成都中醫(yī)藥大學(xué) 張文韜，左芳，魏瑞均

新時代高等院校肩負(fù)培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。入學(xué)教育的目的是為了讓高校新生能夠快速適應(yīng)校園環(huán)境，通過對學(xué)生潛移默化的思想政治教育，讓新生能夠在現(xiàn)有的“三觀”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確屬于高校新生自適的“大學(xué)觀”。因此，本著立德樹人教育理念，各高校逐步開展入學(xué)教育論述。通過進(jìn)一步分析相關(guān)文獻(xiàn)可知高校入學(xué)教育板塊設(shè)計多以思想教育、安全教育、學(xué)科學(xué)風(fēng)教育、心理建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、專題講座、搭建家校平臺7項模塊為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)肩負(fù)時代、不負(fù)韶華的新時代大學(xué)生為目標(biāo)，運用新媒體以及現(xiàn)代化信息技術(shù)，生動全面地為新晉大學(xué)生開啟進(jìn)入大學(xué)生活的第一課。

一、借助問卷預(yù)調(diào)查完善入學(xué)教育內(nèi)容

入學(xué)教育的本質(zhì)是服務(wù)于各高校新生，在制定入學(xué)教育課程前可以通過郵件或調(diào)查問卷的方式征集意見和建議，有針對性地安排各學(xué)院入學(xué)教育專題講座內(nèi)容。同時借助新媒體開展工作，如利用公眾號平臺等為學(xué)生和家長提供入學(xué)信息。

二、入學(xué)教育模塊構(gòu)建

（一）思想政治教育

新生思想政治教育是高校在人才培養(yǎng)中一以貫之的核心內(nèi)容，在高校入學(xué)教育中潤物細(xì)無聲地深入思政教育在一定程度上能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生政治思想上的成熟，從而加強(qiáng)學(xué)生對入學(xué)思政教育的認(rèn)同感、信任感、歸屬感。故在新生入學(xué)教育中學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)愛國主義精神，將愛黨、愛國的思想教育統(tǒng)一起來，使大學(xué)生人才培養(yǎng)更具有家國情懷，更容易培養(yǎng)出具有奉獻(xiàn)精神的建設(shè)者。

1.愛國主義教育

在《新時代愛國主義教育實施綱要》一文中強(qiáng)調(diào)，高校新生愛國主義思想正處于至關(guān)重要的“拔節(jié)孕穗期”，是高校新生思政教育核心——愛國教育的重要發(fā)展期，為此，延安大學(xué)在新生開學(xué)后，通過協(xié)調(diào)全體新生觀禮升旗儀式，舉辦國旗下講話宣誓以及在革命紀(jì)念館中接受愛國主義教育等，沉浸式地加深新生愛國思想、提高新生愛國素養(yǎng)。此外，該校輔導(dǎo)員通過“愛國”主題教育班會，激發(fā)新生的愛國主義熱情，或以紅歌對唱比賽為主要形式對高校新生進(jìn)行愛國教育，通過堅定新生為祖國奉獻(xiàn)的理想信念教育，正確引入社會主義核心價值觀。

2.母校榮譽教育

帶領(lǐng)新生沉浸式感受校園文化，形成高校印象。充分利用首因效應(yīng)，全面策劃開學(xué)迎新活動，讓高校新生在充滿著濃厚校園文化的環(huán)境中體會校園精神、體會先輩思想。學(xué)校亦可通過多種新生校園“一日游”活動，使其了解學(xué)校歷史、銘記校園建筑的名字及背后的故事，感受校園的內(nèi)涵和先輩們辛勤耕耘后所獲得的輝煌成就。特別是作為具有專業(yè)特色的中醫(yī)藥類高校，通過參觀校史館或邀請“國醫(yī)大師”、四川省名老中醫(yī)開展提升中醫(yī)文化素養(yǎng)特別講座，用以增強(qiáng)新生對本校的榮譽感，進(jìn)一步加強(qiáng)新生中醫(yī)藥文化自信，自然而然地變?yōu)橹嗅t(yī)文化的播種者。也可通過人文學(xué)院老師舉辦講壇類的活動等塑造文化校園，完成母校認(rèn)同感、榮譽感培養(yǎng)。

（二）安全教育

入學(xué)教育的必修課中，安全教育是不可缺失的一環(huán)，同樣有舉足輕重的重要作用。柳某通過“安全教育”主題班會，進(jìn)一步增強(qiáng)高校新生人身安全、財產(chǎn)安全、自我防范意識，樹立“安全第一”核心觀。通過給新生詳細(xì)宣講校院組織紀(jì)律，加深學(xué)生規(guī)范個人行為的意識，或通過社會講座等形式，灌輸“安全”知識。甚至可以通過舉辦安全知識有獎競答，內(nèi)化新生安全理念。

（三）學(xué)科學(xué)風(fēng)教育

1.學(xué)科教育

剛剛經(jīng)歷過高考的高校新生，迫切希望能夠充分了解自己的專業(yè)。學(xué)院可組織新生有序參觀教學(xué)平臺、實驗室、藥植園等活動，展示學(xué)科專業(yè)特色特點，激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣。也可通過學(xué)姐、學(xué)長的面對面介紹與交流，讓新生更為直觀地認(rèn)識到所在專業(yè)的學(xué)習(xí)特點，奠定專業(yè)思想基礎(chǔ)?；蛘咄ㄟ^專業(yè)導(dǎo)論課程清晰明了地解釋專業(yè)學(xué)習(xí)要求、熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確培養(yǎng)目標(biāo)、展望發(fā)展前景等，進(jìn)一步加強(qiáng)高校新生專業(yè)認(rèn)同感、自信心。

