◇晉江市磁灶中學 傅秀玉

新媒體環(huán)境下的初中德育工作面臨著較大的困難。網(wǎng)絡上龐雜的不良信息會對初中生產生負面的影響，教師難以對學生使用新媒體進行有效的監(jiān)管，再加上學生離校期間班主任管理的缺失，都大大增加了德育工作的難度。解決這一問題的對策是，首先政府、家庭和學校要聯(lián)合起來，建立德育工作聯(lián)動機制，齊抓共管。其次德育教師、班主任也要提高自己的新媒體素養(yǎng)，建立學生心理輔導平臺，強化對學生的思想監(jiān)管。

我國長期以來都非常重視學生的德育工作，從小學到中學再到大學都開設了德育課程。初中生正處于青春叛逆期，他們思想活躍，喜歡標新立異，思想觀念還沒有成熟，在面對外在影響的時候容易動搖，因此初中階段德育工作的目標、方式和理念具有自己的特點。目前，我國初中德育工作存在著教育方式陳舊、教育內容過時等情況，德育工作的效果并不是很好，初中生早戀、厭學、犯罪等現(xiàn)象時有發(fā)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，自媒體蓬勃發(fā)展，初中生的生活習慣、溝通交流的方式、獲取信息的渠道都發(fā)生了根本性的變化，教師的權威地位正在下降，初中德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

1 新媒體的概念與特征

1.1 新媒體的概念

新媒體是和傳統(tǒng)媒體相對的，是采用了互聯(lián)網(wǎng)技術、移動通信技術以及數(shù)字化技術等通過移動終端和網(wǎng)絡等傳遞數(shù)字化信息的媒體形態(tài)[1]。隨著科技的進步和社會的發(fā)展，今天的新媒體也會逐步被更新的媒體代替。目前，新媒體主要包括：Email、微信、QQ、Facebook、微博、網(wǎng)絡論壇、手機電視、電子報刊、電子圖書等等[2]。

1.2 新媒體的特征

（1）跨越時空性。新媒體能夠突破時間和地理位置的限制，讓人們隨時隨地了解世界各地發(fā)生的事情，讓不同地區(qū)的人都能隨時交流。

（2）空間虛擬性。空間虛擬性有兩層含義：一是傳播的虛擬性，也就是說信息是通過數(shù)字化信號在虛擬的空間中進行傳播的，我們根本感受不到；二是人們溝通的虛擬性，在互聯(lián)網(wǎng)上，人們隱去了身份、地位、年齡等個人信息，每個人都是平等的網(wǎng)民，在這種虛擬的環(huán)境之下，人們才能拋棄現(xiàn)實生活中戴著面具的社會角色，盡情地表現(xiàn)一個真實的自我。

（3）開放互動性。新媒體為大眾提供了一個開放的平臺，每個人都可以在這個平臺上發(fā)布或接受信息，真正實現(xiàn)資源共享。由于新媒體的雙向性和即時性，使得每個參與信息流動的個體之間都能進行雙向的互動。

（4）具有個性化與社群化。不同于傳統(tǒng)的“大眾媒體”，新媒體更像是“小眾媒體”，每個人都可以根據(jù)自己的喜好，選擇信息發(fā)布和接收的方式，信息檢索的模式。新媒體也會根據(jù)不同用戶個體的特點，為其推送他們喜歡的信息，因此新媒體具有個性化的特點。在網(wǎng)絡中，具有不同興趣和愛好的網(wǎng)民聚集在一起，形成了不同的社群或社區(qū)，比如論壇、QQ群、微信群等，從而使得新媒體呈現(xiàn)出社群化的特征。

2 新媒體環(huán)境下初中德育教學的難點

2.1 新媒體環(huán)境對學生的不良影響

在新媒體時代，初中生幾乎是人手一部手機。通過互聯(lián)網(wǎng)，初中生非常容易接受來自外界的各種信息。新媒體上充斥著很多暴力、色情的不良信息，還有很多宣揚個人主義、拜金主義的思想，而初中生相對比較單純，還沒有完全形成正確的思想價值體系，法制意識和政治意識比較薄弱，再加上初中生還比較叛逆，特別是喜歡看一些與眾不同的觀點，因此非常容易受這些不健康信息的影響。

在中國傳統(tǒng)文化中，教師的地位非常高，“天地君親師”，除了天地、君王和父母，最值得尊敬的、最應當親近的就是自己的老師了。但是隨著現(xiàn)代教育理念的建立，中國文化中開始提倡師生平等、以學生為中心的教育觀念。而新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓學生和教師具有了同等的獲取信息的渠道，教師不再是唯一給學生提供知識的主體，教師在學生中的影響也日漸薄弱。

