陳志軍，黃 娟，熊 錚，邵丹怡

（1.武漢紡織大學(xué) 紡織科學(xué)與工程學(xué)院，湖北 武漢 430200；2.武漢紡織大學(xué) 資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處，湖北 武漢 430200；3.湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公路與軌道學(xué)院，湖北 武漢 430079）

0 引言

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的重要組成部分，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和培養(yǎng)人才的重要基地，服務(wù)于教學(xué)、科研和社會(huì)，實(shí)驗(yàn)室的水平是反映高等學(xué)校教學(xué)水平、科技水平和管理水平的重要標(biāo)志，也是高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估和國(guó)際工程教育認(rèn)證的重要指標(biāo)之一[1-3]。如何做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)科研及服務(wù)社會(huì)能力，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的效益，是實(shí)驗(yàn)室工作者一直思考、探討的問(wèn)題[4-5]。課題以武漢紡織大學(xué)非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室工作為例，結(jié)合工作實(shí)際，就省屬特色高校實(shí)驗(yàn)室工作中存在的問(wèn)題和做法，與紡織行業(yè)同行、實(shí)驗(yàn)室工作同仁交流探討。

武漢紡織大學(xué)是全國(guó)唯一一所以“紡織”命名的高校，非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)是紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)之一，2020年入選“國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”之列，2021 年工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證獲得受理。目前非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室下設(shè)有非織造成型加工實(shí)驗(yàn)室Ⅰ、Ⅱ，非織造材料后整理實(shí)驗(yàn)室，非織造材料檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室有針刺、紡粘、熔噴、氣流成網(wǎng)、靜電紡絲及超聲波粘合等成型加工設(shè)備十一臺(tái)套，土工布耐磨性能、口罩防血液濺射和孔徑儀等非織造布專(zhuān)用檢測(cè)設(shè)備二十臺(tái)套，強(qiáng)力儀、靜水壓儀和接觸角儀等紡織通用檢測(cè)設(shè)備三十臺(tái)套。紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)是偏應(yīng)用和實(shí)用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求高，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)以致用、獲取實(shí)踐技能的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所[6]。經(jīng)過(guò)12 年的摸索和建設(shè)，非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思總結(jié)工作的不足，不斷探索培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要，具有一定實(shí)踐能力、綜合能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的路徑。

1 高校實(shí)驗(yàn)室工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率偏低

近十年來(lái)，中央投入大量資金用于高校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本科實(shí)驗(yàn)室設(shè)備主要用于本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和大四學(xué)生畢業(yè)課題，儀器設(shè)備專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，其他專(zhuān)業(yè)可用儀器設(shè)備少，導(dǎo)致儀器設(shè)備利用率低，使用學(xué)時(shí)相對(duì)較短，然而設(shè)備需定期維修養(yǎng)護(hù)，投入成本與產(chǎn)出效益不成正比?？蒲衅脚_(tái)實(shí)驗(yàn)室缺乏實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，設(shè)備的管理和使用很大程度上依靠研究生，學(xué)生的流動(dòng)性大，設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)無(wú)法做到專(zhuān)業(yè)、規(guī)范。學(xué)校、院系、科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備難以做到互通共享，存在設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、團(tuán)隊(duì)獨(dú)自使用、資源閑置的問(wèn)題。

1.2 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備采購(gòu)配置不科學(xué)

工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的部分設(shè)備是相通的，可以共享使用，但是由于學(xué)校資產(chǎn)信息院系間未打通，科研平臺(tái)的儀器設(shè)備難以做到完全共享，本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室相對(duì)獨(dú)立，課題組為了使用儀器設(shè)備的方便，都希望擁有自己的儀器設(shè)備，導(dǎo)致重復(fù)購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的現(xiàn)象比較普遍。除此之外，儀器設(shè)備申購(gòu)論證不嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)備選型、配置、實(shí)驗(yàn)室空間和水電氣配套等因素考慮不全面，就匆忙進(jìn)入采購(gòu)程序，加上采購(gòu)前期市場(chǎng)調(diào)研不充分，預(yù)算執(zhí)行金額不夠，最終未能買(mǎi)到理想的儀器設(shè)備，后續(xù)使用過(guò)程中難以滿足使用需求，形成惡性循環(huán)，不僅資金未用到“刀刃”上，反而會(huì)造成新儀器設(shè)備閑置等問(wèn)題[7]。

1.3 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備無(wú)法及時(shí)維修

本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備種類(lèi)多，操作復(fù)雜，差異性大，實(shí)驗(yàn)室教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間和精力不夠，尤其是每年上半年大四學(xué)生做畢業(yè)課題期間，儀器設(shè)備故障率高，實(shí)驗(yàn)室教師對(duì)儀器設(shè)備維保的積極性不高。科研實(shí)驗(yàn)室以大型貴重儀器設(shè)備為主，因設(shè)備以學(xué)生自用自管為主，也容易造成儀器設(shè)備的損壞。而學(xué)校儀器設(shè)備維修資金總量不大，項(xiàng)目由行政部門(mén)管理，學(xué)校儀器設(shè)備總臺(tái)套數(shù)多，并且維保采購(gòu)、報(bào)銷(xiāo)等辦事手續(xù)復(fù)雜，故障或損壞的儀器設(shè)備難以及時(shí)維修，時(shí)間久了之后，維修成本更高，最終可能導(dǎo)致儀器設(shè)備放置一定年限之后報(bào)廢。

