王祖柳

(南京工業(yè)大學馬克思主義學院 江蘇 南京 211816)

引言

南京紅色文化資源既是一種寶貴物質(zhì)財富,又是一筆巨大的精神財富,通過研究分析南京紅色文化資源開發(fā)現(xiàn)狀,分析南京紅色文化資源“以何”及“如何”融入大學生思想政治教育,為南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育的發(fā)展提供新的思考角度。

1 南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育的時代價值

1.1 有助于大學生堅定理想信念,增強政治認同

南京紅色文化資源強烈彰顯了革命先輩們堅定而又崇高的理想信念,正因為無數(shù)先烈們對馬克思主義信仰的堅守和對共產(chǎn)主義的堅定,引領(lǐng)他們在革命歷史洪流中不斷攻堅克難、披荊斬棘。“為理想而獻身”是南京雨花英烈精神核心內(nèi)容,雨花先烈們表現(xiàn)出了堅定的共產(chǎn)主義理想和無產(chǎn)階級信念,為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)的勝利,他們不畏各種威逼利誘和嚴刑拷打,即使犧牲自己年輕而又寶貴的生命,也要守住自己的初心。為了解救處于水深火熱的勞苦大眾,雨花先烈們毫無猶豫地投身到革命洪流中,用生命和奉獻為新中國的誕生鋪平了道路。將南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育,有助于大學生緊跟時代步伐,堅定理想和信念、凝聚思想共識,持之以恒地踐行社會主義核心價值觀,與祖國同向同行。

1.2 有助于大學生厚植愛國情懷,涵養(yǎng)愛黨之情

五四運動后,以南京學生聯(lián)合會和少年中國學會南京分會等社團組織作為宣傳陣地,迅速形成了一個秘密的馬克思主義研究小組,楊賢江、張聞天、鄧中夏等都是少年中國學會南京分會的成員。隨著馬克思主義在南京的深入傳播和發(fā)展,南京地區(qū)第一個黨小組建立并逐漸發(fā)展壯大。先烈們有著深厚的愛國情懷、崇高的道德情操、無私奉獻精神。王荷波、宛希儼、孫津川等無數(shù)革命英雄擁有強烈而持久的愛國情感,他們將祖國利益放在高于自身利益的位置,將祖國命運放在最高位置,英烈們潔身自好、不為利誘、儉以奉公。通過將南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育,有助于促使大學生認識到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民為取得事業(yè)的勝利進行了殊死搏斗,有助于大學生領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的無私偉大和社會主義事業(yè)的來之不易,有助于涵養(yǎng)新時代大學生對黨的敬仰與熱愛之情。

1.3 有助于大學生傳承紅色基因,賡續(xù)紅色血脈

因為新時代大學生在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的特殊地位,他們是最有希望的一代,是一個國家和民族的希望;所以這就決定了當代大學生是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的主要群體。紅色基因是所蘊藏的精神氣質(zhì)、時代精神相結(jié)合的碩果,不僅在特定條件下有極為豐富的內(nèi)涵,而且還具有持久的魅力。[1]作為一種革命精神的傳承,紅色基因是無數(shù)革命先輩在血與火的拼搏中用鮮血和生命凝聚而成。[2]將南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育,有助于彰顯南京紅色文化的獨特魅力,提高大學生凝聚力,使他們更好地弘揚南京紅色文化、更好地賡續(xù)南京紅色血脈;大學生在學習中領(lǐng)悟南京紅色文化,在領(lǐng)悟中弘揚南京紅色基因,在弘揚中賡續(xù)南京紅色血脈。

2 南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育的實踐路徑

南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育過程中,主要從學校層面和個人層面兩方面為主要抓手。從學校層面來看,學校加強“南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育”科研研究、將南京紅色文化資源融入第一課堂和第二課堂、融入校園文化建設(shè)、融入黨團建設(shè);從個人層面來看,大學生們要立志明德、誠樸求實、厚學誠毅、明辨篤行。

