武漢大學(xué) 胡法拉

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量決定了國家基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)發(fā)展水平，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任，是高校教育的重要任務(wù)。

當(dāng)代大學(xué)生正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們思想多元但易受影響，在全球思想意識復(fù)雜多變的情況下，大學(xué)生思想政治教育充滿了挑戰(zhàn)。大學(xué)生年齡相仿，生活環(huán)境相似，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育，每個學(xué)生既是教育的主體又是教育的客體。朋輩教育通過學(xué)生活動、朋輩互助等在潛移默化中傳遞人生觀和價值觀，除了高校教師、管理教輔人員，朋輩教育在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。

一、高校朋輩教育研究概況

自20世紀(jì)60年代，一些學(xué)校嘗試培訓(xùn)學(xué)生去幫助其他需要幫助的學(xué)生，1969年，威蘭德發(fā)表首篇朋輩心理輔導(dǎo)領(lǐng)域論文。國外朋輩教育開展時間早，形式多樣。

有學(xué)者研究15歲到20歲期間，朋輩群體的影響最為普遍、深入，對朋輩群體成員的思想和行為產(chǎn)生著重要影響。國內(nèi)關(guān)于朋輩教育的內(nèi)涵研究沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的定義，可以是有組織、有計劃、有目的教育活動，也可以是朋輩群體中道德典型的影響行為，還可以是朋輩群體文化中的自我教育。朋輩教育可以看作是思想政治教育的隱形資源。

朋輩教育自1998年見諸報端，2004年以后，關(guān)于朋輩教育的研究明顯增加，在相關(guān)的研究論文中，關(guān)鍵詞“朋輩教育”與“高?！薄皩W(xué)風(fēng)建設(shè)”和“心理健康”關(guān)聯(lián)度較高。高校教育與中小學(xué)教育相比，除了課堂上的互動以外，大學(xué)生有很多時間和機(jī)會進(jìn)行朋輩交流，通過學(xué)生組織和社團(tuán)等凝聚成朋輩群體，朋輩群體形成的文化氛圍在一定程度上影響著學(xué)生價值觀的構(gòu)成、學(xué)校學(xué)風(fēng)的形成以及學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、高校朋輩教育的特性

（一）廣泛性

高校的教育對象大多是18歲到22歲的青年，在高校環(huán)境中有廣泛的朋輩群體，朋輩教育可以通過班級、宿舍、社團(tuán)等開展活動，可以在教室或者固定的場所開展，也可以在日常交流中潛移默化地生產(chǎn)朋輩影響。

（二）多樣性

高校教育的根本任務(wù)和大學(xué)生個體發(fā)展需求的多樣化導(dǎo)致了高校朋輩教育的多樣性，面對大學(xué)生發(fā)展過程中的諸多問題和發(fā)展需求，要有針對性地達(dá)到育人效果，就需要根據(jù)具體問題來設(shè)計朋輩教育的形式和內(nèi)容。

（三）交互性

高校朋輩教育主要通過朋輩互助形式來開展，通過朋輩心理咨詢、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等結(jié)對互助或者形成互助團(tuán)體，大學(xué)生在朋輩互助活動中既是教育者，也是受教育者。在朋輩互助中受到幫助更愿意在團(tuán)隊中幫助別人，形成“受助—助人”的良性循環(huán)，進(jìn)而不斷擴(kuò)展朋輩教育的覆蓋面。

三、高校朋輩互助的主要載體和模式

（一）依托黨團(tuán)組織建設(shè)開展朋輩互助

高校要發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用，往往依托黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會、班級等組織開展教育活動，這些學(xué)生組織往往有很強(qiáng)的凝聚力和影響力，是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的重要載體，在組織內(nèi)部建設(shè)提升凝聚力的朋輩互助可提升學(xué)生人際交往能力，通過共同學(xué)習(xí)交流、共同協(xié)作完成實踐任務(wù)增長才干。

根據(jù)各學(xué)生組織的性質(zhì)和功能，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生組織自我管理、自我服務(wù)、自我教育的功能，學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會、青年志愿者協(xié)會等組織根據(jù)組織功能的不同，開展學(xué)業(yè)幫扶、心理互助、幫助習(xí)慣養(yǎng)成等各類朋輩互助活動，依托組織開展的朋輩互助活動往往是有組織、有指導(dǎo)性的，有的高校依托支部組織黨員朋輩輔導(dǎo)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，組織優(yōu)秀學(xué)長分享經(jīng)驗，為低年級學(xué)生開展生活適應(yīng)、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等。

