陳建民 錢(qián)曉燁

（杭州市團(tuán)校 浙江·杭州 310013）

0 引言

團(tuán)干部培訓(xùn)對(duì)于共青團(tuán)的工作與發(fā)展而言都具有不容小覷的作用。團(tuán)組織對(duì)此需要引起足夠的重視。當(dāng)前的團(tuán)干部培訓(xùn)工作仍然存在不少缺陷，致使團(tuán)干部培訓(xùn)效果不佳，對(duì)團(tuán)干部實(shí)際工作帶來(lái)的效益較少。而在新媒體盛行的情況下，可以充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)團(tuán)干部培訓(xùn)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而增強(qiáng)團(tuán)干部的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)團(tuán)組織更好發(fā)展。本文對(duì)團(tuán)干部培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探析新媒體視域下團(tuán)干部培訓(xùn)工作的特點(diǎn)。

1 團(tuán)干部培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

1.1 培訓(xùn)覆蓋程度有限

目前，絕大多數(shù)團(tuán)干部培訓(xùn)仍局限在以往的崗位、干部培訓(xùn)中，其主要的培訓(xùn)方式為定向培訓(xùn)。由于團(tuán)干部培訓(xùn)更多是通過(guò)所在區(qū)域的相關(guān)教育院?；驁F(tuán)屬院校進(jìn)行，所以實(shí)際上，團(tuán)干部培訓(xùn)無(wú)法真正落實(shí)到所有團(tuán)干部成員中，其覆蓋程度有限。而對(duì)于以服務(wù)為主的基層團(tuán)組織而言，團(tuán)干部的綜合素養(yǎng)與總體能力十分重要，這同時(shí)也是團(tuán)干部培訓(xùn)需要開(kāi)展的實(shí)際目的。然而從當(dāng)前培訓(xùn)次數(shù)以及培訓(xùn)機(jī)會(huì)可知，團(tuán)干部培訓(xùn)的主要資源與機(jī)會(huì)依然在中層及以上的團(tuán)干部手中，基層團(tuán)干部所獲得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少之又少，所以，當(dāng)前團(tuán)干部培訓(xùn)覆蓋程度有限。

1.2 培訓(xùn)內(nèi)容不貼合實(shí)際

目前，團(tuán)干部培訓(xùn)的主要內(nèi)容便是根據(jù)不同崗位的需求以及不同層級(jí)干部的特征，進(jìn)行不同內(nèi)容、有一定針對(duì)方向的培訓(xùn)，依照個(gè)人以及干部的情況安排相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。然而，從實(shí)際的團(tuán)干部培訓(xùn)效果可知，目前的培訓(xùn)內(nèi)容或多或少存在局限性，不夠貼合實(shí)際，不少內(nèi)容無(wú)法真正地運(yùn)用到實(shí)際工作中。不少培訓(xùn)課程所設(shè)立的內(nèi)容主要是偏向理論與經(jīng)驗(yàn)的探討和研究，相對(duì)于實(shí)際的工作內(nèi)容來(lái)說(shuō)更抽象，摸不到實(shí)處。這對(duì)于實(shí)際的團(tuán)組織工作而言，缺少一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。而對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容而言，具體而又形象的案例更能吸引團(tuán)干部的興趣。

1.3 培訓(xùn)方式過(guò)于單一

目前的團(tuán)干部培訓(xùn)在培訓(xùn)方式上依然過(guò)于單一。具體說(shuō)來(lái)，在培訓(xùn)方式上有三點(diǎn)不足：首先，更加重視課堂教學(xué)而忽略了實(shí)踐操練。不少團(tuán)干部培訓(xùn)主要是在課堂上進(jìn)行理論培訓(xùn)，而在實(shí)踐操練方面卻甚為少見(jiàn)。其次，更加注重傳統(tǒng)方式而甚少進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于培訓(xùn)方式，培訓(xùn)組織者依然按照原有、老舊的培訓(xùn)方式進(jìn)行實(shí)際團(tuán)組織培訓(xùn)，主要是采用理論講學(xué)、參觀學(xué)習(xí)等，較少運(yùn)用相對(duì)新穎的培訓(xùn)方式，如模擬講學(xué)、小組學(xué)習(xí)等。第三，更加重視單方面的宣傳教育而忽略與培訓(xùn)成員的互動(dòng)。通常都是教員對(duì)培訓(xùn)成員一味地輸出理論與觀點(diǎn)，只注重宣傳教育，而沒(méi)有探究其效果，與培訓(xùn)成員的交流與討論少之又少，從而致使團(tuán)干部在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法充分感悟?qū)W習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，遇到疑惑之處也無(wú)法及時(shí)反饋和溝通，培訓(xùn)效果也就大打折扣。

