宿遷市湖濱新區(qū)井頭中心小學(xué) 徐君芳

興趣是最好的老師，教育家赫爾巴特說過，興趣既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。在作文教學(xué)中，教師必須以“趣”為前提，注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

一、貼近生活，親身體驗

陶行知說：“不以生活為中心的教育是死教育，不以生活為中心的學(xué)校是死學(xué)校?！辈荒馨褜W(xué)生局限于學(xué)校固定的范圍中，學(xué)生的生活變得枯燥無味，自然寫不出好作文。學(xué)生只有生活充實，作文內(nèi)容豐富，才能給人耳目一新的感覺。題目再好再新穎，學(xué)生也有寫作興趣，但是對于沒有經(jīng)歷過的事也很難描述出來，因為光憑想象是不能寫出好文章的，就算是幻想也要以生活原型為依據(jù)。著名作家成功的事例告訴我們，寫作素材來源于生活，生活是作文的源泉。沒有豐富的生活源泉，學(xué)生寫作時就會無話可說，無內(nèi)容可寫。

為了充實學(xué)生的寫作素材，教師要把作文課堂搬到教室外，讓學(xué)生走進(jìn)生活，自己觀察和體驗生活。教師要教授學(xué)生正確的觀察方法，最好能讓學(xué)生帶著問題觀察和思考。這樣，學(xué)生通過觀察和思考，獲得了豐富的生活體驗，寫作就順手多了。例如，以“校園的操場”為題寫作，可帶領(lǐng)學(xué)生到操場做游戲，將他們分為兩組，分別站在操場的兩邊，先讓一邊的一位學(xué)生大聲喊另一邊學(xué)生的名字，隨后交換。我問他們有什么想法，學(xué)生紛紛說：“操場很大，喊得聲音小都聽不見?！比缓?，我要求學(xué)生寫成作文，他們寫得很輕松，還有很多精彩之處?？梢?，學(xué)生光坐在教室里使勁地想，是寫不出好文章的，一旦走出教室，接觸了社會，寫作素材就多了，寫作時就如魚得水，興趣盎然。寫作次數(shù)多了，學(xué)生漸漸有了成就感，形成連鎖反應(yīng)，就會在生活中如饑似渴地積累素材，爭先恐后地抒發(fā)真情實感，將寫作當(dāng)成自我需要。

二、題目新穎，緊扣文眼

著名畫家鄭板橋曾說過：“作詩非難，難為題?！边@就是說，好的題目能給人耳目一新、未飲先醉的感覺，學(xué)生的作文題目亦然。像“可愛的動物”“快樂的星期天”“美麗的校園”“我的老師”等，這些題目學(xué)生已經(jīng)寫過很多次，自然產(chǎn)生不了寫作興趣，又怎能提高作文水平呢？教師要創(chuàng)新題目，盡量讓題目靈活、有童趣，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣。如“家有趣事”“節(jié)假日的家”“學(xué)本領(lǐng)的事”“家務(wù)勞動”這樣的題目，學(xué)生看到就會發(fā)現(xiàn)這些是與生活息息相關(guān)的，自然有話可說，有內(nèi)容可寫，就不會把寫作當(dāng)成沉重的負(fù)擔(dān)了。如一個同學(xué)寫《學(xué)本領(lǐng)的事》，以“學(xué)”字貫穿全文，最后以爸爸的話結(jié)尾——無論做什么事都要有信心和耐心。事實證明，寫熟悉的感興趣的事，寫了解的東西，學(xué)生不僅愿寫想寫，還能寫出精彩，讓人耳目一新。實踐證明，作文題目新穎，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們寫感受最深的事，抒發(fā)最真實的情感……

三、示范寫作，掌握技巧

陶行知說：“要學(xué)生做的事，教師要躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教師要躬親共學(xué)?！彼^的示范，就是教師不光要做學(xué)生的指導(dǎo)者，還要動手多寫多練，做好表率。很多人認(rèn)為，教師不是作家，只要會教，讓學(xué)生掌握寫作技巧就行，不需要會寫。其實，不會寫作的教師教學(xué)生寫作，就如同不懂軍事的指揮官指揮部隊作戰(zhàn)，能獲勝嗎？因此，教師先行示范，是很有必要的。

1.教師示范有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在學(xué)生心中，教師高高在上，學(xué)生對于教師的話幾乎全盤接受，時間久了必然產(chǎn)生逆反心理，教師示范寫作能拉近師生之間的距離，學(xué)生會產(chǎn)生自己與教師是平等的心理，教師都寫了，自己怎能不寫呢？這肯定能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，進(jìn)而產(chǎn)生與教師一較高低的心理。

2.教師示范有助于學(xué)生掌握寫作技巧

寫作時，學(xué)生有時會有不知如何下筆之感，教師的范文能成為學(xué)生的模仿對象，觸動學(xué)生的心靈，為寫作注入新鮮的血液。教師范文可以是教學(xué)指導(dǎo)，為評講提供依據(jù)。每次寫作，我都先寫范文，并在課上詳細(xì)介紹寫作經(jīng)過，比如我是如何觀察生活的、如何提煉主題的、文章重點描寫的是什么、文章想要表現(xiàn)的是什么等，學(xué)生在寫作思路、提煉語言、概括主題等方面受到潛移默化的影響，這些必然在他們的作文中表現(xiàn)出來。

當(dāng)然，教師的示范并不是教師寫什么，學(xué)生也寫什么，教師寫一篇，學(xué)生也寫一篇。教師示范是指教師不能只說不寫，至于寫什么，可以根據(jù)自己的特長和愛好而定?？吹浇處煻紝懥?，學(xué)生有了榜樣，寫作時必定信心百倍，勁頭十足。

四、搭建平臺，佳作共享

寫作時，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生，讓他們感受到寫作的快樂，逐漸建立寫作信心。教師要珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到自己的價值，提供展示成功的平臺，這是有效的手段。

首先，在班級范讀、講評、表揚好作文，讓學(xué)生明白好作文是什么樣的、應(yīng)如何借鑒。還可以讓學(xué)生說說寫作體會，談?wù)剬懽餍牡?。對進(jìn)步較大的學(xué)生，教師要充分肯定，讓學(xué)生受到鼓舞，以產(chǎn)生寫作欲望。

其次，教師不要吝惜表揚，對于學(xué)生寫得好的片段，一定要在評語中給予表揚。另外，還可以用符號，比如畫個笑臉、送朵小紅花……當(dāng)然表揚與批評并不矛盾，對于學(xué)生作文中的問題要有針對性地指出，這樣學(xué)生才能不斷提高。

最后，可以把優(yōu)秀的作文，張貼在教室顯眼的地方，充分利用班級的黑板報、外墻展示出來；還可以推薦給報刊發(fā)表。有了展示的舞臺，學(xué)生看到自己的努力有了回報，必將信心大漲。

總之，在作文教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生多讀多練，在生活中觀察、體驗，有意識地積累豐富的寫作素材，讓學(xué)生不再把作文當(dāng)作包袱，由討厭變?yōu)橄矚g、熱愛寫作，覺得寫作是充滿樂趣的事，那樣寫作時就能思緒如泉涌、下筆如有神了，進(jìn)而不斷提高寫作能力。