何逸費

(常熟市濱江實驗中學 江蘇蘇州 215500)

物理是中考和高考的一門重要學科，隨著新高考改革方案的實施，今后學生想選擇理科或者工科的專業(yè)，就必須學好物理這一科目。由此可見物理學科的重要性。初中階段是學習物理知識的基礎階段，夯實基礎對學生來說至關重要。在中考復習階段，對物理的學習需要學生系統(tǒng)地構建起物理框架，對物理學科要有全面性、系統(tǒng)性的認識。初中物理知識點分散、內(nèi)容多，在緊張、短暫的中考復習階段需要教師進行正確的引導，避免學生因進入復習的誤區(qū)而耽誤寶貴的復習時間?；趯χ锌嘉锢砜记榈姆治?，文章提出幾條物理復習策略。

一、采用多元教學方式，激發(fā)學生復習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”人一旦對某一事情產(chǎn)生了興趣，他就會主動去探索，渴望去學習、了解。因此，在中考物理復習階段，物理教師首先要做的就是激發(fā)學生的學習熱情，那該如何有效激發(fā)學生復習的熱情呢？可以從以下兩點展開。第一點是教師上課需要富有滿滿的激情，用熱烈的情緒去感染、帶動學生。由于復習課是對之前所學舊知識的回顧，學生可能會覺得沒有新課有吸引力，為了在復習課上吸引學生的注意力，教師需要富有激情，通過變換的語氣、語調(diào)、表情來不斷吸引學生的注意力，激發(fā)學生的復習熱情；第二點是在日常復習課上多加入有趣的物理實驗，物理實驗是實操性很強的訓練，相比于枯燥的知識點復習，物理實驗很有趣味，通過物理實驗再次對物理知識點進行驗證，不但能加深學生對抽象知識點的理解，還可以讓學生在一種輕松、愉悅的氛圍下將知識鞏固加深，例如，在進行電學部分學習時，對電路基本知識點復習完畢后，可以讓學生去實驗室進行實操驗證，驗證串聯(lián)電路的特點、如何使用歐姆定律測電阻、如何測量小燈泡的額定功率等小實驗，調(diào)動起學生復習物理的積極性。

二、梳理知識網(wǎng)絡，夯實基礎，強化訓練

（一）做好規(guī)劃，明確考點

做任何事情都需要有計劃，學習也不例外，在中考復習階段，由于物理知識點多、內(nèi)容很分散，就需要提前作出一份詳細的復習計劃，一份優(yōu)秀的復習計劃可以有效地幫助學生提升復習效率。針對物理中考考情的分析發(fā)現(xiàn)，中考物理重在考查學生對物理基礎知識的掌握，物理教師的重點就要放在對學生基礎知識的鞏固上。通常來說，物理會進行兩輪總復習，在進行第一輪總復習時，物理教師需要對教材中的所有知識點再次進行全面的講解，還需告知學生考試大綱中每個章節(jié)的重點、難點分別是哪些內(nèi)容，通過對考試大綱、基礎知識點和重難點的詳細講解，學生也會在心中對自己的薄弱點形成比較清晰的認知，教師需要多引導學生進行總結(jié)歸納，善于歸納經(jīng)典題型和常見解法，加深學生對物理重點內(nèi)容的理解，進行針對性的訓練和提升。隨著對所有知識點的復習，龐大的物理知識網(wǎng)絡將會在學生的腦海中基本構建完成，使零散的知識點形成知識網(wǎng)絡，將知識系統(tǒng)化，更有助于后續(xù)的深入復習[1]。

（二）強化提升，針對訓練

在進行第一輪物理總復習時，通過對所有知識點的再次回顧，學生可以清晰地知道自身的物理薄弱點是哪些，學生發(fā)現(xiàn)了問題，就需要在后面針對性地解決掉這些問題。針對學生的薄弱點，物理教師可以設置一些常見“錯題”，讓學生進行糾錯訓練，教師需要全面考慮學生考慮問題時會出現(xiàn)的思維誤區(qū)，將這些誤區(qū)放到錯題中，讓學生進行找錯訓練，幫助學生加強正確思維，避免再次出現(xiàn)同樣的失誤。教師還可以采用讓學生自己分析錯題的方法，在日常的批改作業(yè)中，教師發(fā)現(xiàn)了學生存在的比較典型的錯誤后，可以讓學生在課堂上進行自我糾錯的練習，讓學生自己分析錯誤的原因，提高學生的解題能力。針對薄弱點和重難點要加強練習，進行適當?shù)念}海戰(zhàn)術，在題海中反復體會知識點的運用，將這些重難點、薄弱點攻克下來，把基礎知識掌握得更加牢固。

三、尊重個性化差異，分層教學，全面提高復習質(zhì)量

在日常學習中，班級里每位同學的學習能力和對知識點的掌握程度都會有所差別，到了中考復習階段，學生的物理水平也會參差不齊，為了照顧到每位學生，讓每位學生的物理成績都能得到最大的提升，教師就需要進行分層復習教學，物理教師可以根據(jù)學生的物理水平將之分成三個等級，針對這三個等級，教師首先需要進行分層備課，在備課時要充分考慮到每個等級學生的物理能力，針對性地進行教學目標設計，保證低等級學生掌握最基本的知識，中等級學生有拔高，高等級學生有拓展升華。為了不讓學生的心理產(chǎn)生不適感，這三個等級的劃分界限并不是明確的，它是可以隨時變化的，低等級的同學經(jīng)過不斷提升也是可以升到高等級的，教師需要告知學生，制定這樣的等級教學復習計劃，是為了讓學生可以在自己能力范圍內(nèi)得到最大的提升，從而消除學生的心理障礙[2]。