（二）依托學(xué)生社團(tuán)開展朋輩互助

高校社團(tuán)以發(fā)展學(xué)生興趣為目標(biāo)形成朋輩群體，在社團(tuán)中開展朋輩互助活動是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。社團(tuán)的成立和組織活動更多依賴于學(xué)生自發(fā)的行為，社團(tuán)內(nèi)非正式的朋輩互助用以促進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)和人際交往，社團(tuán)內(nèi)朋輩互助的效果如何往往取決于社團(tuán)的建設(shè)情況。

（三）依托課程建設(shè)開展朋輩互助

高等教育課程改革推進(jìn)的過程中，為提升課程教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課堂中學(xué)習(xí)能力層次的不同，建立朋輩互助小組，以一對一或者一對多的互助形式，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容開展課外練習(xí)和實踐活動，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）依托心理中心開展朋輩互助

中國青年報社、中青校媒聯(lián)合丁香醫(yī)生共同發(fā)布的《2020中國大學(xué)生健康調(diào)查報告》中顯示，近九成大學(xué)生在近一年里曾遭遇心理困擾，在“大學(xué)生最常用的壓力解決方式”的選擇上，“向同學(xué)/朋友傾訴”是大學(xué)生除“轉(zhuǎn)移注意力”之外的首選。雖然高校有專業(yè)的心理健康教育專職教師為學(xué)生提供心理教育和服務(wù)，但仍然難以及時為心理受困的學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)和幫助。朋輩心理互助主要圍繞心理健康知識的傳播、心理危機(jī)問題學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、心理困惑的咨詢等開展工作，朋輩心理互助中的朋輩教育者自身就是心理健康的示范者。高校朋輩心理互助體系的構(gòu)建，旨在培養(yǎng)一批具備心理知識與技能的準(zhǔn)專業(yè)學(xué)生隊伍，既能夠在專業(yè)心理工作者的指導(dǎo)下進(jìn)行朋輩心理輔導(dǎo)工作，協(xié)助心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，又能夠積極組織開展各種心理實踐活動，營造一種充滿關(guān)愛和諧的校園氛圍。

（五）依托各類工作室開展朋輩互助

為了不斷提升高校思想政治教育工作實效，很多高校推動輔導(dǎo)員工作室、學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室、就業(yè)指導(dǎo)工作室等的建設(shè)，這些工作室除了由專業(yè)教師和管理人員直接為大學(xué)生提供教育服務(wù)外，工作室還培育優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊開展朋輩互助活動，比如，學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室開展學(xué)業(yè)一對一咨詢、學(xué)習(xí)答疑輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)等，這些朋輩互助活動為學(xué)生提供了更多鍛煉的機(jī)會，也為解決學(xué)生的問題和需求提供了更多的幫助。

四、高校朋輩互助的主要作用

（一）促進(jìn)形成正向價值

大學(xué)生在朋輩互助的過程中，一名優(yōu)秀的朋輩榜樣往往能帶動一個集體發(fā)展，高校學(xué)生組織中的先進(jìn)典型作為朋輩互助中的教育者，通過朋輩影響傳遞積極向上的價值觀，通過朋輩之間人際交往中的溝通交流獲得學(xué)生認(rèn)可，帶動更多的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力實踐，不斷提升自身各方面能力，讓自我價值得到認(rèn)可，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，將朋輩群體中的正向價值引領(lǐng)內(nèi)化為大學(xué)生正確的價值觀和人生觀。

（二）促進(jìn)建設(shè)良好學(xué)風(fēng)

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)動力不足、自律性較差、知識結(jié)構(gòu)不完整等問題時，如果不能及時得到幫助和解決，學(xué)生個體問題會導(dǎo)致朋輩間的群體效應(yīng)，進(jìn)而影響良好學(xué)風(fēng)的形成。朋輩互助教育通過黨團(tuán)組織建設(shè)、社團(tuán)活動、主題活動等形成朋輩互助學(xué)習(xí)模式，逐漸形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)共同體，基于身份相同、年齡相仿的朋輩互助學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，為建設(shè)良好學(xué)風(fēng)提供有力的支持。

（三）促進(jìn)養(yǎng)成健全人格

高校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，首先要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，大學(xué)生充滿活力與激情，滿懷理想與希望，但也容易出現(xiàn)自我迷茫和心理沖突，要讓學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志和諧發(fā)展，以學(xué)生為本，從學(xué)生個體需求出發(fā)，支持學(xué)生健全人格養(yǎng)成，通過朋輩互助可以近距離了解學(xué)生的特點和需求，為學(xué)生提供專業(yè)的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

