陳愛允

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226200）

0 引言

新中國成立以來，一直在尋求制造業(yè)的更好發(fā)展道路，尤其是在信息化出現(xiàn)以后，更加迫切地希望能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的機(jī)電人才。而今的機(jī)電專業(yè)需要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、電子技術(shù)、機(jī)械制造等許多基礎(chǔ)知識(shí)，與此同時(shí)還要具備將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的能力，完全依靠各大高校來培養(yǎng)這樣的專業(yè)人才是不夠的。畢竟高校只教會(huì)學(xué)生們機(jī)電方面的專業(yè)知識(shí)是不夠的，更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)還是要交由相關(guān)企業(yè)來進(jìn)行，在長效合作中實(shí)現(xiàn)共贏。

1 機(jī)電專業(yè)校企合作的基本概述

1.1 合作的意義

站在校方角度來說，校企合作有助于學(xué)校及時(shí)了解當(dāng)下機(jī)電專業(yè)發(fā)展到何種程度，進(jìn)而有效避免學(xué)校教授的知識(shí)要點(diǎn)落后于實(shí)際發(fā)展?？萍嫉母?lián)Q代是很快的，而機(jī)電專業(yè)的院校作為大家學(xué)習(xí)各種知識(shí)并掌握技能的關(guān)鍵場(chǎng)所，很有必要和當(dāng)下的企業(yè)發(fā)展水平保持一致，讓高校教師們可以進(jìn)入機(jī)電企業(yè)中，切實(shí)了解其技術(shù)發(fā)展到了哪種程度，而后以此為參考改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃，只有這樣才能培養(yǎng)出跟得上時(shí)代發(fā)展步伐以及滿足企業(yè)實(shí)際需求的專業(yè)人才。盡管各大高校教授給廣大機(jī)電學(xué)生大部分的理論知識(shí)，但終歸要有個(gè)地方進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，課堂實(shí)訓(xùn)再多也是模擬，和實(shí)際進(jìn)入企業(yè)工作還是有區(qū)別的，而校企合作則有助于相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地的快速建立，為學(xué)生們提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)于其日后參加機(jī)電工作無疑是極具幫助的。機(jī)電專業(yè)要想不斷發(fā)展，離不開科研工作，盡管高校有科研的一些基礎(chǔ)條件，但欠缺支持其進(jìn)行科研的資金，而校企合作則有效解決了這一問題，既為其提供了經(jīng)費(fèi)支持，又在無形間助力了其科研能力的提升。

站在畢業(yè)生的角度說，校企合作有助于讓即將進(jìn)入機(jī)電企業(yè)工作的準(zhǔn)畢業(yè)生們了解崗位當(dāng)下的具體要求，進(jìn)而幫助其提前規(guī)劃好自己的職業(yè)發(fā)展，使其清楚自己適合的崗位并為之努力奮斗。像機(jī)電這種極具操作性的專業(yè)，與之相關(guān)的企業(yè)在實(shí)際招聘時(shí)大多會(huì)要求有求職意向的人們有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于剛剛離開學(xué)校懷抱的畢業(yè)生們來說，無疑會(huì)失去很多工作機(jī)會(huì)。借助校企合作可為準(zhǔn)畢業(yè)生們提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，讓其有機(jī)會(huì)拿到畢業(yè)證后繼續(xù)留在企業(yè)工作，而且就算沒能留在實(shí)習(xí)企業(yè)繼續(xù)工作，在企實(shí)習(xí)經(jīng)歷也為其應(yīng)聘簡歷留下了濃墨重彩的一筆，為其增添了更多的崗位競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是那些大家認(rèn)可的大企業(yè)。

站在企業(yè)的角度來說，校企合作有助于減少企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的成本投入。盡管機(jī)電專業(yè)的廣大學(xué)生們已接受了自學(xué)校的系統(tǒng)知識(shí)和訓(xùn)練，但畢竟學(xué)或者練的內(nèi)容是廣義的，沒有針對(duì)具體企業(yè)的狹義內(nèi)容，企業(yè)在招用這些初出茅廬的學(xué)生們時(shí)，還要進(jìn)行崗位培訓(xùn)，這是一筆不小的成本投入，而且人才流動(dòng)更會(huì)造成一定的成本損失，而校企合作可以讓原本的機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)融入更多的企業(yè)需求，在無形間幫助其減少一些人才培養(yǎng)上的投入。

1.2 存在的問題

盡管機(jī)電專業(yè)的各大高校與相關(guān)企業(yè)已經(jīng)開始進(jìn)行合作，但校企合作還沒有建立起相對(duì)完善的管理機(jī)制，以及一些令合作更為規(guī)范的政策法規(guī)，現(xiàn)有的一些法律法規(guī)對(duì)于校企合作更多的是鼓勵(lì)或者提倡，很少有強(qiáng)制規(guī)定，缺少強(qiáng)制性條例的約束，是很難確保雙方可以長效合作的。利益自然是各大企業(yè)主要的追求目標(biāo)，和高校合作一起培養(yǎng)機(jī)電人才不可避免地會(huì)增加一些培養(yǎng)成本，這無疑有損其經(jīng)濟(jì)利益，國家在大力倡導(dǎo)校企合作的同時(shí)若沒有相應(yīng)的成本補(bǔ)償作為對(duì)企業(yè)的鼓勵(lì)，勢(shì)必會(huì)降低其響應(yīng)號(hào)召參與合作的積極性。設(shè)置機(jī)電專業(yè)的院校很多，但未必每一個(gè)院校都可吸引來許多相關(guān)的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作，一些在機(jī)電專業(yè)上教學(xué)水平以及科研能力相對(duì)較弱的院校自然是無法吸引相關(guān)企業(yè)合作的。校企合作并非是一種一時(shí)興起的短期合作，而是從人才輸送、用人需求等方面長遠(yuǎn)考慮的長效合作，但目前還未真正建立起相應(yīng)的長效合作機(jī)制，合作大多停留在表面，沒有變成深層的動(dòng)力需要。

