張 蕾

(江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江西 南昌 330100)

引言

鑄牢大學(xué)生理想信念,為新時期青年工作的發(fā)展保駕護(hù)航是經(jīng)久不衰的研究主題。青年大學(xué)生作為高校的重要組成部分,是國家改革、建設(shè)和發(fā)展的參與者和見證者,該群體的理想信念現(xiàn)狀關(guān)乎國安家未來發(fā)展。紅色戲劇作為中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中形成的寶貴結(jié)晶,凝結(jié)了中華人民的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的精神品格,對鑄牢大學(xué)生理想信念與豐富校園文化具有十分重要的價值和意義,能夠為鑄牢大學(xué)生理想信念與擴(kuò)展校園文化建設(shè)提供新思路和新方法。

1 紅色戲劇鑄牢大學(xué)生理想信念的生成機(jī)理

1.1 歷史之維:紅色戲劇的產(chǎn)生與發(fā)展

紅色戲劇作為中華文化的珍貴資源,是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放創(chuàng)造而成的歷史財富和精神財富,是馬克思主義不斷中國化、時代化、大眾化的結(jié)果。[1]從形成來源上看,紅色戲劇作為一種特殊的藝術(shù),應(yīng)當(dāng)是來源于中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的各類單位、組織、個人開展的關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、軍事、外交、生態(tài)文明、社會、科技等方面的實踐活動。從形成主體上看,紅色戲劇是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在革命斗爭的實踐中形成的?？梢?中國共產(chǎn)黨是紅色戲劇的最主要的形成主體,但同時與黨相關(guān)的各類機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位以及其他社會組織和個人都是紅色戲劇的形成主體。從形成時間上看,紅色戲劇的形成主體決定了其本身的形成時間。紅色戲劇的形成時間應(yīng)當(dāng)是從1921年7月1日中國共產(chǎn)黨成立至今。從形成種類上看,紅色戲劇的形成時間跨度長、地域范圍廣,不僅包括以前的革命歷史題材的話劇、舞劇、歌劇等,也包括未來的軍旅題材的話劇、舞劇、歌劇等。

1.2 理論之根:紅色戲劇的教育特性

紅色戲劇蘊含著鮮明的時代價值與教育價值。一方面,教育性是紅色戲劇的一個突出特性,紅色戲劇作為革命斗爭時期的一種特殊的宣傳方式,是為全力輔助和推動革命運動的進(jìn)行和發(fā)展,具有顯著的革命性與教育價值,它也是鍛造大學(xué)生的重要素材。另一方面,紅色戲劇具有鮮明的時代特征。它見證了早一輩的革命先烈們艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),在血與火的錘煉中,生動地彰顯了中國共產(chǎn)黨以及中國共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性,深刻展現(xiàn)出了自身跨越時空的活力。因此,紅色戲劇豐富而多元的教育價值值得挖掘與利用,其中呈現(xiàn)的光榮的革命傳統(tǒng)能夠培育大學(xué)生的愛國主義精神、民族認(rèn)同感和責(zé)任感,是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的現(xiàn)實詮釋,具有重要的教育功能與價值。

2 紅色戲劇鑄牢大學(xué)生理想信念的價值意蘊

2.1 堅定大學(xué)生理想信念的方向

高校作為黨領(lǐng)導(dǎo)的教育單位,不僅僅肩負(fù)著傳授文化知識和專業(yè)知識的重要責(zé)任,更是加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的主要陣地。紅色戲劇所折射處出了非常強(qiáng)烈的革命精神和民族精神,是培育大學(xué)生的寶貴素材。一方面,紅色戲劇能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和賞析紅色戲劇的過程中,深入地了解國史、黨史和革命史,在認(rèn)識和學(xué)習(xí)歷史的中感悟革命先烈的高尚,感知黨的光輝歷程,自覺做到愛國、愛黨、愛社會。另一方面,紅色戲劇可以讓大學(xué)生以清醒和理性的態(tài)度緬懷先烈、看待歷史,珍惜得之不易的勝利,使大學(xué)生做到在學(xué)習(xí)和實踐中不斷提高自身的素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。

