張婧

摘要：幼兒教育以孩子的身體和心理發(fā)育為首要目標(biāo)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒教育也得到了更多的關(guān)注，要推動(dòng)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)幼兒教育的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的研究。為此，幼兒園教師在教學(xué)中應(yīng)該注重游戲與區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、符合教育和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，從而使幼兒的素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化區(qū)域相結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新一輪新課程的實(shí)施，我國(guó)幼兒教育的很多教育需求也隨之改變，幼兒園教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，調(diào)整幼兒教育，以促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。幼兒園教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上進(jìn)行改革，我們才能更好地推進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的內(nèi)涵

1.為兒童的學(xué)習(xí)提供便利

幼兒園的小朋友年齡都還非常的小，因此有著活潑、好動(dòng)的天性是非常正常的，幼兒園老師把游戲課程和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這是一種適合兒童的、貼切兒童的教育方式，而且兒童自身也更易于接受。通過(guò)這種方式，讓幼兒進(jìn)入一種放松的環(huán)境下，兒童的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提升，從而使其在幼兒園中獲得更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)與意義。

2.有利于課堂秩序的形成

對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，合理、高效地將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并將其應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，有利于形成良好的班級(jí)秩序。在孩子們進(jìn)行區(qū)域性的活動(dòng)時(shí)，這些游戲課程能夠吸引孩子們，讓他們更加專(zhuān)注，本人將更樂(lè)于主動(dòng)地參加和維持教室的秩序，只有通過(guò)這種方式，我們的教育才能更好地開(kāi)展，幼兒也會(huì)得到積極的成長(zhǎng)。

二、幼兒園課程游戲和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合的戰(zhàn)略

1.建立一個(gè)良好的區(qū)域游戲情境，使兒童融入情境

區(qū)域游戲活動(dòng)與組織，需要老師在教學(xué)中起到很大的引導(dǎo)作用，教師要在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的、合理的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)老師與幼兒之間的關(guān)系更加緊密。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視情境氣氛，轉(zhuǎn)變自身的教育職能。我們要注意安全問(wèn)題，認(rèn)真安排活動(dòng)，同時(shí)也要多與孩子多相處，盡量拉近與幼兒的關(guān)系，創(chuàng)造積極、愉快、輕松、和諧的氛圍。例如，在戶外游戲活動(dòng)中，許多兒童的動(dòng)作能力各不相同，因此有些兒童會(huì)很快地適應(yīng)，有些則接受速度較慢，這時(shí)，老師要善于聆聽(tīng)幼兒的心聲，盡量消除兒童在游戲中的挫敗感，并積極參加各種活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒游戲、溝通，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

2.優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)游戲的指導(dǎo)，讓幼兒自主選擇

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，教師要給予幼兒充分的自由選擇權(quán)，在幼兒區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自我選擇，老師僅僅是在孩子們中間做一些適當(dāng)?shù)母缮?，讓孩子們可以自由地選擇自己喜歡的或者不喜歡的，教師只是給他們一個(gè)參考，一旦選定了某一種游戲，老師就必須嚴(yán)格按照游戲的規(guī)則進(jìn)行，而不能隨便更改。老師能夠在現(xiàn)場(chǎng)提供有效的支援與協(xié)調(diào)，當(dāng)孩子們有了沖突，先讓他們自己去解決吧，老師不能把他們當(dāng)成無(wú)知的小孩，要把他們當(dāng)作有獨(dú)立思考能力的孩子，他們有自己的解決問(wèn)題的方法。老師對(duì)兒童的自由行為不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，幼兒有他們自己交友和交流的能力，在交友時(shí)，可以充分利用兒童的邏輯、語(yǔ)言和交流能力。在大班幼兒與小班幼兒溝通時(shí)，能感受到大班幼兒對(duì)幼兒的關(guān)懷與照顧，給予大孩子以大帶小的機(jī)會(huì)，在區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)下，兒童能更好地進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以和課程相結(jié)合，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容是多種多樣的，它主要是讓孩子們了解事物和練習(xí)，并且在游戲中學(xué)到更多的東西。

3.豐富幼兒的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

兒童參與和溝通的主要特征在于其趣味性和可探究性，怎樣才能讓這個(gè)活動(dòng)始終具有很高的趣味性和探究性，并能持續(xù)地引起兒童的興趣，并將其激發(fā)到最大程度。這就是要不斷地進(jìn)行課程主題的更新，要不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的革新，以保證游戲課程的持續(xù)活力。并且結(jié)合孩子們的生活細(xì)節(jié)，使得活動(dòng)與孩子們沒(méi)有距離感，使他們能在日常生活中及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，在植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，我們可以舉辦環(huán)保主題，號(hào)召小朋友們收廢紙殼、空礦泉水瓶、閑置的布條、布頭和閑置的衣物，讓小朋友們拿一些去學(xué)校，將喜愛(ài)的部分以物換物，培養(yǎng)孩子們的資源意識(shí)， 引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理的利用資源節(jié)約資源，真正不需要的部分，可以號(hào)召孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，一起做手工，變廢為寶，在課堂中擺放手工藝品，與小朋友進(jìn)行對(duì)比，挑選環(huán)保小冠軍、小衛(wèi)士，讓小朋友在環(huán)?；顒?dòng)中獲得成就感，形成對(duì)錯(cuò)觀，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，把環(huán)保意識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，在日常生活中關(guān)注環(huán)保，鍛煉幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)提高幼兒教育系統(tǒng)的發(fā)展。

4.開(kāi)展區(qū)域化的戶外游戲設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐教學(xué)效果

在游戲構(gòu)建中，幼兒園可以把戶外的活動(dòng)和孩子們的區(qū)域游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在戶外 游戲項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，可以將其與孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既能增加孩子的興趣，又能提高孩子的身體素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，可以使幼兒園在戶外游戲中發(fā)揮更大的作用，從而提高在實(shí)踐中的應(yīng)用。比如，幼兒園老師可以指導(dǎo)孩子們進(jìn)行戶外“老鷹抓小雞”游戲，在游戲中，兒童必須在開(kāi)放的場(chǎng)地上進(jìn)行前后的跑動(dòng)，以提高他們的體能。所以，在戶外活動(dòng)中，利用合理的組織方式，使幼兒的身體和心理素質(zhì)得到最好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：在幼兒課程中采用幼兒課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的教學(xué)思路，構(gòu)建幼兒游戲?qū)W習(xí)課程，使其實(shí)現(xiàn)理論觀點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合的意圖，進(jìn)一步提高幼兒教育水準(zhǔn)和能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)好奇心，促進(jìn)幼兒心靈與身體全面性健康發(fā)展， 從而全力推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

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