2 高校機(jī)電專業(yè)和企業(yè)間建立長效合作機(jī)制的有效策略

2.1 創(chuàng)新模式

同樣是學(xué)習(xí)機(jī)電的學(xué)生，但其在知識(shí)掌握程度以及專業(yè)能力上是存在一定差異的，高校每年對(duì)機(jī)電學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)自然也有差異，校企要想長期合作就要基于這種差異性和企業(yè)實(shí)際需求來把控好實(shí)習(xí)比例，每一年不需要非要遵循同一實(shí)習(xí)比例，可根據(jù)實(shí)際情況上調(diào)或者縮減比例。企業(yè)可以按照自己當(dāng)下或者未來的發(fā)展需要與高校敲定合作，為當(dāng)下急需的機(jī)電人才提前“預(yù)訂”一些準(zhǔn)畢業(yè)生，為后續(xù)的發(fā)展需求和高校商討課程開發(fā)，以及下次人才輸送做好準(zhǔn)備，如此一來，既令高校的機(jī)電專業(yè)更具前瞻性，又能極大地解決企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的迫切需求。

2.2 持續(xù)進(jìn)行

校企合作離不開高校和企業(yè)任何一方，并且合作要雙方都自愿才能繼續(xù)向前推進(jìn)，任何脅迫性的合作都無法走得長久和順利。自愿合作也要雙方看到合作的益處才能觸發(fā)各自的合作意愿，進(jìn)而以此為驅(qū)動(dòng)力開展長效合作，這種驅(qū)動(dòng)力需要借助政府的力量才能得以激發(fā)，政府對(duì)于校企此間的長效合作有著巨大的主導(dǎo)作用。因此，可以由當(dāng)?shù)卣雒?，針?duì)機(jī)電專業(yè)建立起高校與企業(yè)的聯(lián)系，盡可能促使雙方良好合作，讓合作后的良好效果可以盡快顯露出來。各大高校一直以來都是人才培養(yǎng)和持續(xù)輸送的關(guān)鍵，這與我國在經(jīng)濟(jì)方面的建設(shè)以及社會(huì)方面的發(fā)展規(guī)劃是密切相關(guān)的，進(jìn)而當(dāng)?shù)卣獙⒏鞔蟾咝ａ槍?duì)學(xué)生就業(yè)而進(jìn)行的教育計(jì)劃納入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃等政府要?jiǎng)?wù)上來，建立健全針對(duì)校企合作的政策或者法規(guī)并做好管理工作，盡可能讓校企合作有能夠作為準(zhǔn)繩的法規(guī)章程，令其在規(guī)范中進(jìn)行長效合作。

為吸引更多企業(yè)可積極主動(dòng)地參與到倡導(dǎo)的校企合作中，可以給這些企業(yè)一定程度的補(bǔ)貼，進(jìn)而分擔(dān)其在人才培養(yǎng)方面的投入。除此之外，當(dāng)?shù)卣€要針對(duì)校企合作建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估體系，讓評(píng)價(jià)程序可以更嚴(yán)格、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以更科學(xué)，在全面評(píng)估中促使校企合作持續(xù)進(jìn)行，與此同時(shí)，基于評(píng)價(jià)體系進(jìn)行適當(dāng)激勵(lì)，讓校企雙方都可積極參與到長效合作中。無論是機(jī)電教師出于教學(xué)需要來企實(shí)訓(xùn)，還是機(jī)電學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)積累來企實(shí)習(xí)，都離不開企業(yè)對(duì)其的管理，進(jìn)而校企合作一定要做好相應(yīng)管理，讓整個(gè)實(shí)訓(xùn)或者是實(shí)習(xí)流程更加規(guī)范。相關(guān)企業(yè)可以針對(duì)其制定實(shí)操手冊(cè)，將一些注意事項(xiàng)或者機(jī)電方面的新產(chǎn)品新技藝收入其中，做好實(shí)操評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)工作，在規(guī)范管理中促使校企雙方可以持續(xù)合作。

3 結(jié)語

綜上所述，如今的機(jī)電專業(yè)深受國家、相關(guān)企業(yè)以及各大高校的重視，該專業(yè)在我國的發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面所發(fā)揮的巨大推動(dòng)作用是不容小覷的，要想讓機(jī)電專業(yè)學(xué)生真正地學(xué)有所用，離不開校企雙方的相互合作，校企合作對(duì)于校方、企業(yè)以及機(jī)電專業(yè)的準(zhǔn)畢業(yè)生們都有著巨大的意義，但對(duì)于此還沒有長效機(jī)制和政策法規(guī)，進(jìn)而對(duì)合作模式加以創(chuàng)新，使企業(yè)可以持續(xù)進(jìn)行是很有必要的。