劉 梅

（廣西紡織工業(yè)學(xué)校，廣西 南寧 530007）

1 紡織服裝專業(yè)群建設(shè)基本情況

廣西紡織工業(yè)學(xué)校按照廣西創(chuàng)新發(fā)展“九張名片”的新思路，對接廣西繭絲綢產(chǎn)業(yè)鏈延伸的發(fā)展需求，以服裝設(shè)計與工藝專業(yè)為核心，對紡織、染整和服裝等3 個專業(yè)進(jìn)行整合，構(gòu)建了為服裝產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)的紡織服裝專業(yè)群。以服裝核心專業(yè)為引領(lǐng)，以紡織服裝專業(yè)群建設(shè)為載體，帶動群內(nèi)專業(yè)之間良性互動和協(xié)同發(fā)展，形成了一套可復(fù)制和借鑒的紡織服裝專業(yè)群建設(shè)成果。通過資源共享，將研究成果由點到面，推動全區(qū)職業(yè)院校服裝專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，共同建設(shè)高水平的服裝專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展研究平臺，打造區(qū)內(nèi)一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)的服裝專業(yè)群研究隊伍，以帶動廣西職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平整體提升。

2 專業(yè)群的建設(shè)成果及對教改建設(shè)的促進(jìn)作用

專業(yè)群團(tuán)隊經(jīng)過為期3 年的建設(shè)，對接廣西輕工產(chǎn)業(yè)和廣西繭絲綢產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展需要，面向東盟，構(gòu)建了對接紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈的“產(chǎn)訓(xùn)融合、專業(yè)聯(lián)動、多元共育”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，建成“三對接+三融合”專業(yè)群課程體系，打造了一支優(yōu)勢互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的紡織服裝專業(yè)群教師隊伍，建成共享型教學(xué)資源，構(gòu)建了校企合作的長效運(yùn)行機(jī)制。

3 專業(yè)群服務(wù)區(qū)域發(fā)展與專業(yè)示范輻射帶動作用

3.1 人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的示范輻射作用

校企行多方合作，創(chuàng)新和實踐“產(chǎn)訓(xùn)融合、專業(yè)聯(lián)動、多元共育”人才培養(yǎng)模式；對接廣西區(qū)域“紡織→染整→服裝產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)鏈延伸，校企合作重構(gòu)“三對接+三融合”專業(yè)群課程體系；依托校內(nèi)專業(yè)群工作室，開展“染、織、繡”服飾作品產(chǎn)訓(xùn)融合項目教學(xué)；校企合作對接紡織染服裝產(chǎn)業(yè)鏈開展產(chǎn)品開發(fā)、展示、銷售與推廣。在課程體系重構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的開發(fā)方面，此舉對廣西區(qū)域內(nèi)中高職服裝專業(yè)群建設(shè)起到良好的示范引領(lǐng)作用。

3.2 專業(yè)教學(xué)資源的示范借鑒作用

服裝專業(yè)群在建設(shè)過程中與企業(yè)深度融合，共建開放教學(xué)資源，不僅群內(nèi)專業(yè)和企業(yè)可以共享，同時對區(qū)域內(nèi)服裝專業(yè)群的建設(shè)同樣具有借鑒與指導(dǎo)作用。比如《民族圖案設(shè)計》《紡織服裝材料》《民族服飾品產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)》 這3 門共享課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、工作頁、實訓(xùn)教材、評價標(biāo)準(zhǔn)和微課等課程資源建設(shè)經(jīng)驗可指導(dǎo)其他院校的專業(yè)群建設(shè)。依托服裝專業(yè)群實訓(xùn)基地，以染織繡實訓(xùn)項目為載體，打造“絲綢—數(shù)碼印花—民族服裝服飾品開發(fā)—銷售陳列”一條龍實訓(xùn)鏈的構(gòu)建模式，可為區(qū)域服裝專業(yè)群建設(shè)提供模式參考，共同探索中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑，發(fā)揮專業(yè)群的聚集效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)。

