陳安華

(重慶市武隆區(qū)長壩中學校 重慶 408500)

隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，德育工作的重要性越來越突顯，初中是對學生進行德育最為關(guān)鍵的時期之一。班主任是整個班級的領(lǐng)導者，除了要做好日常教學工作，還要做好班級各項事務(wù)的管理工作。班主任是在校期間和學生接觸最多的教師，故承擔了德育工作的主要責任。據(jù)此，本文從初中班主任的角度出發(fā)，著重探討了在德育工作中實施激勵策略的有效方法，以期提高德育質(zhì)量，推動學生全面、健康發(fā)展[1]。

一、初中班主任在德育工作中實施激勵策略的意義

德育是初中班主任的一項重要工作。強硬地傳授德育知識的教育模式，會阻礙學生主觀能動性的發(fā)揮，學生只能被動接受教師傳授的德育知識，這樣的教學方式容易讓學生對德育知識的學習產(chǎn)生抵觸情緒，德育質(zhì)量也無法得到保障。激勵策略在德育工作中的應(yīng)用，能夠減輕班主任的負擔。初中班主任在德育工作中落實激勵策略，能有效調(diào)動學生參與教學活動的積極性，學生的自主學習意識和觀念都會有明顯的提升，學生也可以明確今后在學習中遇到問題時的正確處理方法。并且，通過激勵策略，能樹立學生的自信心，無論是學生的思想還是綜合素質(zhì)，都能得到進一步提升。激勵策略的落實，能促進初中班主任德育工作高效完成，在今后的德育工作中，教師要注重激勵策略的運用，從而進一步提升初中班主任德育工作質(zhì)量[2][3]。

二、初中班主任在德育工作中有效實施激勵策略的措施

（一）尊重學生，主動與學生溝通交流

班主任是學生學習的榜樣，在開展德育的過程中，班主任要幫助學生樹立正確的道德觀念和學習觀念，這樣才能實現(xiàn)提高學生思想素質(zhì)的目標。初中班主任在進行德育工作和管理班級的過程中，要站在學生的角度思考其遇到的問題，主動與學生溝通交流，給予學生充分的尊重，實現(xiàn)對學生的激勵。不僅如此，班主任在與學生交談的過程中，要充分掌握學生的學習情況和興趣愛好，并根據(jù)學生的興趣愛好選取適合的德育方式，實現(xiàn)對學生的激勵，讓學生的德育素養(yǎng)得到一定的提升[4]。

（二）積極轉(zhuǎn)變自身德育理念

作為開展德育的主體，初中班主任應(yīng)該意識到，要想提高德育質(zhì)量，需要及時轉(zhuǎn)變觀念，這樣才能保證德育工作有序進行。班主任認識到德育的重要性以后，要強化學生的德育意識，并為學生提供更多表達的機會。對于學生所面臨的困難，教師要盡力幫助解決，并根據(jù)學生的表現(xiàn)及德育意識的形成情況，給予學生適當?shù)墓膭詈捅頁P，這樣能有效實現(xiàn)對學生的激勵，學生的德育素養(yǎng)也會因此得到一定的提升，班主任在收獲良好德育效果的同時，也能促進學生健康成長[5]。

（三）強化班集體榮譽感，產(chǎn)生激勵作用

個別初中班主任在實施德育的過程中，無論是形式還是內(nèi)容都存在一定的缺陷，在一定程度上影響了德育的實施。激勵策略是最有效的教育方式之一，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的情感觸動，有助于提高德育工作的質(zhì)量。初中班主任可以通過強化班集體榮譽感，產(chǎn)生激勵作用。為此，班主任在日常教學中要注重培養(yǎng)成績和品行都能獲得全校師生認可的學生，為學生樹立良好的榜樣，帶動全班同學共同進步。初中班主任還可以引導班級學生參加學校組織的評比活動，并要求學生做到爭先創(chuàng)優(yōu)。不論是課堂紀律還是衛(wèi)生評比，班主任都要全身心付出，這樣不但能增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學生的自信心和良好的道德品質(zhì)，還能夠借班集體的榮譽感對班級全體學生產(chǎn)生激勵作用，使德育得到有效落實，學生得到全面發(fā)展[6]。

（四）給予學生適當?shù)莫剟?/h3>

要想更好地落實德育工作，離不開完善的獎懲制度，獎懲制度是否完善會直接影響激勵策略的使用成效，但需要注意的是，獎勵要適度，否則會失去效用。在德育工作中，班主任要采取激勵策略進行德育教育，將獎勵措施滲透到德育教育的方方面面，充分發(fā)揮出激勵策略的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中階段是開展德育最關(guān)鍵的時期，班主任除了要注重提高學生的學習成績，更要注重德育的有效落實。在德育工作中采取激勵策略，能充分調(diào)動學生的學習積極性，提高德育質(zhì)量和效果，促進初中生更好地發(fā)展。