1.4 培訓(xùn)渠道不夠豐富

長(zhǎng)久以來(lái)，團(tuán)干部培訓(xùn)都是根據(jù)不同層級(jí)的團(tuán)干部進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)，并且各個(gè)級(jí)別的團(tuán)組織需要分別負(fù)責(zé)一定層級(jí)的團(tuán)干部培訓(xùn)。如此層級(jí)分明的培訓(xùn)在一定程度上可以保證相應(yīng)層級(jí)的團(tuán)干部可以參與培訓(xùn)，然而同時(shí)也會(huì)帶來(lái)些許不足。這種層級(jí)分明的培訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致團(tuán)干部培訓(xùn)的培訓(xùn)渠道不夠豐富，在實(shí)際情況中主要是上一層級(jí)的團(tuán)干部培訓(xùn)以及本層級(jí)的團(tuán)干部培訓(xùn)這兩種渠道。而嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這兩種渠道實(shí)際來(lái)說(shuō)便是同一種。團(tuán)干部參與培訓(xùn)的渠道有的是在上一層級(jí)的組織中進(jìn)行集中教學(xué)，有的是在本組織中由相關(guān)培訓(xùn)人員進(jìn)行講學(xué)。單一的培訓(xùn)渠道長(zhǎng)久以往難以滿足培訓(xùn)成員的需求，也會(huì)為一些培訓(xùn)成員帶來(lái)一定的不便。倘若有多種渠道可供培訓(xùn)成員選擇，那么團(tuán)干部培訓(xùn)的發(fā)展將更加可持續(xù)，自由度更高。

1.5 培訓(xùn)效果不夠理想

目前，團(tuán)干部培訓(xùn)的效果檢驗(yàn)，不管是哪一層級(jí)的，均以測(cè)評(píng)或?qū)懽鞯群?jiǎn)單形式來(lái)進(jìn)行。在整個(gè)團(tuán)干部培訓(xùn)的流程中，當(dāng)前更多是重視培訓(xùn)前干部的報(bào)名情況以及培訓(xùn)過(guò)程，而對(duì)于成員培訓(xùn)效果卻不太關(guān)注，有關(guān)成果的檢驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，這使得整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程稍顯虎頭蛇尾。對(duì)于一些接受培訓(xùn)的團(tuán)組織干部而言，這種培訓(xùn)的效果檢驗(yàn)致使他們對(duì)于培訓(xùn)這件事很少全程抱著認(rèn)真的態(tài)度來(lái)進(jìn)行，甚至在培訓(xùn)的過(guò)程中容易出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象。久而久之，培訓(xùn)便會(huì)流于表面，而達(dá)不到一開(kāi)始所要實(shí)行的目的。還有的團(tuán)組織單位對(duì)于培訓(xùn)只關(guān)注前期報(bào)名數(shù)量，積極鼓勵(lì)大家報(bào)名，更多是為了表面上好看，而對(duì)于培訓(xùn)開(kāi)始后其效果是否理想并不關(guān)注，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。

2 新媒體視域下團(tuán)干部培訓(xùn)的特點(diǎn)

