>>>范葉飛 張 麗 盧紅妙

對(duì)口升學(xué)考試是中職學(xué)生升入高等學(xué)校深造的重要途徑，我省對(duì)口升學(xué)考試分為專業(yè)技能考試和文化考試，文化考試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。本文以英語(yǔ)科目為例，通過(guò)對(duì)近幾年對(duì)口英語(yǔ)試題進(jìn)行研究和分析，提出適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)和建議，以求為我省對(duì)口升學(xué)英語(yǔ)考試命題提供借鑒，為考生學(xué)習(xí)和中職學(xué)校教育提供幫助。

一、對(duì)口升學(xué)英語(yǔ)試題分析

按照考綱規(guī)定，我省對(duì)口英語(yǔ)高考試卷分成三部分：第一部分是英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，第二部分是篇章與詞匯理解，第三部分是語(yǔ)言技能運(yùn)用，題型為單詞拼寫、詞形變換、改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。試卷以中等難度題為主，重點(diǎn)測(cè)試考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫作水平。以下是對(duì)近幾年對(duì)口英語(yǔ)部分題型考查情況的分析。

（一）語(yǔ)音題

元音字母元音字母組合輔音字母輔音字母組合詞尾+ed+s(es)2016年 a、e ea、oo c 2017年 o ea、ar ch 2018年 o、i s ow、gh 2019年 a、e ar y th

（二）完形填空

2016 2017 2018 2019短文體裁 議論 議論 議論 故事詞匯32、33、4035.pay for 36.also、either 40.in fashion 31.useless 32.success 35.developed 36.mistaken 39.decide to 34.ask sb to do 40.to one'surprise語(yǔ)法31、37、38、（40）31.賓從34.介詞37.定從38.every four 39.時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)33.時(shí)狀34.賓從37.狀語(yǔ)從句just as 38.none 40.介詞31.主謂一致36.a member o 35.介詞with 37.時(shí)狀38.過(guò)去分詞39.賓從

（三）情境交際

20152016201720182019話題內(nèi)容禁止吸煙訂餐問(wèn)路找工作 祝賀

（四）詞義搭配

2015 2016 2017 2018 2019基礎(chǔ)模塊57.modern 60.thin 62.strange 64.reply 65.develop 58.cancer 60.goal 61.rubbish 62.ancient 63.method 64.current 65.guide 56.apologize 57.delight 58.patient 59.menu 60.silen 61.excellent 61.century 62.distance 56.library 58.follow 59.favorite 61.forget 62.bright拓展模塊57.seldom 56.doubt 57.optimisitic 58.observe 64.rude 65.occur未知56.discover 59.alive 62.smell 63.amount 57.reach

分析近幾年試題可以發(fā)現(xiàn)，試題質(zhì)量仍然存在提升和完善的空間。

一是考查學(xué)生記憶的知識(shí)偏多。機(jī)械記憶的題主要體現(xiàn)在詞匯和語(yǔ)法題方面。試卷中考查詞匯的試題包括：詞義搭配10分，單詞拼寫5分，另外詞匯與語(yǔ)法知識(shí)、詞性變換和改錯(cuò)題中也有測(cè)試詞匯的試題，因此分值在15-20分之間?？疾檎Z(yǔ)法的試題主要出現(xiàn)在詞匯與語(yǔ)法知識(shí)、完形填空、詞形變化和改錯(cuò)等試題中，分值在25-30分之間。這類考查純記憶性的題目較多，不利于考查學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

二是試題質(zhì)量有待提高。例如：2015年中職英語(yǔ)試題第16題：_____we’ll go depends on....考查主語(yǔ)從句，但是題目意思比較模糊。語(yǔ)音題中連續(xù)5年沒(méi)有出現(xiàn)考查學(xué)生拼讀技能，包括動(dòng)詞（名詞）后+s和+ed的讀音等。另外，往年出現(xiàn)過(guò)個(gè)別的超綱詞匯，題型分值與考綱要求有不一致的地方，例如：考綱要求單獨(dú)考查語(yǔ)音的試題約占8%，應(yīng)為10分左右，但實(shí)際只有5分。

三是試題改革創(chuàng)新性不足。分析近年來(lái)的對(duì)口英語(yǔ)試題，不難發(fā)現(xiàn)，試卷內(nèi)容比例、題型比例沒(méi)有任何的改變和創(chuàng)新。中職學(xué)校教材已經(jīng)更新，課程改革的宗旨是促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展,提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。對(duì)口試題缺少應(yīng)用性和創(chuàng)新性，不能完全體現(xiàn)中職學(xué)校教育的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，對(duì)口考試大綱更新不及時(shí)，試題形式固化呆板，不利于人才選拔和中職學(xué)校學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、關(guān)于對(duì)口升學(xué)英語(yǔ)試題的建議

