孫權(quán)

（山東省滕州市第二中學(xué)）

高中政治互動(dòng)式課堂教學(xué)模式探究

孫權(quán)

（山東省滕州市第二中學(xué)）

在高中開(kāi)設(shè)政治教學(xué)的目的就是要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，使其能夠養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，具有極高的教育價(jià)值。而且這門學(xué)科與其他以知識(shí)教學(xué)為主的課程不同，更加看重對(duì)學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)，因此，在新課改的指導(dǎo)下，高中政治任課老師都對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，并開(kāi)始使用互動(dòng)式的教學(xué)模式，期望能夠有效提升高中政治課堂教學(xué)水平。

互動(dòng)式；高中政治；啟發(fā)

高中是受應(yīng)試教育影響相對(duì)較大的一個(gè)階段，由于高考的壓力，高中教育者不得不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹兀n堂教學(xué)也都是以提高考試成績(jī)?yōu)槟康?，?duì)于學(xué)生的全面發(fā)展形成了直接的影響，特別是政治這門以思想教育為主的學(xué)科，灌輸模式的教學(xué)形式并不能達(dá)到學(xué)生需求，也正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，政治老師也在對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，并融入很多有效的教學(xué)方式提升課堂的教學(xué)效果，互動(dòng)模式就是其中的一種，下面本文將就互動(dòng)模式在高中政治課堂中的開(kāi)展方式進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的欲望

以往高中政治課堂的通病就是知識(shí)講解的部分過(guò)重，沒(méi)有注重課堂教學(xué)的趣味性，導(dǎo)致很多高中生雖然有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但對(duì)高中生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)造成了一定的阻礙。因此，老師在政治教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升他們的學(xué)習(xí)欲望，想要達(dá)到這一目標(biāo)，老師就要通過(guò)多種渠道尋找趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在一種輕松、愉快的氛圍中逐步建立對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而保證課堂的教學(xué)效果，以人教版高中政治必修一第一單元第二課《多變的價(jià)格》一課的教學(xué)為例，筆者為了使本課的教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，采用了知識(shí)點(diǎn)辯論賽的形式，首先，老師先將學(xué)生科學(xué)地分為兩組，并為他們確定辯論的課題；其次，引導(dǎo)兩組學(xué)生在課文中找到支持自己觀點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，并組織語(yǔ)言，由老師作為裁判開(kāi)始辯論，同時(shí)老師要適時(shí)加入學(xué)生之中，拉近與學(xué)生之間的距離；在辯論后，老師要對(duì)本次的辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)辯論中學(xué)生存在的問(wèn)題與學(xué)生一起進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)方式不僅能夠有效活躍課堂氣氛，同時(shí)還會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，優(yōu)化了政治課堂的教學(xué)效果。

二、注重對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

在政治教學(xué)中使用互動(dòng)式教學(xué)的目的就是提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化自身的政治素養(yǎng)，而互動(dòng)式的教學(xué)開(kāi)展方式極為注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，只有這樣學(xué)生才能與老師和同學(xué)進(jìn)行高質(zhì)量的互動(dòng)，為了對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，老師首先要對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平以及其他方面的因素進(jìn)行詳細(xì)的了解，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分配，使他們組成學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)自主能力的培養(yǎng)，以《企業(yè)與勞動(dòng)者》一課的教學(xué)為例，在進(jìn)行本課知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，老師首先提出問(wèn)題“同學(xué)們，請(qǐng)你們以小組的方式對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，并告知老師現(xiàn)代公司的經(jīng)營(yíng)方式以及新時(shí)代勞動(dòng)者與以往有哪些不同之處呢？”并讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。之后，老師再與學(xué)生就新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)該具有的綜合能力與精神面貌進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的理解和看法，從而優(yōu)化學(xué)生的自主探究能力。

三、對(duì)知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分解講解

要想在高中政治教學(xué)中有效開(kāi)展互動(dòng)式的教學(xué)模式，就要掌握該方式的開(kāi)展技巧，確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。老師要尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，并要根據(jù)高中生的知識(shí)基礎(chǔ)水平以及接受能力制訂針對(duì)性的培養(yǎng)方案，從而保證學(xué)生課堂參與的質(zhì)量，提高高中生課堂學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，要對(duì)每課教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分解講解，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，以《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》一課的教學(xué)為例，本課教學(xué)中的重點(diǎn)是“產(chǎn)生與消費(fèi)之間的關(guān)系”，而難點(diǎn)是“發(fā)展生產(chǎn)力的意義”，在教學(xué)時(shí)要按照學(xué)生的能力水平將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，可以先從消費(fèi)變化的講解入手，首先老師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道從古到今人們生活中的變化嗎？”學(xué)生有回答交通變化的，有回答休閑方式變化的，這時(shí)老師再次提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俅嗡伎家幌拢藗兿M(fèi)方式的變化是由于什么因素造成的呢？”讓學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解，之后再導(dǎo)入是因?yàn)樯a(chǎn)力水平的提高才造成人們消費(fèi)水平發(fā)生變化的，即，生產(chǎn)決定消費(fèi)，之后再進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)。這樣分解教學(xué)的方式能夠有效地鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)還能帶動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面能力的發(fā)展。

在高中開(kāi)展政治課程教學(xué)就是為了對(duì)學(xué)生的政治覺(jué)悟以及政治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠成為一名合格的社會(huì)主義接班人，因此，各任課老師要合理運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，并對(duì)他們各方面的能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)現(xiàn)象分析力。

王海梅.高中政治課堂上互動(dòng)式教學(xué)的有效策略［J］.成才之路，2013（31）：73.

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