3.3 師資隊伍建設(shè)示范作用

通過外引、內(nèi)培與聘請兼職教師相結(jié)合的方式，建設(shè)一支以民族技藝大師和教學(xué)名師為引領(lǐng)的服裝專業(yè)群“雙師型”師資團(tuán)隊；通過專業(yè)群教師在區(qū)內(nèi)開放交流互動活動，將專業(yè)群聯(lián)動實訓(xùn)教學(xué)新模式、人才培養(yǎng)模式推廣到同類專業(yè)教學(xué)活動中；通過校內(nèi)外和區(qū)域紡織服裝專業(yè)教師相互信息資源的交流和共享，帶動廣西紡織服裝專業(yè)群教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平的整體提高，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮整體效應(yīng)。

3.4 校企合作模式示范推廣作用

紡織服裝專業(yè)群整合校企行資源，依托校企行跨界合作，建設(shè)集技術(shù)支持、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)于一體的多維共享平臺。以產(chǎn)教融合為主線，與區(qū)域紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈對接，開展校企資源共建共享與交流合作，校企合作開展專業(yè)群聯(lián)動實訓(xùn)打造“繡織坊”品牌，推進(jìn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接。這些成功經(jīng)驗，對區(qū)域內(nèi)服裝專業(yè)群的發(fā)展起到了示范引領(lǐng)作用，推動廣西本地服裝企業(yè)和中高職服裝專業(yè)實現(xiàn)自我完善和自我發(fā)展。

4 示范輻射推廣路徑

專業(yè)群團(tuán)隊通過總結(jié)、提煉人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)和專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的成功經(jīng)驗形成范例，向區(qū)域、行業(yè)和廣西中高職院校示范輻射推廣，實現(xiàn)教師資源的優(yōu)勢互補(bǔ)和教育資源的共享，引領(lǐng)廣西中高職服裝專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展，帶動其他專業(yè)群教學(xué)改革與提高。主要采用如下方式進(jìn)行推廣。

4.1 搭建交流平臺進(jìn)行輻射擴(kuò)散推廣

近年來，學(xué)校通過搭建交流平臺，組織各類經(jīng)驗交流和成果展示活動、舉辦培訓(xùn)班以及舉辦工作過程競賽等活動，參與校外專業(yè)建設(shè)研討交流會議，介紹專業(yè)群建設(shè)理念、思路和成功經(jīng)驗。每年在校內(nèi)舉辦服飾文化節(jié)展示紡染服裝作品等成果、開設(shè)“面料圖案編織”“扎染”“創(chuàng)意手繪”“傳統(tǒng)盤扣和刺子繡杯墊的制作”等職業(yè)體驗項目、開放專業(yè)群實訓(xùn)室等，吸引了廣西區(qū)內(nèi)幾十所中高職學(xué)校來訪觀摩交流。通過實地參觀考察，相互交流借鑒，取長補(bǔ)短、共同提高。

4.2 通過師生社會實踐展示專業(yè)群建設(shè)成果

服裝專業(yè)群積極組織學(xué)生參加區(qū)內(nèi)各類成果展示活動，近3 年共計20 多場、參與活動師生達(dá)300 多人次。在廣西工業(yè)和信息產(chǎn)品展示會、廣西東盟職教聯(lián)展、全國科技活動周南寧市職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能大賽展示活動、武宣縣2020 年荷花文化旅游節(jié)、南寧百益上河城服裝走秀展示、首屆壯美廣西民族服飾設(shè)計征集與展演、廣西藝術(shù)學(xué)院“盛筵”畢業(yè)展、木樂鎮(zhèn)國際文化旅游休閑運(yùn)動服裝節(jié)以及“三月三”創(chuàng)意集市展等活動中，我校紡織服裝設(shè)計作品創(chuàng)意和學(xué)生技能受到參會領(lǐng)導(dǎo)、專家和各界人士的肯定和贊賞。此外，與企業(yè)合作開發(fā)了一系列的數(shù)碼印花絲綢產(chǎn)品，在2019 年廣西東盟職業(yè)教育聯(lián)展上，數(shù)碼印花絲巾得到泰國教育部官員的高度評價，擴(kuò)大了學(xué)校影響力，為廣西區(qū)內(nèi)紡織服裝專業(yè)起到了很好的示范作用。

