張 晨

(陜西省西安鐵一中分校 陜西西安 710000)

初中可以說是學(xué)生教育生涯中最為重要的時(shí)期，所以這個(gè)階段需要我們注重學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展，而體育這門課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展有不可替代的作用。通過體育鍛煉不但能幫助學(xué)生緩解文化課的壓力，還能豐富學(xué)生的生活，從而提升學(xué)生的心理素質(zhì)。所以，新時(shí)期下的初中體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建多樣化的體育課堂，增加課堂教學(xué)的趣味性。將興趣教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果，這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)[1]。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

初中體育包含了非常豐富的內(nèi)容，初中階段的學(xué)生興趣愛好各不相同，他們都有自己喜歡的體育項(xiàng)目，而借助情境教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)，不妨根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，構(gòu)建與之相符的情境，從而使學(xué)生積極參與其中，緩解文化課學(xué)習(xí)的壓力，從而將學(xué)生的注意力牢牢吸引到課堂學(xué)習(xí)中。比如，教學(xué)耐力跑這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我就多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放了紅軍長(zhǎng)征的片段，并請(qǐng)學(xué)生談一談紅軍在長(zhǎng)征中都遇到了哪些困難，然后筆者作最后的總結(jié)：紅軍經(jīng)過千辛萬苦，克服了各種困難最終取得了勝利，今天我們就回憶一下當(dāng)時(shí)那個(gè)難忘的歲月，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神，大家來扮演長(zhǎng)征中的紅軍，依靠自己的耐力和頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)，挑戰(zhàn)下耐力跑。這樣的方式不但能激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、多開展體育綜合競(jìng)賽

初中階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的好勝心和參與度，教師在開展體育教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，以滿足學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，從而使學(xué)生形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。比如，教學(xué)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，首先為學(xué)生講解相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，并做出向相應(yīng)的示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，當(dāng)學(xué)生熟練掌握相關(guān)技能與技巧之后選出兩組學(xué)生展開比賽，當(dāng)兩個(gè)小組中分出勝負(fù)后，再由其他學(xué)生依次替換，這樣的方式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能滿足學(xué)生的心理特征，從而積極參與其中，充分體會(huì)籃球的魅力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中階段，需要體育教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而滿足全方位素質(zhì)人才的教學(xué)要求，對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，從而使體育教學(xué)活動(dòng)有趣生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，使體育課堂更加高質(zhì)高效。跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于這種枯燥的內(nèi)容，很多學(xué)生興趣并不高，所以，我們?cè)陂_展跑步教學(xué)時(shí)應(yīng)采用興趣教學(xué)法，首先在跑道上設(shè)置五道游戲關(guān)卡，同時(shí)需要利用輕松幽默的語言，不斷給學(xué)生鼓勵(lì)，從而強(qiáng)化師生之間的情感，如我們從旁陪練的時(shí)候?qū)W(xué)生大聲喊，“你這節(jié)課比上一節(jié)課有課很大的進(jìn)步”“你的潛力是無限的，只是你并沒有意識(shí)到”“你跑得非常棒，老師陪你一起跑，加油”等類似的鼓勵(lì)性語言，從而使訓(xùn)練項(xiàng)目生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生樹立起良好的體育鍛煉精神，從而提升體育教學(xué)效率[3]。

四、結(jié)束語

總之，興趣教學(xué)模式在初中體育教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用，可在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量，借助情境、比賽還有語言的鼓勵(lì)開展興趣教學(xué)模式，有助于滿足學(xué)生的心理發(fā)展需求和激發(fā)他們體育鍛煉的興趣，從而使學(xué)生帶著飽滿的熱情，積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，這樣學(xué)生在體育課堂中就能輕松愉悅地展開鍛煉，緩解文化課所帶來的壓力，從而使學(xué)生形成健康的體質(zhì)和完善的人格。興趣教學(xué)法還有很多種方式，需要我們積極研究和優(yōu)化，使學(xué)生充分體會(huì)到體育鍛煉的魅力。