四川省水產(chǎn)學(xué)校 雍雙羽

對(duì)于生物學(xué)這門學(xué)科來講，生物實(shí)驗(yàn)是更進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，生物實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還更加注重學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室更是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新型人才必不可少的重要基地。隨著非典、禽流感以及甲型H1N1流感等傳染性疾病的發(fā)生，生物安全越來越受到大家的重視，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是保障學(xué)生順利進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的重要舉措。

一、生物實(shí)驗(yàn)室安全管理的分類

根據(jù)對(duì)所操作生物因子采取的防護(hù)措施，國家將實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)水平分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)和四級(jí)，一級(jí)防護(hù)水平最低，四級(jí)防護(hù)水平最高。根據(jù)國家規(guī)定，中職學(xué)校的生物安全防護(hù)水平應(yīng)為一級(jí)，雖然處于國家實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)水平的最低一級(jí)，但中職學(xué)生在微生物學(xué)方面接觸較少，對(duì)無菌觀念的缺乏和對(duì)藥物基本安全防護(hù)意識(shí)淡薄，加上目前實(shí)驗(yàn)管理方面的問題，使實(shí)驗(yàn)室安全隱患日益突出。

二、目前實(shí)驗(yàn)室所存在的安全管理問題

（一）實(shí)驗(yàn)室管理人員安全意識(shí)不足

實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室管理工作順利進(jìn)行的先決條件，能夠?qū)υ擁?xiàng)工作的科學(xué)性產(chǎn)生直接影響。但本文通過實(shí)際調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在生物實(shí)驗(yàn)室安全管理方面，很多時(shí)候會(huì)忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行的定期安全培訓(xùn)，沒有及時(shí)更新和加強(qiáng)安全管理方面的知識(shí)，致使其無法對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全隱患發(fā)生率增加，并對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行構(gòu)成威脅。此外，因?qū)W校對(duì)該項(xiàng)工作不夠重視，故而其未加大資金投入力度引入管理人才，導(dǎo)致管理人員整體水平欠佳，人員數(shù)量也無法滿足實(shí)驗(yàn)室安全管理的需求。很多管理人員一人管理多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，也有兼職管理實(shí)驗(yàn)室的情況，管理人員并沒有足夠的精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理，這些對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全性具有嚴(yán)重影響。

（二）缺乏健全的安全管理制度

生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)類型較復(fù)雜，且微生物和化學(xué)藥品較多，實(shí)驗(yàn)室管理工作比較繁重，因此學(xué)校必須通過相應(yīng)的安全管理制度對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理。實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不僅能夠?qū)θ藛T的行為意識(shí)進(jìn)行約束，而且還能為人員開展管理工作提供可靠依據(jù)。但目前部分學(xué)校未對(duì)安全管理及安全管理制度形成正確的認(rèn)知，比如目前多數(shù)學(xué)校仍會(huì)出現(xiàn)管理人員身兼數(shù)職，相應(yīng)人員沒有更多的時(shí)間和精力對(duì)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室制度進(jìn)行了解和認(rèn)知，甚至?xí)斐筛髀殑?wù)管理職責(zé)的認(rèn)知混淆，致使管理工作科學(xué)性顯著下滑，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全性產(chǎn)生嚴(yán)重影響。且部門中負(fù)責(zé)危險(xiǎn)品管理的人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)管理制度中的相應(yīng)內(nèi)容無法透徹理解，從而無法進(jìn)行科學(xué)的管理。此外在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理制度的落后、不健全或只流于形式都有可能使實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)安全隱患。

（三）對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品缺乏科學(xué)的安全管理

生物實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備種類繁多，如高溫烘箱、高壓滅菌鍋、超低溫冰箱等，若使用不當(dāng)，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作者造成傷害。中職學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)事物充滿好奇的階段，在實(shí)驗(yàn)過程中如果缺乏對(duì)儀器的安全科學(xué)管理和準(zhǔn)確引導(dǎo)，很可能造成儀器的損壞，再加點(diǎn)配置藥品的時(shí)候?qū)W生若沒有做好自我防護(hù)措施，極易對(duì)自身造成安全隱患。

