劉 丹 宋偉萍

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710300)

0 引言

在當(dāng)前激烈的市場競爭下，汽車市場也對相應(yīng)的應(yīng)用人才需求快速增長起來，對于高職汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高一層的要求。因此在汽車專業(yè)的教學(xué)過程中，不但要對學(xué)生們的汽車專業(yè)知識進(jìn)行很好的傳授，還要重視英語教學(xué)的教學(xué)效率，這樣才能更好的去適應(yīng)未來汽車行業(yè)發(fā)展的趨勢。本文就針對汽車專業(yè)也在課程思政背景下的英語開展教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了對應(yīng)的策略，目的就在于培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的汽車專業(yè)人才，提升他們的整體英語水平。

1 汽車專業(yè)在課程思政背景下英語教學(xué)存在的問題

1.1 在課程思政背景下教學(xué)體系缺乏針對性

在當(dāng)前時代發(fā)展背景下高職學(xué)校的專業(yè)種類有很多，那么在英語課程的設(shè)置過程中教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)存在一定的差異，但是在當(dāng)前階段高職汽車專業(yè)英語課程的內(nèi)容設(shè)置上，并沒有針對汽車專業(yè)這一學(xué)科特點(diǎn)來改善對應(yīng)的英語教學(xué)內(nèi)容，這就會導(dǎo)致在教學(xué)過程中缺乏一定的針對性，并且在課程思政背景下也沒有體現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

教師在開展教學(xué)時，不僅要教給學(xué)生們相應(yīng)的英語知識，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注英語知識與汽車專業(yè)之間的聯(lián)系，能夠保證在實(shí)際教學(xué)中，將學(xué)生們對汽車專業(yè)相關(guān)術(shù)語進(jìn)行通透的掌握，如果英語課程并沒有相應(yīng)的針對性，就會導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生們的英語水平得不到提升，甚至還會影響他們對課程學(xué)習(xí)的興趣以及就業(yè)后對英語知識的思想觀念。

1.2 英語教學(xué)體系過于單一

在高職教學(xué)階段，汽車專業(yè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)熱門的專業(yè)會涉及到很多專業(yè)課程，同時也設(shè)置了相應(yīng)的英語課程。設(shè)置的目的就是為了幫助汽車專業(yè)學(xué)生在之后的崗位工作過程中，能夠熟練的應(yīng)用英語來進(jìn)行汽車營銷或者汽車維修等相應(yīng)的工作，并幫助他們更好地適應(yīng)工作環(huán)境。但是從當(dāng)前的英語課程教學(xué)體系來看，主要是按照教育部或者高職學(xué)校的選擇體系，并沒有按照學(xué)生們的教學(xué)程度和自身英語水平作為重點(diǎn)參考，并在一定程度上與汽車專業(yè)的課程教學(xué)相背離。

這就會影響學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識時感到無助，并難以滿足之后在工作時企業(yè)發(fā)展的基本需求。從考核機(jī)制上來看也有著不足之處，比如當(dāng)英語教師的教學(xué)任務(wù)完成之后定期開展英語測試并作為最終的考核結(jié)果，但這種評價方式并不適合汽車專業(yè)學(xué)生，這就難以提升他們的整體英語水平和技能，也會影響他們在之后英語學(xué)習(xí)課堂中的積極性。

2 課程思政背景下汽車專業(yè)英語教學(xué)原則

首先在汽車專業(yè)開展英語教學(xué)過程中遵循適度性原則，應(yīng)當(dāng)將課程思政的思想觀念以及情操有意識的傳遞給汽車專業(yè)的學(xué)生，讓他們在無意之中就接受了課程思政的主要內(nèi)涵。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識課程思政的滲透的依附性，不能將英語課變?yōu)樗颊n，否則就會失去英語課程的教學(xué)特點(diǎn)。因此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中找到英語知識教學(xué)與課程思政的結(jié)合之處，做到適可而止能夠在培養(yǎng)汽車專業(yè)學(xué)生們應(yīng)用英語語言知識的能力，同時也能達(dá)到立德樹人教育的根本目的。

