的時(shí)候可以選擇從更為實(shí)際的角度考慮各類(lèi)理論信息的有效應(yīng)用。結(jié)合著提問(wèn)式教學(xué)模式實(shí)踐，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要準(zhǔn)備把握課堂內(nèi)容，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置合理的問(wèn)題信息，確保問(wèn)題內(nèi)容與課堂教學(xué)信息有緊密聯(lián)系。高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是有一定難度的，學(xué)生為了具備更多學(xué)習(xí)能力，需要教師從課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的方面進(jìn)行考慮，讓課堂教學(xué)更加簡(jiǎn)單易懂，適當(dāng)增加教學(xué)難度，讓學(xué)生從問(wèn)題出探尋出更多知識(shí)信息。

數(shù)學(xué)知識(shí)本身與生活之間的聯(lián)系就較為密切，通過(guò)生活化問(wèn)題式教學(xué)課堂構(gòu)建，學(xué)生就能將知識(shí)信息進(jìn)行簡(jiǎn)化理解，自發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律總結(jié)，從問(wèn)題的角度進(jìn)行更多理論知識(shí)點(diǎn)的深入思考，保證數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)得到更多利用。

結(jié)語(yǔ)：高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更進(jìn)一步研究理性知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化是目前新課改背景下的重要任務(wù)，需要教師聯(lián)合問(wèn)題教學(xué)方式，探究更多有效優(yōu)化策略，保證教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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