（四）未注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全管理的培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)前的安全教育很多時(shí)候都會(huì)被教師忽略，中職學(xué)生本身接觸生物實(shí)驗(yàn)就比較少，并沒有經(jīng)過正規(guī)的無菌操作，如果防護(hù)不到位容易引起生物和藥品對(duì)自己和環(huán)境的污染。特別是在實(shí)驗(yàn)中遇到突發(fā)事件，比如起火、藥品泄漏等，如果處理不當(dāng)將會(huì)造成更嚴(yán)重的后果。

三、生物實(shí)驗(yàn)室安全管理的探索

（一）重視實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作和專業(yè)培訓(xùn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作不夠重視這是很多學(xué)校都存在的問題，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室在管理方面離不開實(shí)驗(yàn)老師的辛勤付出。實(shí)驗(yàn)老師不僅需要從事科研工作及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，也是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的直接參與者，其工作質(zhì)量將對(duì)科研水準(zhǔn)與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。長期以來，實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)沒有得到應(yīng)有的重視，致使實(shí)驗(yàn)室管理人員總體水平下降。實(shí)驗(yàn)人員職稱低、待遇低、工作崗位缺乏激勵(lì)機(jī)制，使其不能安心工作。要想打造一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室，就要建立一支高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)積極安排在職人員的相關(guān)進(jìn)修工作，不斷提高其學(xué)術(shù)和實(shí)驗(yàn)的業(yè)務(wù)水平。

（二）建立健全生物實(shí)驗(yàn)室管理制度

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的特殊性，所以必須要有健全的管理制度，上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理人員，都有相應(yīng)的責(zé)任制度。首先，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室管理人員、使用人員以及教學(xué)工作任務(wù)等信息進(jìn)行檔案化有序規(guī)范的管理，劃分清楚實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員與領(lǐng)導(dǎo)各自的職責(zé)范圍，使實(shí)驗(yàn)室有章可循、有章可依。明晰責(zé)任制，建立一系列相關(guān)配套的管理制度，如獎(jiǎng)懲辦法等，最好能將具體問題追究到確定的責(zé)任人。只有建全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度和嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，才能保證實(shí)驗(yàn)室的安全，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。細(xì)節(jié)決定成敗，要從每一項(xiàng)細(xì)微的工作做起，才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全教育

實(shí)驗(yàn)室管理人員要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力，并通過安全工作的專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，避免人為事故的發(fā)生。當(dāng)然，除了教師的培訓(xùn)，學(xué)生的安全培訓(xùn)也必不可少。開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，實(shí)驗(yàn)課前必須要做好安全教育工作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，利用展板、校園廣播及網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種手段，開展詳細(xì)而有效的實(shí)驗(yàn)室安全與防護(hù)教育。并且不定期地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作，提高工作人員的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，這對(duì)發(fā)現(xiàn)、消除安全隱患具有非常重要的作用。每次安全檢查都認(rèn)真做好記錄，參加人員簽字并寫出書面報(bào)告上交安全職能部門存檔。對(duì)管理好的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行表彰、鼓勵(lì)，建立—個(gè)完善的獎(jiǎng)罰監(jiān)督機(jī)制，消除實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。

（四）菌種及實(shí)驗(yàn)廢棄物管理

菌種作為一項(xiàng)重要的生物資源對(duì)微生物學(xué)的教學(xué)和研究必不可少。菌種保藏是微生物實(shí)驗(yàn)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，決定著微生物實(shí)驗(yàn)課是否能夠順利進(jìn)行。為了保證安全，對(duì)菌種必須妥善保存和保管，通過多年實(shí)驗(yàn)室的管理工作，總結(jié)出以下管理措施：專人負(fù)責(zé)保管菌種，保存菌種的冰箱應(yīng)加鎖或單獨(dú)放置于安全房間，菌種的出入應(yīng)嚴(yán)格登記；用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的菌種應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，防止學(xué)生帶離實(shí)驗(yàn)室；不用的菌種嚴(yán)禁直接丟棄，應(yīng)做滅菌處理，同時(shí)做好記錄；實(shí)驗(yàn)后的廢棄物，若為帶菌物品應(yīng)做滅菌處理，其他類的廢棄物不能隨意丟棄，應(yīng)分類存放并做專門的處理，以防污染環(huán)境。