2.1 課程內(nèi)容精煉

當(dāng)前，團(tuán)組織中不容忽視的一種現(xiàn)象便是不少團(tuán)干部不僅需要完成團(tuán)工作還同時(shí)肩負(fù)著其他工作與職責(zé)，一個(gè)團(tuán)干部往往有著多重身份與任務(wù)。而這一現(xiàn)象帶來(lái)的結(jié)果便是，不少團(tuán)干部很難有過(guò)多閑暇的時(shí)間被安排來(lái)參加培訓(xùn)，有時(shí)培訓(xùn)報(bào)名的積極度也大大降低。所以，在新媒體視域下的團(tuán)干部培訓(xùn)具有的一個(gè)特點(diǎn)便是課程內(nèi)容精煉、短小，讓接受培訓(xùn)的干部在較短的時(shí)間內(nèi)高效地學(xué)到最大程度的內(nèi)容，有效地節(jié)省了團(tuán)干部的時(shí)間，并讓他們有機(jī)會(huì)可以抽空參與培訓(xùn)。而課程內(nèi)容精煉不僅僅是需要在較短的時(shí)間上囊括更多的內(nèi)容，還需要體現(xiàn)出內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)。而對(duì)于課程內(nèi)容的把握，可以充分利用新媒體帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)更新培訓(xùn)時(shí)所需了解的案例，并貼近青年的實(shí)際生活與工作，讓培訓(xùn)內(nèi)容具有更強(qiáng)的適用性。例如，“智慧團(tuán)建”這種形式便是充分利用新媒體，其每一期的內(nèi)容都精煉短小，讓團(tuán)干部更能在自主安排的時(shí)間下進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對(duì)于集中培訓(xùn)，“智慧團(tuán)建”的形式可以有效地減少團(tuán)組織培訓(xùn)覆蓋程度低的情況，讓團(tuán)干部培訓(xùn)工作更加高效優(yōu)質(zhì)。

2.2 培訓(xùn)效率高

傳統(tǒng)的團(tuán)干部培訓(xùn)形式從報(bào)名組織到后期的考核評(píng)定，都需要消耗大量的時(shí)間，也由于繁雜的流程導(dǎo)致培訓(xùn)效率低下。而在新媒體視域下的團(tuán)干部培訓(xùn)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)便可以快速報(bào)名和審核，并且可以在短時(shí)間內(nèi)就收到課程資料與相關(guān)通知，同時(shí)可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行交流溝通。對(duì)于一些時(shí)間安排較滿的團(tuán)干部而言，以新媒體為載體的團(tuán)干部培訓(xùn)可以讓其不受時(shí)間地點(diǎn)的限制參與到培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中，相較于到市一級(jí)統(tǒng)一集中培訓(xùn)的形式，大大提高了培訓(xùn)效率，一定程度上節(jié)約了培訓(xùn)所需消耗的資源與財(cái)力，也為接受培訓(xùn)的團(tuán)干部提供一定的便利，讓其在可選擇的時(shí)間范圍內(nèi)自主自由接受培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式也在一定程度上簡(jiǎn)化了培訓(xùn)申請(qǐng)和報(bào)名的流程，同時(shí)，各個(gè)團(tuán)組織在相關(guān)平臺(tái)上可以及時(shí)獲知培訓(xùn)數(shù)量與培訓(xùn)結(jié)果，可以及時(shí)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督，改善培訓(xùn)效果。

2.3 培訓(xùn)理論平實(shí)

以往的團(tuán)干部培訓(xùn)在培訓(xùn)時(shí)所運(yùn)用的理論與語(yǔ)言往往都需要反復(fù)研究與咀嚼才能理解和感悟。通常參與完一次培訓(xùn)，團(tuán)干部可能需要花費(fèi)更多時(shí)間去理解和消化，這在一定程度上導(dǎo)致培訓(xùn)效果不夠理想。而在新媒體視域下的團(tuán)干部培訓(xùn)，受到新媒體中平實(shí)語(yǔ)言的影響，培訓(xùn)課程的語(yǔ)言更加有趣也更加容易理解。有些培訓(xùn)理論朗朗上口，讓培訓(xùn)成員能夠快速記住，并充分吸收與理解，且在團(tuán)組織中傳播開(kāi)來(lái)。培訓(xùn)理論平實(shí)且淺顯易懂，可以有效地提高團(tuán)干部對(duì)培訓(xùn)的接受度以及積極性，并且可以與實(shí)際工作相關(guān)聯(lián)，具有一定的記憶點(diǎn)。新媒體視域下平實(shí)的培訓(xùn)理論讓接受培訓(xùn)的團(tuán)干部能夠更快適應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，理解培訓(xùn)所學(xué)的理論，并且更好地運(yùn)用到實(shí)際工作中，有效改善培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