其次，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中遵守適宜性原則，在課程思政背景下要求教師能夠給予學(xué)生們理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，并取得相應(yīng)的成效。在滲透過程中應(yīng)努力發(fā)掘英語教學(xué)信息，并根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際來遵循他們的發(fā)展規(guī)律，以此來找出更加切合實(shí)際的英語教學(xué)內(nèi)容。這樣才能讓學(xué)生循序漸進(jìn)地接受英語內(nèi)容，只有情感交融到英語教育，才能引發(fā)汽車專業(yè)學(xué)生情感上的共鳴。

3 課程思政背景下汽車專業(yè)英語教學(xué)策略

3.1 對學(xué)生不文明、不道德的行為進(jìn)行批評

在英語教學(xué)過程中，教師面臨的一個問題就是大部分的汽車專業(yè)的學(xué)生都有著較弱的課堂紀(jì)律觀念，具體表現(xiàn)在上課開小差以及上課與其他同學(xué)交頭接耳的現(xiàn)象；還存在一部分汽車專業(yè)的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，隨意的破壞英語教學(xué)的設(shè)備，這就為英語教學(xué)帶來了一定的困難，并不利于推動英語課堂規(guī)范的充分落實(shí)，同時也為汽車專業(yè)的學(xué)生們接受課程思政教育降低了一定程度上的支持。因此教師要對在英語課堂中的不良課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時的批評，并指導(dǎo)其進(jìn)行有效的改正，通過德育方面的教學(xué)特點(diǎn)來之處汽車專業(yè)的學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的錯誤，能夠做到讓他們充分認(rèn)識到自身存在的問題，并逐步樹立起正確的英語學(xué)習(xí)道德觀念。

3.2 找到德育與英語教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

在英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分融合課程思政的主要內(nèi)容，能夠在課程思政背景下選擇有效的結(jié)合點(diǎn)來進(jìn)行英語教學(xué)，達(dá)到立德樹人與英語教學(xué)相融合的理想狀態(tài)。這就需要英語教師在開展英語實(shí)踐教學(xué)前更為深入的去了解英語教學(xué)的活動內(nèi)容與德育教學(xué)兩者的聯(lián)系，并且找到兩者最為契合的教學(xué)內(nèi)容開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。要想在英語課程中真正提升德育教學(xué)效率以及進(jìn)一步保障教學(xué)的實(shí)際效果，英語教師就應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)汽車專業(yè)的英語課程規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生們開展教學(xué)活動。

例如，在英語教師帶領(lǐng)汽車專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行汽車標(biāo)識的英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加入一些有關(guān)社會公德教育的德育知識，并保證這些知識能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如在接受有關(guān)德國的汽車標(biāo)識英文表達(dá)時，就應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生們德國這個國家有著怎樣的道德文化，并為他們帶來道德文化發(fā)展過程的介紹。此外，還可以為他們使用多媒體技術(shù)來觀看有關(guān)德國汽車在生產(chǎn)過程中對員工管理基本道德規(guī)范。在此過程中，教師不僅帶領(lǐng)汽車專業(yè)的學(xué)生們學(xué)習(xí)了有關(guān)汽車的英語知識，還為他們介紹了課程思政背景下的一些基本知識。

3.3 開展激勵性英語教學(xué)

由于學(xué)生們自身的自尊心較強(qiáng)，他們在英語課堂中的虛榮心也很強(qiáng)，這就需要英語教師在英語教學(xué)中有效的貫穿激勵性教學(xué)。應(yīng)當(dāng)有效鼓勵他們在英語課程中充分的了解并實(shí)際掌握有關(guān)英語學(xué)習(xí)的道德觀念以及道德思想，通過充分鼓勵汽車專業(yè)的學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中提升自己的德育思想與知識，在英語課堂中開展激勵性教學(xué)，進(jìn)而提升他們真正遵守道德規(guī)范的積極性并在此過程中注重把握英語教學(xué)的分寸。