2.2 擴(kuò)寬大學(xué)生形成理想信念的方式

高校以往對大學(xué)生的培育方式,大多是進(jìn)行說教式的黨課、灌輸式的培訓(xùn)和呆板式的思想?yún)R報等傳統(tǒng)方式,這種傳統(tǒng)方式往往收效甚微。而紅色戲劇的巧妙融入,能夠有效地扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念形成方式的弊端,可以使大學(xué)生理想信念的方式更加靈活和多樣。一方面,紅色戲劇能夠為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。紅色戲劇的有效融入,能夠充實和豐富大學(xué)生理想信念的手段,例如可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)等舉辦紅色戲劇的展演,讓大學(xué)生們身臨其境地體驗紅色戲劇帶來的震撼和沖擊,激勵大學(xué)生堅定理想信念。另一方面,紅色戲劇打破傳統(tǒng)大學(xué)生理想信念的時空局限。紅色戲劇在大學(xué)生理想信念的過程中,能夠做到觀摩和演繹相結(jié)合,在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生。

2.3 豐富大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容

高校黨組織對于大學(xué)生理想信念內(nèi)容仍然處于初級入門階段,并沒有根據(jù)大學(xué)生自身的變化和外界環(huán)境的變化即使調(diào)整,這也往往導(dǎo)致內(nèi)容與現(xiàn)實發(fā)展需求相矛盾。然而,紅色戲劇的融入,能夠成功化解這一矛盾。一方面,紅色戲劇為大學(xué)生理想信念提供了優(yōu)質(zhì)的育人素材。紅色戲劇折射出了中國人民拋頭顱、灑熱血的辛酸史和血淚史,將其融入大學(xué)生理想信念中,為大學(xué)生提供了豐富的鮮活史實和生動材料,能夠更好地幫助大學(xué)生強(qiáng)化歷史責(zé)任感和使命感。另一方面,紅色戲劇為大學(xué)生理想信念增強(qiáng)了效果。紅色戲劇的展演實踐一改原先純理論性的教學(xué),為大學(xué)生理想信念提供了更為直觀、具體、形象的精神養(yǎng)料和實踐素材。

3 紅色戲劇鑄牢大學(xué)生理想信念的實踐路徑

3.1 改善理想信念模式,增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

當(dāng)前,大學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡化,主動性不強(qiáng)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊,大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)碎片化、零散化的趨勢。紅色戲劇融入大學(xué)生德育體系也缺乏系統(tǒng)性和深入性,僅僅停留于課程層面。[2]這在很大程度上導(dǎo)致大學(xué)生愈發(fā)功利化,逐漸喪失接受紅色戲劇教育的積極性和主動性,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了活動而活動,只是局限于為了完成某次黨課的學(xué)習(xí)任務(wù)或者實踐任務(wù),停留于較淺的層面,沒有真正做到深入地系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色戲劇,不能將紅色戲劇所蘊含的精神內(nèi)涵內(nèi)化于心、外化于行。因此,要更好地將紅色戲劇融入大學(xué)生理想信念,必須改進(jìn)培育模式,使其更加靈活多樣,進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)紅色戲劇的主動性和積極性。一方面,將紅色戲劇融入大學(xué)生的理論模式中去。在黨課教材、黨團(tuán)微課、教學(xué)計劃以及日常理論學(xué)習(xí)中融入紅色戲劇,無形中改變原先理論學(xué)習(xí)的枯燥局面,激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另一方面,將紅色戲劇融入大學(xué)生的實踐模式中去。[3]除了帶領(lǐng)大學(xué)生參觀愛國主義基地、紅色檔案館等,還應(yīng)該要求大學(xué)生觀看紅色戲劇展演,并組織大學(xué)生進(jìn)行紅色戲劇表演,在親身體驗中增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。

3.2 加強(qiáng)工作隊伍建設(shè),培養(yǎng)教師的戲劇素養(yǎng)