2.4 培訓(xùn)貼合實(shí)際

在當(dāng)前不少團(tuán)干部培訓(xùn)中，都出現(xiàn)所培訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)際工作遇到的情況有著較大出入，絕大部分培訓(xùn)課程無(wú)法讓團(tuán)干部運(yùn)用到實(shí)際的工作中。然而團(tuán)干部培訓(xùn)的一個(gè)主要目的便是增強(qiáng)團(tuán)干部的組織與工作能力，讓團(tuán)干部在面對(duì)一些難以處理的實(shí)際問(wèn)題時(shí)有一定的計(jì)策或參照，可以切實(shí)有效地解決團(tuán)組織日常所遇到的難題。所以，團(tuán)干部培訓(xùn)迫切需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由過(guò)于虛空的理論教學(xué)逐漸落到實(shí)處中，而落到實(shí)處需要借助一定的平臺(tái)和渠道。在新媒體盛行的情況下，能提供很好的平臺(tái)，讓培訓(xùn)更加貼合實(shí)際，讓培訓(xùn)作用更加滿足現(xiàn)實(shí)需求。在新媒體視域下的團(tuán)干部培訓(xùn)，能夠?qū)崟r(shí)跟進(jìn)相關(guān)政策，實(shí)時(shí)更新社會(huì)熱點(diǎn)，讓培訓(xùn)內(nèi)容更符合當(dāng)下的需求。同時(shí)，借助新媒體平臺(tái)，共同參與培訓(xùn)的團(tuán)干部還可以在平臺(tái)上互相交流討論，針對(duì)現(xiàn)實(shí)團(tuán)組織工作所遇到的情況進(jìn)行探討和溝通。除此之外，還可以在一定區(qū)域內(nèi)定期選出參與培訓(xùn)的優(yōu)秀團(tuán)干部，讓這些優(yōu)秀的團(tuán)干部分享自身切實(shí)有效的工作經(jīng)驗(yàn)，與同期培訓(xùn)成員共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通常情況下，這些真實(shí)的工作案例與經(jīng)驗(yàn)感悟相較于泛泛而談的理論更加貼近團(tuán)干部的現(xiàn)實(shí)工作，更加滿足團(tuán)干部的培訓(xùn)需求。

2.5 培訓(xùn)覆蓋度廣

基于團(tuán)干部位于基層的數(shù)量龐大、四處分布的客觀事實(shí)，全面開(kāi)展基層團(tuán)干部培訓(xùn)對(duì)共青團(tuán)的內(nèi)部發(fā)展以及工作順利進(jìn)行具有不可忽視的作用。而倘若想要在基層全面開(kāi)展團(tuán)組織培訓(xùn)，便需要改變當(dāng)前團(tuán)組織培訓(xùn)的形式與渠道。在新媒體視域下的團(tuán)干部培訓(xùn)便能夠符合這一需求。新媒體視域下的團(tuán)干部培訓(xùn)具有培訓(xùn)覆蓋度廣的特點(diǎn)，具體說(shuō)來(lái)，是由三個(gè)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的：第一，借助新媒體平臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)交流與反饋的優(yōu)勢(shì)，分層級(jí)監(jiān)督和管理培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)效果；第二，增大基層學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的力度，借助新媒體信息傳遞快捷以及課程承載的優(yōu)勢(shì)，讓基層定期在相應(yīng)的平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，加大基層團(tuán)干部的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，進(jìn)而切實(shí)有效地?cái)U(kuò)大培訓(xùn)覆蓋范圍；第三，利用新媒體平臺(tái)對(duì)團(tuán)干部培訓(xùn)進(jìn)行宣傳，讓基層團(tuán)干部能夠及時(shí)了解培訓(xùn)相關(guān)信息與報(bào)名消息。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于共青團(tuán)而言，團(tuán)干部的培訓(xùn)工作是有效而又系統(tǒng)地改善團(tuán)干部綜合素質(zhì)的途徑，同時(shí)，團(tuán)組織培訓(xùn)的開(kāi)展在一定程度上可以?xún)?yōu)化團(tuán)組織內(nèi)部關(guān)系與發(fā)展。在當(dāng)前新媒體盛行的情況下，團(tuán)干部培訓(xùn)需要牢牢運(yùn)用好新媒體資源與優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化團(tuán)干部培訓(xùn)形式與內(nèi)容，匯總與整理好相關(guān)的培訓(xùn)資源，充分支持網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并盡快推動(dòng)相關(guān)的新媒體培訓(xùn)平臺(tái)的建立，調(diào)整好以往的培訓(xùn)方式，形成新媒體視域下的新培訓(xùn)局面，以創(chuàng)新的培訓(xùn)理念替代傳統(tǒng)的培訓(xùn)思維，充分支撐新媒體團(tuán)組織培訓(xùn)的運(yùn)行。