雷玖璋

(云南省玉溪第二職業(yè)高級中學 云南玉溪 653100)

中職學校的主要目的是培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和實際操作能力，為學生的未來打下基礎，更為社會的發(fā)展提供幫助。在信息化視野下，教師要充分結合信息技術開展數控教學，讓學生對企業(yè)的實際崗位有所了解，提升學生的學習能力。在信息化的發(fā)展下，各種數控機械企業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，為此，學校教育也要得到改進，提升專業(yè)教學效率[1]。

一、當前中職數控技術教學中存在的問題

（一）教師的教學理念比較落后

中職學校的教師都是從大學畢業(yè)而來的，沒有太大的實踐操作能力，相關專業(yè)的工作經驗也沒有，在數控教學中，重點就是學生的實際操作能力，教師教學理念的落后，讓教學水平得不到提升，教學質量也不夠理想，只想著完成學校的教學目標，導致學生在學習中對知識的掌握比較困難。數控技術不像語數英這種常見的學科，學生所接觸的有關它的教學資源只存在學校的專業(yè)書上，所以在學習中也變得有心無力。

（二）數控專業(yè)技術的學習難度較大

數控技術是數字與控制專業(yè)的簡稱，該專業(yè)的內容極其廣泛，所涉及的內容很豐富，像計算機技術、電子電氣以及機械技術、自動控制技術等，都與之有或多或少的聯系。中職生對這些聞所未聞的東西，起初都抱有強烈的興趣，但是隨著課程難度的提高就逐漸喪失了學習興趣，這讓數控技術的教學質量下降，學生的學習效果也不理想[2]。

此外，在中職學校中，數控專業(yè)設備是必不可少的，可以說是每個學校必備的。盡管有的學校設備數量較少，需要班級輪流使用，但是也能強化學生的實際操作能力。但是，時代在進步，設備也在不斷進步，學校相關教學設備需要不斷完善，如果學校不對設備進行更新，那么數控專業(yè)技術的教學質量也無法提升。

二、信息化視野下中職數控技術教學策略

（一）加強中職數控技術與信息技術的融合

在中職數控技術教學中，教師要充分將信息技術與教學內容相融合，更好地進行教學改革。當前，需要教師提升自身信息素養(yǎng)，加強對信息技術的使用，不斷完善自身信息能力，讓學生在豐富的教學資源下進行學習。教師要充分借助各種信息技術設備開展教學，多媒體教學、微課教學這些都能提升學生的學習效率，促進學生的學習進步。數控技術本就是以實際操作為主，所以，在學習中如果只依靠課本知識進行書面學習，那么學習必然是枯燥的。所以，教師要充分借助多媒體將知識變得直觀清晰，讓學生能夠掌握核心知識，提高學習效果。教師還可以借助信息技術構建自主學習平臺，讓學生實現自主學習，利用課下時間觀看有關數控技術的知識以及未來的工作方向，為學生以后的發(fā)展打下基礎，實現信息技術與教學的融合[3]。

（二）加強校企合作，提升數控技術教學質量

校企合作是一項非常重要的教學策略，它能讓學生在實際工作環(huán)境中進行學習，促進知識的學習和進步。學校要從硬件設施入手，讓教師學習先進的數控技術，確保教師能夠熟練操作各種設備，在信息技術下完善教師的知識學習。然后再結合校企合作實現數控技術教學，可以通過信息技術直播實際工作環(huán)境和工作內容，給學生營造教學情境，讓學生在這種氛圍下進行學習和觀摩，幫助學生積累工作經驗，提高學生的主動學習意識，促進學生專業(yè)技能和實際操作能力的提升。在信息技術下觀看直播，再結合學校的硬件設備實現更好的學習，可促進學生全面成長，提升學校的教育質量。

（三）構建完善的評價體系，促進教學開展

在信息技術的扶持下，教師可以對學生的整體情況進行評價，包括最終的考試成績。畢竟這是中職學校，只靠試卷成績未免有些不合理。所以，在信息技術下，教師可以從學生的出勤率、上課表現及實際操作能力入手，分別進行百分制的記錄，最后結合試卷成績組成完整的成績清單。教師要結合單獨的成績對學生進行評價，培養(yǎng)學生的學習自信，讓學生樹立良好的學習意識，還可以引導學生在信息技術下的評價體系中進行自評和互評，充分提高學生的學習素養(yǎng)，促進教學的有效開展。

三、結束語

總而言之，在中職數控技術教學中，教師要合理使用信息技術完善教學內容，更好地促進學生對數控技術的學習，提升中職學校的教學效率，讓學生的理論知識與實踐能力得到共同提升，讓學校的教育教學得到良好的改革發(fā)展。