（四）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高校朋輩互助教育的廣泛性和多樣性滲透在專業(yè)學(xué)習(xí)、文藝體育、科研訓(xùn)練、勞動實踐等各個方面，這些不同類型、不同內(nèi)容的朋輩互助活動有力地促進(jìn)了學(xué)生的交流溝通、組織協(xié)作、專業(yè)學(xué)習(xí)、文體愛好等發(fā)展，朋輩互助的理念傳遞為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。

五、促進(jìn)高校朋輩互助的舉措

（一）構(gòu)建朋輩互助的科學(xué)機(jī)制

要不斷發(fā)揮高校朋輩教育的作用，需要構(gòu)建朋輩互助的科學(xué)機(jī)制，將各項活動內(nèi)容具體化、條理化和系統(tǒng)化，高校多部門聯(lián)動，建立線上線下活動形式和聯(lián)動機(jī)制，擴(kuò)大朋輩互助的覆蓋面，對于同類型的朋輩互助活動予以合并整合，不斷提高朋輩互助的吸引力。

形成以學(xué)工部、輔導(dǎo)員工作室為主陣地的思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)朋輩互助機(jī)制，整合學(xué)校的優(yōu)勢資源，開展學(xué)業(yè)“一對一”咨詢、榜樣傳幫帶、學(xué)習(xí)問題答疑、各類學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)、青春榜樣宣講會、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等各項側(cè)重學(xué)習(xí)的發(fā)展指導(dǎo)型的朋輩互助活動。形成校團(tuán)委、院團(tuán)委、團(tuán)支部三級聯(lián)動的思想建設(shè)、實踐發(fā)展朋輩互助機(jī)制，在學(xué)生干部培訓(xùn)、團(tuán)課學(xué)習(xí)、思想政治教育活動中以素質(zhì)拓展的形式開展朋輩互助活動，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。形成心理中心、學(xué)院、班級、寢室為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的朋輩心理互助網(wǎng)，通過朋輩心理咨詢師、朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)員、心理委員、寢室長等開展朋輩互助活動，普及心理健康知識，疏導(dǎo)心理困惑，組織開展心理健康活動，加強(qiáng)朋輩互動，提升學(xué)生心理品質(zhì)，預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。

（二）營造朋輩互助的良好環(huán)境

要為朋輩互助提供良好的場所和條件，除了圖書館的研討室、教室以外，要為朋輩心理咨詢、學(xué)業(yè)咨詢和指導(dǎo)等各項活動提供專業(yè)便利的場所。推動學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的建設(shè)，為朋輩互助的咨詢和團(tuán)體活動提供固定場所，推動“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)。依托書院、宿舍等學(xué)生生活園區(qū)，打造集朋輩交流、文化活動、生活服務(wù)于一體的教育生活園地，營造朋輩互助的良好環(huán)境和氛圍。

（三）培養(yǎng)朋輩互助的專業(yè)隊伍

朋輩互助的教育效果主要依靠朋輩咨詢師、朋輩指導(dǎo)員等學(xué)生隊伍具體開展活動或工作，建立朋輩互助的專業(yè)隊伍是必不可少的，加強(qiáng)朋輩咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)對心理健康專業(yè)知識、咨詢方法的培訓(xùn)、咨詢實踐的督導(dǎo)等，都是提高朋輩心理互助效能的重要手段。要培育一批提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展支持的朋輩指導(dǎo)員，除了學(xué)習(xí)上的考察外，還要嚴(yán)格進(jìn)行政治上、思想上的考察，對于開展朋輩指導(dǎo)員人際溝通、咨詢解答等相關(guān)知識的培訓(xùn)，通過朋輩互助隊伍思想上的提升，在幫助學(xué)生解決實際問題和困惑的同時提升思想政治教育實效性。

（四）完善朋輩互助的評估體系

要優(yōu)化朋輩互助教育效果，還需要根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展需求和現(xiàn)實情況不斷調(diào)整和改進(jìn)，對朋輩互助教育效果的評估是有針對性地改進(jìn)教育活動和教育方法的有效手段。在朋輩互助活動開展后對朋輩互助活動項目成員進(jìn)行調(diào)研，了解各專業(yè)學(xué)生的需求和對朋輩互助的期待，建立可量化的評估指標(biāo)，逐步探索并完善以評促建的科學(xué)體系，使朋輩互助教育活動設(shè)計不斷貼近學(xué)生發(fā)展需求。