摘要：企業(yè)在經(jīng)營管理階段，有基本的工作流程以及任務目標?；谄髽I(yè)工作流程的方案，深入物流專業(yè)教學改革階段，制定完善的管理計劃，能夠有效處理物理專業(yè)教學效果，與物流企業(yè)實際工作的協(xié)調(diào)性問題，能夠縮短學校教育與企業(yè)建設之間的差異，是提升學生就業(yè)能力的有效途徑，對物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展也有著積極作用。

關鍵詞：企業(yè)工作流程;物流綜合實訓;教學;策略

引言：

當今社會進入信息化、科技化的發(fā)展階段，各個行業(yè)對專業(yè)技術人才的需求相對較多。物流管理專業(yè)學生，為了更好地實現(xiàn)就業(yè)擇業(yè)的目標，就需要在校掌握更多的文化知識，不斷提升自我的專業(yè)能力。目前物流專業(yè)精尖人才短缺的問題普遍存在，企業(yè)專業(yè)人才不足，學校培養(yǎng)的人才不一定能滿足企業(yè)發(fā)展需要。所以招工和就業(yè)雙向的困難，足以顯現(xiàn)出市場需求與人才培養(yǎng)階段的問題。從表面上，物流管理專業(yè)學生，自身的實踐操作能力不足，且未能打造職業(yè)特色。從實際來看，物流管理專業(yè)實訓教學，與企業(yè)實踐工作嚴重不匹配，如何解決在實訓階段的問題，基于企業(yè)工作流程，完善物流綜合實訓體系，是目前在人才培養(yǎng)階段，要深入探索的工作內(nèi)容。

一、物流綜合實訓實際情況

從高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)實際來看，多數(shù)職業(yè)院校在引導學生實訓期間，會使用這兩種形式：

1.單科實訓，是在某課教學結(jié)束之后，根據(jù)課程內(nèi)容開展實訓工作。最初會設置倉儲與配送相關課程，隨后開設實訓課，甚至方針訓練環(huán)節(jié)。這種實訓操作形式，目的是為具體的專業(yè)課程，提供相應的服務條件，但是這種實訓會局限于某一種任務形式，未能形成完善的管理體系，而且后期課程優(yōu)化力度不足，很有可能忽視企業(yè)的發(fā)展需求[1]。

2.綜合實訓。職業(yè)院校在結(jié)業(yè)之前的實訓比較多，通常學校會組織學生頂崗實習，通過在校學習的方式，去了解物流教學與企業(yè)工作之間的差異，但是實習的結(jié)果，往往是不能達到目標要求的。而且在綜合實訓階段，通常會開設相應的職業(yè)技能鑒定綜合實訓。也就是學生在七門核心課程學完之后，教師讓學生通過助理物流師考試而開設的相應課程。從實際來看，這種實訓方式也更關注學生的理論學習水平，與企業(yè)工作要求相背離?；蛘哂行W校，在綜合實訓階段，設計不同的工作項目，更注重單項作業(yè)技能的訓練，而忽視各個環(huán)節(jié)的有效銜接，這種教學模式只關注局部效益，不能滿足企業(yè)對物流人才的基本要求。

物流綜合實訓的目的，就是讓學生有機會接觸所學專業(yè)對應的崗位工作，是讓學生提前了解職場的一種方式?，F(xiàn)如今各個學校在教學改革、項目管理期間，力求優(yōu)化教學的方案，根據(jù)企業(yè)的工作流程，將合理的管理方案，引入物流課程教學階段，這是促進學生發(fā)展的有效途徑。

二、基于企業(yè)工作流程，實施物流綜合實訓的重要意義

學校在人才教育管理階段，要改進工作方案，縮小企業(yè)用人需求之間的差異，強化學生的就業(yè)能力，對職業(yè)院校學生發(fā)展有積極作用。給予企業(yè)工作流程，設置物流綜合實訓的方式，能有效提升教師專業(yè)度[2]。因為企業(yè)工作流程之中，物流教學所包含的專業(yè)、部門、工作環(huán)節(jié)等需要相互配合，有綜合性的特質(zhì)。為有效地加強實訓工作，教師必然要提升專業(yè)性，有效管控實訓的各個環(huán)節(jié)。