四、注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘最大潛能

在學生復習過程中，教師不能只重視學生對基礎知識的復習、掌握，還需要重視學生的做題習慣和應試習慣。其實，在日常的考試中，學生丟分的題目并不都是因為知識點沒有掌握牢固，而是因為學生沒有好的解題和考試習慣，才會疏忽大意導致丟分。因此，物理教師需要采取一些行之有效的措施幫助學生養(yǎng)成良好的解題習慣和良好的應試技巧。

例如，針對學生在做題過程中常常出現(xiàn)計算失誤的問題，教師需要引導學生養(yǎng)成良好的做題習慣，學生在解題過程中每一步的解答計算過程要在草稿紙上清晰地寫出來，不可以用潦草的筆跡書寫，列豎式計算時也要寫明白，不可以省略書寫，這樣不僅可以避免學生疏忽大意計算出錯，還方便學生做完題目后對解題過程和解題結(jié)果進行快速、有效的檢查，通過規(guī)范學生的做題習慣，可以有效提高學生計算的正確率，幫助學生糾正不良學習習慣。另外，針對學生做題出現(xiàn)錯誤，要讓學生養(yǎng)成及時糾錯的習慣，針對典型題目的錯誤，可以讓學生記錄到錯題本上進行總結(jié)歸納，而對于那些平常所犯的小錯誤，讓學生在錯題旁邊糾正即可，糾正時要寫上自己錯誤的原因，是因為思維還是因為計算問題，原因要寫清楚，然后再把正確解題過程清晰地寫到題目旁邊。學生在對錯題不斷反思之后，就能逐步在腦海中強化正確解題步驟，養(yǎng)成良好的學習習慣，可以有效地將失誤降到最低。

五、重難點專項復習，培養(yǎng)綜合運用能力

通過對近幾年中考試題和考試大綱的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的物理題目都是在考查學生的綜合運用能力，并不是僅對某一知識點的單獨考察，大多數(shù)題目會將幾個基礎知識點結(jié)合在一起考查學生的綜合分析、應用能力。因此，物理教師在中考復習階段需要加強對學生物理綜合應用能力的訓練，對物理重點知識進行模塊化的專項講解和訓練，可以有效提高學生的物理綜合應用能力。

例如，會考查到如何測電阻、密度等問題，這類題目就在考查學生的物理綜合應用能力，針對這類問題，教師可以將這些重點知識進行模塊化、系統(tǒng)化的專題復習，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。另外，對于班級學生普遍存在的一些共性問題，如電路故障分析問題，教師可以針對這些知識點進行一次專項講解，幫助學生系統(tǒng)地理解這些知識。通過模塊化的學習，學生可以將零散的知識點有機整合起來，對學生物理綜合運用能力的培養(yǎng)有益，也能提高學生的應試能力。

六、根據(jù)實際情況，合理安排模擬訓練

在中考物理沖刺階段，定期安排模擬考試是非常有必要的，模擬考試可以讓學生在一種真實考場環(huán)境下體驗考試，讓學生不斷在這種真實環(huán)境下磨煉自己的心態(tài)、做題速度和應試技巧等。模擬考試可以根據(jù)復習的情況去安排，不能安排得過多，否則會讓學生對考試產(chǎn)生抵觸感，也不能安排得太少，否則讓學生失去考場的做題感。日常模擬考的安排可以為兩周一次。例如，教師可以根據(jù)復習進度安排，在完成一、二兩個單元的復習后，對學生安排一場模擬考試，這樣既能檢測出學生哪里薄弱，讓學生對知識點進行查漏補缺，還可以鍛煉學生的應試能力，通過這些模擬訓練，可以讓學生對物理知識點的掌握度更加熟練，幫助學生直面考試，養(yǎng)成敢于直面挑戰(zhàn)的精神[3]。

七、加強日常溝通，進行心理疏導

到了中考階段，每個學生都會存在不同程度的緊張，尤其是在中考沖刺的最后階段，這是再正常不過的心理現(xiàn)象，適當?shù)木o張可以有效促進學生學習效率的提升，但過度緊張會導致學生心理出現(xiàn)問題，會不自信，會浮躁，從而導致學習效率和學習興趣大大降低，學習效果就也大打折扣，這對學生的中考沖刺來說是非常不利的。教師需要多加關心學生的心理狀態(tài)，針對那些心態(tài)差的學生，教師要多加鼓勵，多加溝通，讓學生沉下心去努力，引導學生正確調(diào)整心態(tài)。

八、結(jié)束語

綜上所述，中考的物理復習對學生來說是至關重要的，物理教師要抓住這個初中最后的沖刺階段，幫助學生夯實基礎知識，促進其養(yǎng)成良好的復習、應試習慣。物理教師還要根據(jù)學生情況和學習能力適時調(diào)整復習策略，幫助學生最高效地進行復習，物理教師需要精心備課、篩選最合適的復習用書，讓學生集中精力去學習最精華的部分，不斷強化學生對物理課本重難點的理解和掌握，讓學生將基礎知識掌握牢固，不斷提升學生的應試解決能力，提高學生物理知識復習效率。相信，只要在正確復習方法的帶領下，對物理知識進行科學的復習，學生一定能在中考物理考試中取得優(yōu)異的成績。