例如，在開展有關(guān)汽車文化的教學(xué)過程中，首先英語教師就不能對英語學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行過度的表揚(yáng)，以此來避免這類學(xué)生形成驕傲自滿的學(xué)習(xí)心理，并引發(fā)其他學(xué)生的不滿情緒。其次，英語教師還要重點(diǎn)調(diào)節(jié)在課堂中所要激勵的對象，不僅對道德表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時的鼓勵，還要根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)來均衡分配鼓勵的措施，這樣才能保證所有汽車專業(yè)的學(xué)生們在英語課堂中提升思想政治水平的推動力，并保證每個學(xué)生都處于良好的課程思政發(fā)展的英語教學(xué)環(huán)境中。

3.4 運(yùn)用英語發(fā)展史來豐富英語教學(xué)內(nèi)容

英語教師在對學(xué)生們開展有關(guān)英語歷史知識時，不僅僅要對汽車專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行簡單的傳授，還要充分引導(dǎo)他們來共同創(chuàng)設(shè)一種有助于探索英語史內(nèi)容的課堂氣氛，學(xué)生們在這種豐富多彩的課堂氛圍中可以有效提升他們對英語知識學(xué)習(xí)的積極性，還能夠在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的自主探究英語內(nèi)容的精神。此外，教師可以為他們充分挖掘有關(guān)英語歷史的著名問題，并鼓勵學(xué)生們通過探索這些英語歷史問題來更深刻的掌握所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。在此過程中英語教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教材中的知識，運(yùn)用世界歷史上有關(guān)英語的產(chǎn)生事件并發(fā)展知識，進(jìn)而有效提高學(xué)生們對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

3.5 提升汽車文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境

在對汽車專業(yè)的學(xué)生們開展英語教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生們對汽車文化的基本素質(zhì)，并在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生們充分貫徹課程思政背景下的汽車文化和職業(yè)道德。在此過程中，還應(yīng)當(dāng)以良好的價值觀念作為英語教學(xué)的重點(diǎn).通過以汽車專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展作為英語課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，在學(xué)生們開展英語活動時，也要為他們灌輸一些基本的汽車英語常識，不僅如此，教師還應(yīng)提升自己的文化素養(yǎng)，在教學(xué)時為同學(xué)們以嶄新的面貌來貫徹自己獨(dú)特的教學(xué)理念，為其創(chuàng)設(shè)良好的汽車文化學(xué)習(xí)氛圍，更要鼓勵他們在日常生活中應(yīng)用到有關(guān)汽車的文化知識。

比如說，中職學(xué)?？梢耘c汽車企業(yè)結(jié)合起來，共同為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并將汽車企業(yè)中所具有的思政文化告知英語教師，通過校企合作來提升學(xué)生們對汽車這一專業(yè)的深刻了解，還可以推動他們提前感知到汽車專業(yè)的就業(yè)氛圍和職場魅力。不僅如此，通過校企合作能夠?qū)⑵髽I(yè)的優(yōu)秀文化和社會價值傳輸給學(xué)生們，并推動他們形成自己的精神面貌和正確價值觀念。將專業(yè)和企業(yè)文化精神科學(xué)的聯(lián)合起來，能夠讓同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)時擴(kuò)展自己的價值觀，并為他們將來英語文化和水平的和諧發(fā)展提供有力保障。

4 結(jié)論

在汽車專業(yè)的英語課程中，要將教學(xué)育人相結(jié)合，不僅要培養(yǎng)汽車專業(yè)，學(xué)生們的汽車應(yīng)用綜合技能和英語水平，還要重點(diǎn)傳播社會主義核心價值觀并弘揚(yáng)中華文化來塑造學(xué)生們的內(nèi)心世界。因此汽車專業(yè)的英語教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的思想觀念進(jìn)行課程改革，在教學(xué)時樹立立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，并發(fā)掘教材中的課程思政元素，運(yùn)用不同的教學(xué)方法來提升課程思政教育的實(shí)際教學(xué)效果，并最終實(shí)現(xiàn)對汽車專業(yè)學(xué)生們課程思政教學(xué)與英語教學(xué)的有機(jī)融合。