1.4 實(shí)驗(yàn)室管理落后

高校尤其是省屬高校特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍有個(gè)共同特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室歷史長(zhǎng)，老同志多，高學(xué)歷高水平新人難以補(bǔ)充。由于歷史原因和思維慣性，實(shí)驗(yàn)人員整體思想觀念陳舊，不愿接受新事物，不愿學(xué)習(xí)新知識(shí)，工作缺乏動(dòng)力。本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前僅限于工作時(shí)間對(duì)師生開(kāi)放，難以滿足本科生自主實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和研究生科研測(cè)試的需求[8-9]。科研實(shí)驗(yàn)室近些年在硬件方面得到了很好的發(fā)展，但管理制度、管理人員和專(zhuān)業(yè)人員配備等方面，與985、211 高?？蒲衅脚_(tái)實(shí)驗(yàn)室差距較大，仍在不斷完善過(guò)程中。

2 解決高校實(shí)驗(yàn)室問(wèn)題的策略

2.1 做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃

由學(xué)校資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處牽頭，學(xué)校教務(wù)處和科技處參與，教務(wù)處規(guī)劃建設(shè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，科技處規(guī)劃建設(shè)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，優(yōu)化儀器設(shè)備采購(gòu)資源配置，確保所有儀器設(shè)備能夠服務(wù)于教學(xué)或科研。通過(guò)學(xué)校行政主管部門(mén)的資源優(yōu)化配置，克服實(shí)驗(yàn)室低水平重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備使用率低的詬病，基本達(dá)到資源共享、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高[2]。近些年非織造行業(yè)發(fā)展迅猛，企業(yè)設(shè)備更新速度快，實(shí)驗(yàn)室在采購(gòu)儀器設(shè)備時(shí)，充分考慮行業(yè)的需求，調(diào)研最新成型加工技術(shù)設(shè)備，選購(gòu)最先進(jìn)檢測(cè)設(shè)備，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)即能上手開(kāi)展工作。

2.2 重視實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的載體，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研任務(wù)的執(zhí)行、規(guī)劃建設(shè)和日常管理，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，決定了實(shí)驗(yàn)室管理水平和服務(wù)質(zhì)量的高低。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)和管理的雙重職責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和參加會(huì)議等方式提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和管理水平，學(xué)校在職稱(chēng)評(píng)審時(shí)將實(shí)驗(yàn)室系列單列，每年安排固定名額，保證實(shí)驗(yàn)師隊(duì)伍晉升渠道順暢，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的待遇提高到與專(zhuān)職教師同樣重要的地位。通過(guò)補(bǔ)充碩士研究生及以上學(xué)歷的新人，為實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍注入新活力，創(chuàng)新工作思維方式[10-11]。本校非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室教師有兩人，其中海歸博士一人，另一位教師由學(xué)校委派至天津工業(yè)大學(xué)攻讀定向培養(yǎng)博士。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和學(xué)歷提升，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技能水平有所提升，對(duì)科研有深入的認(rèn)識(shí)，讓實(shí)驗(yàn)室哺育人才培養(yǎng)和服務(wù)于師生科研。

2.3 形成科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定和儀器設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)是實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)和科研的基本保證，實(shí)驗(yàn)室的日常管理需嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，建立日常巡查制度和安全檢查制度，將實(shí)驗(yàn)室安全工作做到常規(guī)化、規(guī)范化，消除安全隱患。實(shí)驗(yàn)室教師需注重自身專(zhuān)業(yè)能力的提升，主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，做好儀器設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)，遇到問(wèn)題及時(shí)維修，做好儀器設(shè)備采購(gòu)、入庫(kù)、維修、報(bào)廢全生命周期的管理[10-12]。在實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理，學(xué)生經(jīng)考核合格后，可以在工作時(shí)間外使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室積極配合和支持學(xué)生開(kāi)展課外科技競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)院師生科研，全方位服務(wù)人才培養(yǎng)需要。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要不斷深入思考、創(chuàng)新總結(jié)。作為省屬紡織特色高校，要讓實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備在非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中凸顯行業(yè)優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮更大的作用，獲得更多的教學(xué)、科研成果和培養(yǎng)出優(yōu)秀的特色專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才，就要不斷探索新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室管理工作規(guī)律，抓好實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)、技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)和管理服務(wù)，工作需朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和信息化方向發(fā)展。學(xué)校統(tǒng)籌全校實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃，為實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展建立良好的政策導(dǎo)向和暢通的晉升途徑，提升實(shí)驗(yàn)人員工作積極性和主動(dòng)性；資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處等行政職能部門(mén)，落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，負(fù)責(zé)全校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的制定與實(shí)施，負(fù)責(zé)全校的安全檢查組織與整改督促等；學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)院實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)人力物力做好實(shí)驗(yàn)室工作，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍做好本職工作、創(chuàng)新工作方式方法；實(shí)驗(yàn)室教師要提升教師榮譽(yù)感和職業(yè)精神，扎根實(shí)驗(yàn)室工作，深耕本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)領(lǐng)域，從而全方位、多層次促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研水平的提高，使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍與學(xué)校協(xié)同發(fā)展。