2.學(xué)風(fēng)教育

學(xué)風(fēng)教育可利用朋輩教育方式，選取品學(xué)兼優(yōu)、思想政治素質(zhì)高、學(xué)生工作經(jīng)驗豐富的高年級優(yōu)秀學(xué)長，運用自身的社交能力、表達(dá)溝通能力幫助新生。召開跨年級面對面學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，帶給新生更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使他們更為積極地規(guī)劃大學(xué)目標(biāo)。運用新媒體方式宣傳學(xué)院近年來的優(yōu)秀典型，如黨建先鋒、自律標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生干部、自強(qiáng)之星等，區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式說教，優(yōu)秀的學(xué)姐、學(xué)長更能激發(fā)新生學(xué)習(xí)斗志，通過朋輩教育模式，利用朋輩的年齡、身份雙重優(yōu)勢，增加高校新生入學(xué)思想政治教育的多樣性。

3.科研創(chuàng)新教育

邀請學(xué)科帶頭人、專業(yè)教研室知名教授組建各類專業(yè)講師團(tuán)，召開相關(guān)科研基礎(chǔ)介紹會，幫助新生初步了解何為科研、怎么做科研、科研的前景及不同學(xué)科科研的基本方向。開設(shè)專業(yè)科研素質(zhì)導(dǎo)論課程，鼓勵新生積極參與學(xué)院教師科學(xué)研究?；蛲ㄟ^“科研導(dǎo)師”計劃等一對一指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目書申報，幫助新生盡快熟悉科研的流程，激發(fā)研究興趣進(jìn)而訓(xùn)練科研思維，在他們心里種下科研的種子。

（四）心理建設(shè)

高校學(xué)生心理問題研究表明，以抑郁癥為代表的心理問題困擾著較多的大學(xué)生人群，眼下即將步入大學(xué)殿堂的是“零零后”的學(xué)生，是更注重個性化發(fā)展的一代青年，面對即將到來的集體生活，難免會出現(xiàn)矛盾糾紛，若未能及時處理很有可能衍生為心理疾病等一系列問題。因而，在入學(xué)教育中應(yīng)為新生描述大學(xué)并非高中畢業(yè)后的象牙塔，而是應(yīng)當(dāng)用汗水澆灌的新殿堂，應(yīng)變被動學(xué)習(xí)為主動，增強(qiáng)自主意識，以“治未病”的思想預(yù)防新生心理問題。高校心理工作室可通過入校心理測試摸排重點關(guān)注學(xué)生，建立重點關(guān)注對象心理發(fā)展臺賬，通過“一對一、面對面”談話了解個別新生心理問題，給予有效疏導(dǎo)。

（五）就業(yè)指導(dǎo)

有疫情影響的就業(yè)大環(huán)境面臨著挑戰(zhàn)，對于每位新生而言，做好個人職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要。高校學(xué)生工作者的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為能夠為國家、社會奉獻(xiàn)個人青春、作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人，其職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)方向的指導(dǎo)會使新生進(jìn)一步明確在校學(xué)習(xí)目標(biāo)，或通過各班負(fù)責(zé)老師在新生入學(xué)教育中闡述專業(yè)就業(yè)方向及前景，使學(xué)生對就讀專業(yè)的未來就業(yè)情況具有一個初步認(rèn)識，鋪墊未來就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)整合資源，利用科教基地、實踐基地、志愿服務(wù)基地等開展實踐教育，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，讓理論教育貼近學(xué)生，突出實踐教育的互動性和體驗性。邀請近期畢業(yè)本科生和研究生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動。通過邀請專業(yè)相關(guān)企業(yè)家開展宣講，增強(qiáng)新生專業(yè)依從度、榮譽感。在新生了解職業(yè)的同時也需要引導(dǎo)了解按照行業(yè)發(fā)展需求規(guī)劃在校學(xué)習(xí)的定位方式。

（六）開展系列主題講座

根據(jù)入學(xué)前調(diào)查內(nèi)容靈活開展系列主題講座，邀請校院專家針對新生重點關(guān)注問題予以啟發(fā)和解答。如，通過開展“學(xué)會談話”主題活動培養(yǎng)新生交流溝通能力，幫助新生盡快適應(yīng)校園生活。

（七）搭建家校聯(lián)系平臺

對于家長而言，新生入校并非意味著家長從此可放手不管，可全權(quán)托付學(xué)校管理。高校應(yīng)搭建家校溝通平臺，為家長樹立陪伴學(xué)生大學(xué)教育理念，雙方充分交換學(xué)生信息。在家長的協(xié)助下重新樹立新生就讀意識，改變以往生活、學(xué)習(xí)和交流方式，培養(yǎng)自理能力，形成緊密的家校聯(lián)動機(jī)制，共同應(yīng)對新生在進(jìn)入高校后所面臨的困難，順利度過入學(xué)適應(yīng)階段。

伴隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代大學(xué)教育理念不斷發(fā)展，新生入學(xué)教育愈加成為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的引路燈。新時代的大學(xué)生們的教育方向也不斷改變，切實了解新生入學(xué)教育需求，制定合理對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容已逐步成為高校入學(xué)教育的重要工作，而合理構(gòu)建高校新生入學(xué)教育將引導(dǎo)新生更快地認(rèn)識大學(xué)，熱愛大學(xué)，適應(yīng)大學(xué)，通過樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅定未來大學(xué)生活的理想信念。