物流專業(yè)教學改革做好，能夠強化學生的專業(yè)學習興趣，大大提升學生學習效率。通過綜合實訓，學生對各類知識、技能等更加熟悉，自我的團隊協(xié)作能力有效提升。當學生在綜合實訓階段，及時調(diào)整自我的心態(tài)，并從不同的角度看待問題，那么學生就能更好地滿足企業(yè)用工需要，受到用人單位的青睞，未來的就業(yè)范圍會更廣。

三、基于企業(yè)工作流程的綜合實訓策略

（一）構(gòu)建綜合實訓指導小組與協(xié)調(diào)小組

在引導學生參與綜合實訓階段，業(yè)內(nèi)專家以及教師要積極參與，負責實訓過程的指導，以及處理各類突發(fā)性事件。協(xié)調(diào)小組的主要工作，是協(xié)調(diào)各類商務活動，并做好各個部門的績效考核管理，成員是指導教師、班長以及兩名助手。

（二）模擬構(gòu)建物流公司

在物流公司之中，不同部門的分工不同，但企業(yè)要想提升運營質(zhì)量，離不開各個部門的相互協(xié)調(diào)。從采購管理開始，設置業(yè)務員、詢價員、會計等工作人員。在運輸管理階段需要將核算管理、運輸管理等工作做好。在倉儲管理階段，會設置專門的入庫檢驗員、理貨員。流通加工部需要做好貨品的裝配管理、包裝管理等工作。配送部門則需要做好貨品的調(diào)度及配貨、檢驗等基礎工作。在物流公司之中還需要設置客服中心，為客戶提供更好的服務。

（三）模擬物流全過程

在這一階段的工作之中，模擬企業(yè)運作管理形式，完善企業(yè)管理環(huán)境并建立真實的崗位，模擬各種職業(yè)角色，這種全真教學模式構(gòu)建，能夠大大提升企業(yè)運行質(zhì)量。企業(yè)環(huán)境主要是企業(yè)氛圍、商貿(mào)實訓中心，以及工業(yè)級物流設備、物流工作模式等等。按照物流企業(yè)的運作要求，將學校視為基礎的場地，讓學生在真實的企業(yè)氛圍之中，去模擬物流企業(yè)的工作流程。而且各個崗位要盡可能的真實，按照企業(yè)操作流程、崗位群的工作要求，調(diào)整運營管理模式[3]。那么學生在商貿(mào)實訓中心之中，通過模擬學習以及創(chuàng)新探索，實現(xiàn)技能訓練的目標，大大提升自我的專業(yè)能力。

在物流企業(yè)之中，教師以及學生所承擔的企業(yè)角色有所不同，在課堂互動階段，通過參與式、體驗式、互動性等實踐方式，讓學生、教師主動參與企業(yè)運行階段。在教學環(huán)境之中，有基礎條件，能實施管理并做好補充。在商貿(mào)實訓中心做好基礎管理，在入駐的企業(yè)之中優(yōu)化各項工作，對各個教學環(huán)節(jié)進行補充，讓學生實現(xiàn)零距離上崗的目標，提升自我的專業(yè)能力。

四、結(jié)束語：

對于職業(yè)院校學生來講，要想提升自我的專業(yè)能力，就需要在學校學習階段，明確各項工作要求，深入實踐探索的過程中?；谄髽I(yè)工作流程的物流綜合實訓，能夠讓學生深入物流企業(yè)實踐工作階段，強化學生的綜合能力。通過這種訓練方式，學生能實現(xiàn)團隊協(xié)作的目標，用最優(yōu)的角度去思考問題，這種模式，學生能滿足企業(yè)發(fā)展需要，在崗位工作之中貢獻自我的力量。

參考文獻：

[1]鄢德利.中職現(xiàn)代物流綜合實訓課程教學探討——基于全國大賽"現(xiàn)代物流綜合作業(yè)"項目[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，000（016）：110-111.

[2]王玉嶺.基于配送業(yè)務流程的高職院校物流實訓室建設研究[D].山東大學.

作業(yè)簡介：劉宇（1988.02-）男，漢族，湖南長沙人，碩士學歷，湖南三一工業(yè)職業(yè)技術學院講師，研究方向：物流管理專業(yè)實踐課程教學。