安文麗

摘要：幼兒教育作為教育體系中較為基礎(chǔ)的部分，能夠?qū)⒆拥某砷L發(fā)展產(chǎn)生較大影響，有不可取代的重要作用。體育游戲能夠讓體育教學活動更具趣味性，讓幼兒擁有健康的身體和積極的思想，積極向上的體育游戲活動在體育課堂上進行開展，幼兒的健康身體可以培養(yǎng)，學習智力得到開發(fā)，同時，合作研究的認識得到豐富，能夠與同學進行和諧的合作交流，實現(xiàn)共同進步。幼兒體育游戲活動的有效實踐需要結(jié)合不同年齡階段的幼兒的學習特點進行，因此，教師需要對幼兒的學習狀態(tài)和身心特點及時關(guān)注，可以適當?shù)倪M行分層教學，對幼兒的身體健康和活動安全做出更多保障。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動;游戲活動;開展策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：目前，幼兒教育因為自身的特殊性受到了更多關(guān)注，很多地方的教育單位開始重視幼兒教育活動的開展實踐，安排各類教學活動，對幼兒日常生活健康進行維護。因為部分地區(qū)教育理念的相對發(fā)展不足導致家長的幼兒教育觀念出現(xiàn)問題，對于孩子的過多保護讓幼兒在成長過程中不夠獨立自主。幼兒園時期的體育游戲教育活動實踐能夠在實踐過程中讓幼兒理解健康體育的內(nèi)涵，得到身心健康發(fā)展促進，在培養(yǎng)幼兒健康體質(zhì)的同時，也強調(diào)了幼兒積極向上的學習心態(tài)的培養(yǎng)，對于幼兒智力潛力進行了更多開發(fā)。

一、幼兒園體育游戲教學活動的實踐價值研究

通過體育游戲教學，幼兒的精神成長會得到更多促進，在游戲?qū)嵺`過程中對幼兒的交流能力進行鍛煉，可以讓幼兒在更多時候進行自由的表達交流，實現(xiàn)自身價值想法的傳播。

體育游戲活動在幼兒園時期的有效實踐可以讓幼兒的體育參與興趣得到提升，能夠讓幼兒更多的參與體育游戲活動，從而得到更多身體鍛煉的機會，進而得到更多實踐良好習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一定的安全實踐意識，在未來生活中更加健康的成長。幼兒體育游戲活動的開放性較為明顯，能夠融入很多其他種類的元素，吸取大自然的力量進行自身實踐活動的創(chuàng)新，因此，幼兒在接受體育游戲?qū)嵺`活動時能夠提升一定的社會、世界認知，積累一定的知識信息;體育游戲的競爭趣味較為明顯，合適的幼兒體育活動能夠?qū)⒑唵我锥挠杏螒蛉谌塍w育課堂，增長幼兒的體育知識儲備，同時也從競爭的角度對幼兒的斗志進行激發(fā)。

二、幼兒體育游戲活動實踐的方法研究

為了讓幼兒獲得更多身體素養(yǎng)的提升和品行思想的樹立，幼兒園教育階段就需要借助體育游戲活動，而體育游戲活動的有效開展需要教師從多個角度進行實踐方式策略考量，確保幼兒能夠接受，并且對其表示認可。

（一）明確幼兒教師的體育專業(yè)素養(yǎng)

教師作為幼兒體育游戲活動的主要謀劃著，因此，幼兒在參與體育游戲活動時需要教師的專業(yè)素養(yǎng)作為支撐，保證游戲活動的有效性和安全性。

為此，教師需要從專業(yè)理論知識儲備的角度進行專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化，擁有更加扎實的理論基礎(chǔ)和實踐操作能力。在體育游戲創(chuàng)新過程中可能會涉及到各種跑、跳、投擲、鉆爬等動作，教師也需要熟練的掌握動作核心，保證在指導學生時的專業(yè)安全性，讓幼兒的體育動作更加規(guī)范有序。教師需要對自身的語言表達能力進行優(yōu)化，借助于優(yōu)秀的表達能力，教師就能對學生的體育游戲參與度進行很好提升，及時關(guān)注幼兒的參與心理變化，從而將體育游戲活動進行更有針對性的設(shè)計，讓幼兒在體育游戲活動中得到更好的體驗記憶。

比方說，在開展一些培養(yǎng)學生勇敢心理的體育游戲活動時，像是“勇敢的傘兵”這類活動，當教師停滯在臺上時需要先吸引幼兒的注意力，讓幼兒時刻關(guān)注教師的行為舉止，教師利用自身專業(yè)素養(yǎng)讓幼兒看到更加專業(yè)的活動展示，進而保證幼兒的安全活動和活動有效性。

（二）做好游戲準備工作

體育游戲活動的有效實踐需要與幼兒的各類發(fā)展需求相結(jié)合，并且還要適應(yīng)幼兒此年齡階段的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，更有針對性的選擇游戲活動，讓幼兒更加適應(yīng)體育游戲活動形式，從活動中探究出更多知識內(nèi)涵。在游戲開展之前，教師需要將班級內(nèi)的孩子進行合理安排，確保游戲開展的有序，并且，基于如今幼兒發(fā)展性問題和家長的關(guān)注問題，需要教師安排一定的安全防護措施，讓幼兒在快樂游戲的同時也能得到安全保障。游戲開展之前，教師需要為幼兒講解游戲規(guī)則，確保每個孩子都了解游戲活動規(guī)則，設(shè)置出一定的獎懲制度，讓幼兒的體育游戲活動參與度得到提升優(yōu)化。

比方說，在鍛煉幼兒奔跑能力時，教師借助體育游戲活動讓幼兒得到跑步能力優(yōu)化;像是“丟手絹”的游戲，可以讓幼兒得到閃躲能力優(yōu)化，在奔跑中得到速度培養(yǎng);而“接力賽”的活動形式能夠給幼兒的跑步耐力和爆發(fā)性進行培養(yǎng)。這些活動在開展之前，教師都需要注意幼兒的體育活動量，將合適的游戲活動進行結(jié)合，對幼兒講解全新游戲規(guī)則，讓幼兒得到參與度更多提升。

結(jié)語：幼兒階段接受的體育游戲教學活動能夠讓幼兒享受到更多的游戲?qū)嵺`樂趣，進而保證幼兒的學習快樂思想，讓幼兒正確認識學習這項活動，保證幼兒未來發(fā)展過程中對于學習活動有正確思想認識樹立。

參考文獻

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