任煒東 _ 北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心

春回大地，田野里各式各樣的植被、種子競(jìng)相萌發(fā)，物種的多樣性讓自然煥發(fā)出勃勃生機(jī)，這樣的生態(tài)系統(tǒng)呼喚著人們回歸大自然。

新學(xué)期伊始，校園里學(xué)生和老師穿梭忙碌，眉梢上洋溢著新的氣象，老朋友、新伙伴，新知識(shí)、新挑戰(zhàn)，多彩的生活召喚著師生重返校園。

學(xué)生們走進(jìn)學(xué)校滿懷憧憬，用心目中同伴、老師、學(xué)校該有的樣子審視著周邊，交流、了解、體驗(yàn)、判斷、依從、認(rèn)同、焦慮、抗拒、調(diào)適、融合，在與環(huán)境的相互作用中，學(xué)生們的認(rèn)知、情感在發(fā)展，價(jià)值觀在形成，人格得以塑造。同時(shí)，學(xué)生們也成為環(huán)境的一部分，影響著彼此的身心發(fā)展。

新教師走上講臺(tái)心潮澎湃，對(duì)照心目中學(xué)生、師長(zhǎng)、教育該有的樣子踐行職責(zé)，觀察、理解、對(duì)話、指導(dǎo)、示范、規(guī)勸、支持、引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲戒，在師生情感、認(rèn)知交往中，增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲和探索精神，在學(xué)生的成長(zhǎng)中收獲自身心靈的成長(zhǎng)。

管理者帶著尊重與信任走進(jìn)師生，用心體察領(lǐng)悟教育的現(xiàn)實(shí)與理想，在對(duì)教育的理想與現(xiàn)實(shí)深度覺(jué)知中砥礪前行，自覺(jué)塑造理想的教育生態(tài)，清晰教育理想，營(yíng)造育人場(chǎng)景，構(gòu)建教育社區(qū)，家校協(xié)同共育，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)生，讓愛(ài)的教育在校園中充盈，在實(shí)踐中敏銳觀察、順乎規(guī)律、積極響應(yīng)，以文化人、立德樹人。

或許，這就是教育該有的樣子吧。在教育的百花園里，讓每一顆種子都享有充足的水、空氣、陽(yáng)光、養(yǎng)分，長(zhǎng)成“我”的樣子，按照“我”的花期綻放。在朝陽(yáng)區(qū)就有這樣一所學(xué)校——北京中學(xué)，我有幸作為創(chuàng)辦者之一，見(jiàn)證了這所學(xué)校的孕育、誕生、成長(zhǎng)，在與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)攜手經(jīng)歷的七個(gè)“春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏”的“勞作”過(guò)程中，一個(gè)理想教育在現(xiàn)實(shí)路徑中得以呈現(xiàn)：當(dāng)你不知道一顆種子什么時(shí)候萌發(fā)，要相信種子的力量；當(dāng)你不知道如何行動(dòng)，就去問(wèn)問(wèn)學(xué)生們吧，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議，在他們心中有五花八門的問(wèn)題，有精彩紛呈的想法，經(jīng)過(guò)教育者的引領(lǐng)與構(gòu)建，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾往往能夠得到較好的化解。在與學(xué)生們共同閱讀、寫作、對(duì)話、鍛煉、活動(dòng)、解決問(wèn)題的過(guò)程中，每一位教育參與者都會(huì)收獲身心靈的和諧生長(zhǎng)。

新時(shí)代呼喚理想的教育，新使命勾勒教育的理想——讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。四季輪回，生生不息，教育人當(dāng)以至誠(chéng)的精神、無(wú)息的行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生，做奮斗者，享幸福人生；做創(chuàng)新者，立報(bào)國(guó)志，做中華棟梁！