王廷榮

（黔東南民族職業(yè)技術學院，貴州凱里 556011）

1 苗族蠟染技藝項目研培開展情況

2015年7月至2020年10月，黔東南民族職業(yè)技術學院一共完成苗族蠟染技藝項目培訓5期，來自省內外及黔東南州各縣、市的染娘、小微企業(yè)人員、作坊管理人員、研發(fā)人員和教育行業(yè)相關教師共300位學員參加了培訓，學員以苗、侗民族為主。

2 工作團隊及組織情況

學院對非遺培訓高度重視，為確保培訓有序推進，特集全院力量成立培訓工作領導小組、教育管理小組、宣傳推廣小組，以加強組織領導。學院根據制定好的培訓實施方案，具體工作任務落實到個人，明確專人負責，建立工作目標責任制，其中培訓計劃、課時安排、教學管理、資料收集、資料整理、建立檔案等指定專人負責。各工作組成員嚴格按照計劃，履行自己的職責，完成既定工作任務，以保障培訓工作順利進行。為加強組織領導，在培訓之前學院成立了培訓工作領導小組，組長由學院院長擔任，副組長由學院副院長擔任。

3 教學組織實施情況

苗族蠟染技藝項目培訓在教學上要求任課教師能夠根據傳承人群的特點及的教學目標制定教學內容，課前做好充分備課，力求教學活動能夠貼近非物質文化遺產傳承人群的實際需求。

3.1 教學情況介紹

培訓項目的通識課程開設內容包括：黔東南非物質文化遺產保護概況、非遺傳承人政策解讀、保護非物質文化遺產公約、非遺版權保護及作品登記相關知識、黔東南民俗文化、苗族古歌與文化創(chuàng)意開發(fā)、中國臺灣少數(shù)民族文創(chuàng)產品開發(fā)和民間工藝美術鑒賞等。

專業(yè)課程開設有：蠟染造型基礎、手繪表現(xiàn)實訓、色彩基礎與表現(xiàn)實訓、平面構成基礎與實訓、傳統(tǒng)紋樣解析、黔東南少數(shù)民族蠟染風格及特點、材料與工藝、計算機操作技能與實訓、攝影技術等，在實際教學中通過分組與集中授課，以理論與實操相結合的形式進行。

實踐課程開設有：黔東南民族蠟染技藝展示與交流、黔東南民族蠟染技藝體驗、黔東南民族蠟染創(chuàng)意產品典案例研討、蠟染產品與電子商務營銷技巧、苗侗民族蠟染工藝品主題創(chuàng)意設計與制作等課程。

參觀交流課程開設有：參觀考察黔東南民族職業(yè)技術學院“黔粹傳人工作室”國家級眾創(chuàng)空間民族文化技術教學資源庫及文創(chuàng)設計作品展；黔東南州博物館、凱里市眾創(chuàng)產業(yè)園參觀考察；黔東南州九黎苗妹非遺博物館、凱里市民族文化創(chuàng)意產業(yè)園和下司古鎮(zhèn)參觀考察；丹寨萬達非遺小鎮(zhèn)參觀考察當?shù)氐拿褡瀹a品龍頭企業(yè)寧航蠟染公司的文創(chuàng)產品。

3.2 教學方式

項目培訓主要采用小班教學、分組指導、作品創(chuàng)作、階段性教學等方式來組織教學，主要采取集中授課、分組交流研討的教學方式，同時結合項目基地實踐與觀摩、文化企業(yè)考察、實地旅游商品調研、大師現(xiàn)場展示及教師解讀分析等靈活多變的綜合培訓方式來進行。

其中，民族民俗文化知識、設計基礎、民間工藝美術鑒賞等理論課采取集中授課的教學方式；黔東南民族蠟染創(chuàng)意產品典案例研討、苗侗蠟染工藝品主題創(chuàng)意設計與制作、黔東南民族蠟染技藝展示、交流與體驗等課程均采用分組教學的方式進行；每組由專門教師進行指導教學。

3.3 師資保障

在培訓中，學院組建校政、校校、校企合作的“雙師結構”教學團隊。教學團隊由工藝美術專業(yè)人員、非物質文化遺產研究教育專家、大師、行業(yè)領袖組成，教師團隊中除專任教師外，還匯集一批非物質文化遺產專家、工藝美術大師、行業(yè)名人等。

3.4 學員結業(yè)情況

培訓學員們在指導教師的精心指導下，創(chuàng)作了近1000余件蠟染文創(chuàng)作品，這些作品具有現(xiàn)代設計元素和傳統(tǒng)元素相融合的特點。

這些研培項目提升了非遺人群的民族文化自覺性和自信心，使得民族民間傳統(tǒng)手工技藝能夠有效融入學校民族職業(yè)教育教學工作，有助于推進學校民族文化創(chuàng)意產業(yè)化發(fā)展平臺的搭建。

3.5 培訓學員的建議

希望今后能推薦更多的學員到國內更高的知名學府參加培訓學習，使得民族文化傳承創(chuàng)新能力能夠得到進一步的提升；建議培訓學校能在后期繼續(xù)提供設計方面的指導，讓她們的產品在市場上更有競爭力；建議培訓學校能夠為學員的文創(chuàng)產品搭建銷售渠道，讓她們自己能把蠟染做成產業(yè)，從而帶動家庭及村寨脫貧致富。

4 培訓工作亮點及建議

4.1 工作亮點

培訓項目的亮點之一為產品式的教學。培訓前學院針對培訓工作專門組織校內外相關任課教師召開培訓會，按照“強基礎、拓眼界、增學養(yǎng)”的培訓思路，科學合理設置培訓課程，確保培訓工作的質量與實效，講課內容必須針對傳承人的所缺所需所想的要求。通過調研，發(fā)現(xiàn)參加培訓的非遺傳承人最缺的不是技藝，而是產品的創(chuàng)新和設計意識。所以在整個教學中我們都以文創(chuàng)產品為主線貫穿在整個實訓操作課程中。培訓學員在實踐課程中，在每個不同的階段都有自己的學習作品，學習作品都可以加工成產品。在實訓教學中都以怎樣完成一件蠟染文創(chuàng)產品的形式來進行教學，學員們最終完成的結業(yè)作品都是以文創(chuàng)產品的形式呈現(xiàn)。

培訓項目的亮點之二為跟蹤式的學員信息采集，包括從學員到校報到至結業(yè)期間的各種信息收集。收集內容包括：到校初期個人基本信息采集，培訓期間學員對課堂習作一一拍照留存，培訓期間學習生活狀態(tài)拍照留存，培訓完畢后學員的培訓心得體會，對培訓教學及教師建議的信息反饋采集，結業(yè)作品拍照及收集留存，學員人像采集留存，學員通訊、地址信息留存，開班、結業(yè)典禮活動影像留存，后期培訓畫冊的制作等。

4.2 工作建議

建議在各省市縣借助參與培訓傳承人的企業(yè)、作坊等設立非遺文化傳承宣傳點或傳習所，供招生宣傳用，平時亦可用于展示非遺培訓作品，并宣傳非遺文化；建議加強各個培訓院校間的交流合作，可互派骨干教師到對方院校去考察和交流學習；如在培訓期間，可加強培訓院校之間的合作，在進行結業(yè)創(chuàng)作時可以利用各校優(yōu)勢，進行作品的跨界合作等。

5 結語

黔東南民族職業(yè)技術學院苗族蠟染技藝項目研培開展整個過程嚴謹、科學，工作團隊分工明晰，組織保障責任明確，教學安排合理，師資配備齊全，研培成效明顯，為開展手工藝類“非遺”研培提供了可借鑒的樣板。