（一）突出學(xué)科素養(yǎng)

2020年8月，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，指出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由職場(chǎng)語(yǔ)言溝通、思維差異感知、跨文化理解、自主學(xué)習(xí)四個(gè)方面構(gòu)成。對(duì)口升學(xué)英語(yǔ)試題要有意識(shí)融入學(xué)科素養(yǎng)，把學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與升學(xué)考試融為一體。

1.職場(chǎng)語(yǔ)言溝通能力方面。對(duì)口試題中應(yīng)強(qiáng)化英語(yǔ)試題中的英語(yǔ)交際用語(yǔ)及職場(chǎng)對(duì)話部分的考查，鍛煉學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言溝通能力，平時(shí)教學(xué)中注重口語(yǔ)與聽(tīng)力的練習(xí)，提高考生交際素養(yǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的意識(shí)和能力。

2.思維差異感知和跨文化理解方面。命題中要參照中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)相關(guān)題目的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練考生感知中西方文化的差異、理解不同文化的思維能力，促進(jìn)教師更好地利用課本及課外讀物，對(duì)考生強(qiáng)化訓(xùn)練，提升整體語(yǔ)言素養(yǎng)和能力。

3.自主學(xué)習(xí)方面。英語(yǔ)試題應(yīng)增強(qiáng)邏輯性、嚴(yán)密性、關(guān)聯(lián)性，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)題型，測(cè)試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思辨的意識(shí)和運(yùn)用科學(xué)的思維方式獨(dú)立思考和判斷的能力，提高學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新思維方式的意識(shí)和能力，提升中職學(xué)校教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）考查關(guān)鍵能力

高考考查的關(guān)鍵能力，指的是學(xué)生在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐和探索問(wèn)題情境時(shí)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所具備的能力。高考英語(yǔ)科的關(guān)鍵能力包括聽(tīng)力理解、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)4種能力。

1.加強(qiáng)考查綜合素質(zhì)。試題的編制既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要體現(xiàn)綜合素質(zhì)的考查，對(duì)口試題要考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)教育精神，重視考生實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)能力，提升考生的閱讀理解能力、信息整理能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)處理能力、動(dòng)手操作能力，為高等職業(yè)學(xué)校選拔合格的人才。

2.注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于應(yīng)用，在于解決問(wèn)題。因此，試題要重視應(yīng)用性，使考生能夠使用英語(yǔ)從事日常交際和學(xué)習(xí)，能解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)新性方面，應(yīng)通過(guò)試題設(shè)計(jì)引導(dǎo)考生積極參與跨文化交流，掌握多種思維方式，在跨文化的互動(dòng)和交流中形成一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.突出情境設(shè)置。情境是實(shí)現(xiàn)考查內(nèi)容和考查要求的載體，英語(yǔ)科的考查情境主要通過(guò)主題語(yǔ)境構(gòu)建和體現(xiàn)。英語(yǔ)科三大主題語(yǔ)境，包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然。對(duì)口英語(yǔ)試題應(yīng)以此為基礎(chǔ)，科學(xué)選取篇章材料，搭建貼近考生生活實(shí)際的考查載體，科學(xué)設(shè)計(jì)情境，提升學(xué)生綜合運(yùn)用多項(xiàng)語(yǔ)言技能的能力。

（三）優(yōu)化試題內(nèi)容

1.減少“死”知識(shí)。目前對(duì)口升學(xué)英語(yǔ)高考試題檢查識(shí)記的內(nèi)容偏多，導(dǎo)致有的學(xué)校教學(xué)中不重視教材學(xué)習(xí)，只突擊詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，大量刷題。對(duì)口試題要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)等的綜合考量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)試題查重審核，避免試題重復(fù)。命題中要認(rèn)真研究考試大綱，緊扣教學(xué)，明確考試范圍、應(yīng)考查的知識(shí)點(diǎn)、英語(yǔ)能力等，確保試題準(zhǔn)確、考查內(nèi)容全面、難易度適中，具有區(qū)分度和效度。避免出現(xiàn)學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)使用資料中的原題，尤其是分值比較大的完形填空、閱讀理解、寫作等題目。

3.建議選考聽(tīng)力題。目前，對(duì)口英語(yǔ)高考試題中沒(méi)有聽(tīng)力題，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中不重視聽(tīng)力練習(xí)，大部分學(xué)校在教學(xué)中忽視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)于中職學(xué)生將來(lái)在高校的學(xué)習(xí)造成不利影響。建議對(duì)口升學(xué)適當(dāng)增加外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。