（五）實(shí)驗(yàn)室的其他管理

考慮到生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)極有可能存在有害或超標(biāo)細(xì)菌，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響，故而實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期進(jìn)行消毒。在實(shí)際消毒處理過程中，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室空氣消毒，如地面、墻壁、桌面、門窗消毒等方面也給予重視，并嚴(yán)格做好該項(xiàng)工作，為學(xué)生正常實(shí)驗(yàn)與身心健康提供保障。在消毒處理工作結(jié)束后，相應(yīng)人員必須對(duì)消毒效果進(jìn)行檢測(cè)，確保其符合消毒標(biāo)準(zhǔn)，以提高微生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量，保證師生有一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

（六）學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理

在學(xué)生首次前往實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的座次及組次進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，統(tǒng)一化編號(hào)，禁止學(xué)生擅自進(jìn)行更改。此后，教師應(yīng)充分結(jié)合分組順序，并將分組標(biāo)號(hào)標(biāo)注在實(shí)驗(yàn)桌上，以便問題發(fā)生時(shí)教師能立即采取后續(xù)措施。針對(duì)組長而言，考慮到其對(duì)小組其他成員具有極強(qiáng)的引導(dǎo)性作用，故而必須選擇綜合素養(yǎng)良好的學(xué)生擔(dān)任，并對(duì)其任務(wù)及基本職責(zé)進(jìn)行明確，確保其能夠有效落實(shí)。在實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行過程中，若教師發(fā)現(xiàn)儀器出現(xiàn)損壞或丟失現(xiàn)象，應(yīng)要求小組長立即根據(jù)編號(hào)對(duì)小組成員進(jìn)行檢查，并將責(zé)任落實(shí)至個(gè)人。該項(xiàng)措施能夠有效降低實(shí)驗(yàn)室儀器出現(xiàn)丟失或損壞現(xiàn)象的概率。正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，組長必須對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格檢查，明確其外觀的完整性，并嚴(yán)格做好藥品的檢查工作。在檢查過程中，若發(fā)現(xiàn)儀器存在問題，導(dǎo)致無法順利操作，組長應(yīng)立即通知教師，促使其及時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行調(diào)整與維修，以此避免對(duì)實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行產(chǎn)生影響。由此可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理是提高生物實(shí)驗(yàn)室管理水平的重要手段，因此在后續(xù)工作中，教師應(yīng)對(duì)該措施予以重視。

四、結(jié)語

進(jìn)一步加強(qiáng)微生物實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)是上好實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要組成部分。安全管理是生物實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，只有不斷完善實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度、規(guī)范微生物操作技術(shù)程序、加強(qiáng)師生安全防護(hù)設(shè)施，才能為師生創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，才能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行?？傊?，我們要對(duì)安全工作常抓不懈，消除隱患，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

相關(guān)鏈接

生物安全實(shí)驗(yàn)室，也就是生物實(shí)驗(yàn)室，是進(jìn)行與生物科相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。隨著對(duì)質(zhì)量控制的要求越來越嚴(yán)格，恒溫恒濕環(huán)境的需求越來越大，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來越寬廣。一般學(xué)校里都會(huì)有生物實(shí)驗(yàn)室，醫(yī)院的驗(yàn)血實(shí)驗(yàn)室也是生物安全實(shí)驗(yàn)室。通常進(jìn)到生物實(shí)驗(yàn)室里都是為了學(xué)習(xí)和研究，而按照研究對(duì)象的不同而進(jìn)行分級(jí)，一共分為四級(jí)。

生物安全實(shí)驗(yàn)室（biosafety laboratory），也稱生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn) 室 (biosafety containment for laboratories)，是通過防護(hù)屏障和管理措施，能夠避免或控制被操作的有害生物因子危害，達(dá)到生物安全要求的生物實(shí)驗(yàn)室和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室。