2.2 學生離校期間難以進行有效的監(jiān)管

在校期間，教師可以對學生進行德育的教育，對學生的行為進行有效監(jiān)管。但是離校后，學生的德育工作完全就靠父母和周圍環(huán)境的影響了。一些家長只重視學生的學習成績，忽視學生的思想道德教育，有的家長雖然很重視學生的德育培養(yǎng)，但是每天忙于工作，心有余而力不足。還有的家長自己都沒有正確的價值觀念，對孩子的錯誤行為不僅批評不糾正，甚至還進行鼓勵。

2.3 教師難以對新媒體進行有效的監(jiān)控

傳統(tǒng)的初中德育工作主要是通過課堂和課下面對面進行的，學生有什么問題，教師基本上可以通過其言行觀察出來，而且很多學生有什么心理問題、遇到困難也會找老師訴說。但是在新媒體時代，學生的社會交往方式發(fā)生了重大變化，QQ、微博、微信等成為學生發(fā)泄情緒，找尋解決問題方法的重要途經(jīng)，導致教師很多時候對學生的所思所想不清楚。教師對新媒體難以進行有效的監(jiān)控，學生平時在互聯(lián)網(wǎng)上做什么，瀏覽哪些內容，其網(wǎng)絡社區(qū)成員的背景，他們聊些什么話題，這些教師都很難了解，導致無法提前發(fā)現(xiàn)問題，問題出現(xiàn)后也難以采取有針對性的措施。

2.4 新媒體時代初中生的變化

初中生思想活躍，好奇心非常強，正處于青春期的叛逆時期。面對充斥自己生活的新媒體，初中生的交往方式、思想意識，甚至相互之間的語言表述、討論的話題都發(fā)生了很大的改變，而很多初中班主任年齡相對較大，對于新媒體不是很熟悉，和學生之間缺乏共同的語言和話題，很難走進學生的內心，和學生交朋友。另外，在對學生的管理上方式陳舊，往往采取苦口婆心的說教方式，導致教育方式效果不好。

3 新媒體環(huán)境下初中德育教學的對策研究

3.1 構建政府、家庭和學校的德育工作聯(lián)動模式

政府要承擔起對網(wǎng)絡監(jiān)管的主導責任，打造德育品牌網(wǎng)站，提高其對青少年的吸引力，并進一步規(guī)范網(wǎng)絡平臺，比如游戲的實名制，網(wǎng)站對未成年人的限制等。學校則應積極配合政府，對流入校園網(wǎng)絡的信息進行嚴格審查，及時攔截不良信息。在家庭方面，家長一定要轉變觀念，不僅要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德建設，要給學生做好表率，對于學生使用新媒體，也不要一味禁止，要幫助學生把好關，通過新媒體了解學生的思想動態(tài)，甚至可以和孩子一起討論網(wǎng)絡上的社會熱點問題。最后要加強家校工作，教師和家長要多溝通，在孩子的德育教育上站在同一條戰(zhàn)線，防止學生在家庭和學校兩個面孔，防止家庭教育和學校教育成為對立面。

3.2 德育教師、班主任要提高自己的新媒體素養(yǎng)

德育教師、班主任承擔著對學生進行思想政治教育的責任，因此一定要提高自己的新媒體素養(yǎng)，提高自己的綜合素質。這樣可以和學生有共同的話題，了解學生的網(wǎng)絡語言，和學生交朋友，還可以以自己淵博的知識，緊跟時代脈搏，善于接受新事物的良好教師形象對學生施加影響。

3.3 開設學生心理問題輔導平臺

很多學生有什么事情之所以愿意在網(wǎng)絡上發(fā)泄，向素不相識的網(wǎng)友進行傾訴，一個很重要的原因就是學生怕其他人知道自己的秘密、困惑。針對這種情況，班主任可以開設面向所有學生的心理問題輔導平臺，學生可以采取匿名的方式向班主任咨詢任何問題。為了保護和鼓勵學生參與，班主任甚至可以以一個社會人，一個陌生的網(wǎng)友的身份和學生聊天，了解學生的所思所想，這樣就能對學生進行很好地監(jiān)管。

4 結語

新媒體進入教育領域，實現(xiàn)了資源共享，大大減輕了教師的負擔，為學生提供了一個豐富多彩的學習環(huán)境。但與此同時，也大大沖擊了傳統(tǒng)的德育環(huán)境，給德育教育和德育管理工作帶來了較大的困難。但是新媒體環(huán)境下所出現(xiàn)的一切問題都是技術手段帶來的，德育的本質并沒有發(fā)生根本性的變化，教師只要充分利用好新媒體下的各種信息技術，加強對學生的監(jiān)管，提高自身素質，改變教育方式，必然能提高德育工作的效果。