2.1 學校層面

2.1.1 加強學術(shù)研究

截止到2022 年2 月,在CNKI上鍵入“南京紅色文化資源”,通過主題搜索,只檢索到了10篇期刊論文,1 篇碩士畢業(yè)論文。在CNKI上鍵入“南京紅色文化”,通過主題搜索,檢索到了16 篇期刊論文,1 篇碩士畢業(yè)論文。在CNKI上鍵入“南京紅色文化”,通過全文搜索,檢索到了49 篇期刊論文,8 篇碩士畢業(yè)論文。在CNKI上鍵入“南京紅色文化資源”并含“大學生思想政治教育”,通過主題搜索,并未出現(xiàn)任何期刊和碩博學位文章。在CNKI上鍵入“南京紅色文化資源”(主題搜索)并且“大學生思想政治教育”(篇關(guān)摘搜索),只出現(xiàn)1篇期刊文章。據(jù)以上統(tǒng)計,這就說明了對“南京紅色文化資源融入大學生思想政治教育”的課題研究并不是很多。

2.1.2 融入教育教學全過程

將南京紅色文化資源融入高校第一課堂。南京紅色文化資源融入大學生的課堂教學主要有兩種形式:第一種形式是將南京紅色文化資源融入到高校思想政治理論課中。思政教師應(yīng)找到南京紅色文化資源與各門思想政治理論課課程內(nèi)容的對接點與銜接點,并將兩者高效率地結(jié)合起來,努力打造課程思政與思政課程的雙向統(tǒng)一與協(xié)同育人;第二種形式是高校充分發(fā)掘南京紅色文化資源,開辦一些專門的傳承紅色文化課程,形成校本課程,供大學生們選修;如南京工業(yè)大學馬克思主義學院開辦的選修課《南京文化與歷史》。

將南京紅色文化資源融入高校第二課堂。首先,建立和完善與社會各方面的多方協(xié)調(diào)合作機制。其次,健全和完善實踐教育考評機制。教師指導學生認真撰寫南京紅色文化調(diào)研報告,將其納入學生平時和期末考評。最后,健全和完善南京紅色文化實踐活動經(jīng)費保障機制,確保開展活動時經(jīng)費足夠。

2.1.3 融入校園文化建設(shè)

首先,應(yīng)該充分利用校園的物態(tài)環(huán)境加強南京紅色基因的宣傳教育。如利用校報、圖書館、宣傳欄等物質(zhì)載體對南京紅色文化資源蘊藏的紅色精神與校園精神文化相結(jié)合,開辟與南京紅色文化資源宣傳相關(guān)的特色欄目;學校微信公眾號、微博也可以開辟南京紅色文化專欄供學生瀏覽和學習。

其次,將南京紅色文化資源融入高校黨團建設(shè)。大學生是新時代青年黨團組織的中堅力量,要使南京紅色文化資源融入高校學生黨團建設(shè)。第一,把南京紅色文化資源表現(xiàn)出的黨的革命精神與黨團建設(shè)活動的工作精神有機統(tǒng)一,如通過定期舉辦讀書交流會、黨日學習活動等形式發(fā)揮黨團建設(shè)在日常思想政治教育中的重要作用。第二,每個班級設(shè)立以優(yōu)秀團支書為帶頭作用的團支部,并通過定期評選優(yōu)秀團支部活動,配合輔導員落實好班級日常思想政治教育工作,形成高校學生黨團建設(shè)工作常態(tài)化機制,達到實踐上同行的良好效果。

2.2 個人層面

2.2.1 立志明德

理想信念的確立是第一步的,理想信念教育是思想政治教育的首要和核心內(nèi)容;新的時代背景下,仍然有不良輿論風氣,這在一定程度上會給大學生的理想信念帶來不良影響,所以加強大學生思想政治教育首先要從大學生理想信念教育方面著手;南京紅色文化資源中生動鮮活的資源蘊含著十分豐富的理想信念教育素材,這就彰顯了兩者教育原則的契合性。習近平總書記對新時代青年學生提出殷切希望:“要把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中,與時代同步伐、與人民共命運,才能更好實現(xiàn)人生價值、升華人生境界?！盵3]