當(dāng)前,高校的育人工作隊伍缺乏具有一定的戲劇素養(yǎng)的工作人員。高校的學(xué)生黨支部書記基本上是由輔導(dǎo)員或者大學(xué)生自身擔(dān)任。由于輔導(dǎo)員的專業(yè)背景和學(xué)科背景的影響,本身就欠缺足夠紅色文化以及戲劇方面的專業(yè)知識和素養(yǎng),加之自身學(xué)習(xí)的積極性也不高,導(dǎo)致無法將紅色戲劇有機(jī)地與大學(xué)生理想信念融合起來。另外,由于輔導(dǎo)員日常工作繁雜,時間大部分被占用,導(dǎo)致其投入到大學(xué)生黨支部建設(shè)的精力有限,無法更好將紅色戲劇融入大學(xué)生理想信念中。德育工作者在大學(xué)生理想信念中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此,在將紅色戲劇有效融入大學(xué)生理想信念這一過程中,教師的戲劇素養(yǎng)必不可少。一方面,高校要積極聘用具有戲劇、音樂等背景的德育工作者和輔導(dǎo)員等。高?？梢栽谌瞬耪衅钢性O(shè)置相應(yīng)要求,并在人才聘用測試中增加戲劇、音樂等美學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,以便選中具有相應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)背景的人才。另一方面,高校要對現(xiàn)有的德育工作者進(jìn)行再培訓(xùn)。通過邀請校外紅色戲劇方面的專家為工作者開展專題講座和培訓(xùn),培養(yǎng)和提升工作者戲劇以及音樂方面的美學(xué)素養(yǎng)。

3.3 創(chuàng)建傳播推廣平臺,提高紅色戲劇的校園傳播力

目前來看,受到多種因素的限制,紅色戲劇在高校校園中的傳播形式單一,并未得到廣泛響應(yīng),傳播力和創(chuàng)新性都有待提高。高校對大學(xué)生的工作只是進(jìn)行定期的黨校培訓(xùn)、相關(guān)書籍的閱讀、紅色影視的觀看以及紅色研學(xué)基地的參觀,并沒有大力推廣和宣傳紅色戲劇,對其重視程度也有待提高,這無疑導(dǎo)致紅色戲劇在高校的傳播力低下。除此之外,高校在對大學(xué)生開展培訓(xùn)活動時,大多是運用傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,并未有效發(fā)揮短視頻平臺、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺等在紅色戲劇傳播中的推動作用。校園傳播力是衡量紅色戲劇融入大學(xué)生理想信念的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。要提高紅色戲劇在高校校園的傳播力,必須要創(chuàng)建新型傳播平臺。一方面,高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)和新興媒體技術(shù),打造傳播和推廣紅色戲劇的網(wǎng)絡(luò)平臺。[4]例如,可以創(chuàng)設(shè)紅色戲劇主題教育網(wǎng)站、創(chuàng)建宣傳紅色戲劇的官方微信公眾號、微博賬號、抖音賬號、快手賬號以及虛擬論壇等,讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、工作和娛樂中,接受紅色戲劇的洗禮和熏陶,有效擴(kuò)大紅色戲劇的影響力。另一方面,創(chuàng)建紅色戲劇相關(guān)組織。例如可以創(chuàng)辦紅色戲劇專題報刊、學(xué)生興趣社團(tuán)等,通過開展紅色戲劇知識競賽、紅色戲劇匯演節(jié)目、紅色戲劇主題黨日活動等,在豐富校園文化活動的同時,促進(jìn)紅色戲劇在高校校園的傳播。

4 結(jié)語

紅色戲劇作為具有特殊教育價值的藝術(shù)結(jié)晶,是偉大的中國共產(chǎn)黨留下的寶貴精神財富,蘊含和表達(dá)著紅色革命精神,能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,激發(fā)大學(xué)生愛黨、愛國、參與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的熱情,進(jìn)而豐富校園文化建設(shè)。新形勢下大學(xué)生理想信念至關(guān)重要,必須要堅持以生為本的原則,高度重視,優(yōu)化方法,采取多元舉措利用好紅色戲劇這一載體,推動紅色戲劇更好地融入大學(xué)生理想信念教育環(huán)節(jié)中。