4.3 利用媒介宣傳總結(jié)建設(shè)成果發(fā)揮示范輻射作用

通過各種電視、報刊等媒體宣傳教改建設(shè)成果，出版規(guī)劃教材與著作、總結(jié)經(jīng)驗積極發(fā)表論文是發(fā)揮示范輻射作用的有效途徑。服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群自建設(shè)以來，申報立項5 項，獲廣西中職教育教學(xué)成果獎2 項，先后主編、參編出版規(guī)劃教材3 部、發(fā)表教學(xué)研究論文6 篇，獲各類技能競賽獎勵12 項。先后有廣西工人報、廣西電視臺、南國早報和八桂職教網(wǎng)等20 余家新聞媒體對專業(yè)群建設(shè)成果進(jìn)行宣傳報道。

4.4 建立了產(chǎn)學(xué)研一體化研究模式

專業(yè)群利用自身的優(yōu)勢，開展各類社會培訓(xùn)，如行業(yè)咨詢、企業(yè)培訓(xùn)和社會服務(wù)，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)了紡織服裝行業(yè)的整體提升。近幾年先后為廣西殘疾人勞動指導(dǎo)就業(yè)中心全國殘疾人職業(yè)技能大賽服裝項目、“中國非遺傳承人群研修研習(xí)培養(yǎng)計劃暨廣西民族服飾制作技藝傳承人群培訓(xùn)班”進(jìn)行培訓(xùn)，為廣西女子監(jiān)獄服刑人員進(jìn)行服裝技能講授指導(dǎo)；開設(shè)了兩期網(wǎng)絡(luò)空中課程——壯美廣西“民”師課堂，在中國—東盟文化藝術(shù)網(wǎng)、星光視界直播平臺進(jìn)行現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)播放。面向東盟，與廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同開展國際交流數(shù)碼印染技術(shù)定制培訓(xùn)，為“衣路工坊項目”的緬甸青年技術(shù)人員進(jìn)行棉織物印染加工流程、質(zhì)量檢測和數(shù)碼印花等技能培訓(xùn)。舉辦廣西河池地區(qū)宜州市繭絲綢企業(yè)生產(chǎn)技能提升培訓(xùn)班，為廣西恒業(yè)絲綢公司、宜州茂源絲綢公司和宜州市城西常樂繭絲綢有限公司等企業(yè)開展繅絲工技能培訓(xùn)，共同開展科研攻關(guān)，共同推動廣西繭絲綢企業(yè)的發(fā)展。

4.5 依托大師工作室促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

經(jīng)過幾年建設(shè)，專業(yè)群構(gòu)建了以教學(xué)名師為核心的雙師型教師團(tuán)隊，依托廣西教學(xué)名師汪薇老師引領(lǐng)的穿針引線名師工作坊和廣西仫佬族刺繡傳承人謝秀榮大師工作室的輻射、帶動，助力區(qū)域內(nèi)紡織服裝教師的專業(yè)成長。大師工作室集教研、開發(fā)、培訓(xùn)和示范等功能于一體，通過組織全區(qū)性示范課公開課、聽課、評課、共同開展課題研究、共享課程、師資和實訓(xùn)基地等教學(xué)資源，定期組織開展教學(xué)觀摩、說課交流、案例研討、教學(xué)反思和教材分析等教研活動[1]，促進(jìn)服裝專業(yè)教師團(tuán)隊的專業(yè)成長，帶動全區(qū)服裝專業(yè)群教師隊伍整體素質(zhì)和育人水平的提升。

5 結(jié)語

廣西紡織工業(yè)學(xué)校以服裝設(shè)計與工藝專業(yè)品牌建設(shè)專業(yè)為核心，帶動專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。下一步學(xué)校將繼續(xù)總結(jié)專業(yè)群在資源共建共享、校企合作、產(chǎn)教融合、實訓(xùn)基地和師資隊伍建設(shè)、課程開發(fā)等方面的經(jīng)驗和成果，繼續(xù)完善專業(yè)群全區(qū)輻射的有效路徑，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)群的聚集與擴(kuò)散效應(yīng)[2]，輻射帶動區(qū)域內(nèi)服裝專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，形成區(qū)內(nèi)服裝專業(yè)群共同發(fā)展格局，共同推動廣西紡織服裝行業(yè)的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。