新時代大學生應(yīng)主動自覺地培養(yǎng)馬克思主義信仰,馬克思主義是精神方向也是精神旗幟,馬克思主義是我們始終扛起的大旗,這一點不會變,也永遠不會變,中國共產(chǎn)黨是最大的馬克思主義執(zhí)政黨。新時代大學生通過學習南京紅色文化資源,進而寬領(lǐng)域、深層次、多角度的理解百年大黨的崇高與偉大,領(lǐng)悟百年大黨為了人民幾十余載而付出的艱苦卓絕的奮斗,從而增強政治認同,特別是政黨認同,涵養(yǎng)愛黨與敬黨之情,立大志、明大德,積極投身建設(shè)社會主義偉大實踐中。

2.2.2 誠樸求實

革命先烈有著樸素的生活作風,他們有些生活優(yōu)越,但是卻仍然簡樸,沒有過驕奢的生活,并從不停止奮斗。艱苦樸素、勤儉節(jié)約、求真務(wù)實是主流文化,“樸素的生活作風”作為梅園精神的典型特點,值得世世代代倡導與發(fā)揚。較之以前,新時代大學生的生活物質(zhì)條件得到極大的改善,因此,他們無法深刻體會到先輩們數(shù)百年來為取得今日成就而付出多么巨大地奮斗。

隨著脫貧攻堅戰(zhàn)的勝利,全面建成了小康社會,人民的生活條件得到了極大的改善,美好生活是大學生繼續(xù)努力奮斗的一種物質(zhì)基礎(chǔ),但它絕對不是大學生驕傲放縱、鋪張浪費的理由。新時代大學生仍需要戒驕戒躁,摒棄和杜絕一切驕奢的生活方式和習慣;應(yīng)牢記初心、不負使命,持續(xù)奮斗,在生活中,繼續(xù)發(fā)揚艱苦樸素的生活作風;在學習方面,務(wù)必做到求真務(wù)實,這是新時代對大學生賦予的使命也是對大學生的期望。

2.2.3 厚學沉毅

南京紅色精神主要包括雨花英烈精神、梅園精神和渡江戰(zhàn)役精神。其中,雨花英烈精神是南京紅色文化精神的代表精神,雨花英烈精神的精神內(nèi)涵為“崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神”,它是南京紅色精神的典型與代表。充分運用南京紅色文化資源,激勵與號召新時代大學生繼承先輩遺志,繼續(xù)為社會主義事業(yè)獻身與奮斗;另一方面,革命英雄的先進事跡可以更加激勵大學生增強愛國的基本素養(yǎng)和高尚的道德情操,達到行為的自覺和自律,進而實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

新時代大學生要學習南京紅色精神、領(lǐng)悟南京紅色精神內(nèi)涵、踐行南京紅色精神、培養(yǎng)過高能力、鍛造高尚品質(zhì)、化育報國之行。新時代大學生應(yīng)努力學習革命英雄事跡、沉淀革命先烈所具有的優(yōu)秀品質(zhì)與崇高精神,結(jié)合兩個一百年的歷史交匯期,用新的時代話語體系來表達、弘揚與傳承南京紅色精神,將革命先烈身上的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化成為自己所具有的高尚品格。

2.2.4 明辨篤行

習近平總書記在江蘇視察時指出:“在雨花臺留下姓名的烈士就有1519名。他們的事跡展示了共產(chǎn)黨人的崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神?！盵4]南京紅色文化資源中的紅色精神是一種強大的精神力量,這種精神力量是大學生行動的指南和導向,引領(lǐng)著他們繼續(xù)向前。

南京紅色精神和其他紅色基因一樣,是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,具有影響教化功能,給大學生起到了思想引導、價值引領(lǐng)、行為示范的作用,給予新時代大學生源源不斷的精神力量。通過南京紅色文化資源與大學生思想政治教育的深度融合,促使大學生體會和領(lǐng)悟南京紅色精神內(nèi)核,通過對其理解與內(nèi)化,新時代大學生更要堅定明辨篤行的意志,運用辯證和發(fā)展的思想、眼光和態(tài)度對待一切事物,將自己的思想意識外化為自覺行動,把初心融入血脈、把使命扛在肩上,真干實干、砥礪前行。