俞榮炳

（安徽省霍山文峰學(xué)校 安徽 237200）

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段。在這一階段，高中生雖然具備了比較成熟的思維能力，但是外界各種各樣的誘惑會(huì)給他們帶來(lái)嚴(yán)重的影響，造成他們思想的扭曲，甚至出現(xiàn)道德敗壞的行為。所以，班主任在這一時(shí)期給予適時(shí)的引導(dǎo)是非常有必要的。但是，就目前高中班主任班級(jí)日常管理的情況來(lái)看，一些班主任對(duì)德育工作還不夠重視，缺乏明確的德育目標(biāo)，并且班主任的德育滲透方式存在問(wèn)題，師生之間缺乏必要的交流，導(dǎo)致高中班主任德育工作開展的并不理想。因此，班主任在日常教育教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，根據(jù)學(xué)生的心理需要，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。具體如下：

一、班主任要提高自身的綜合素養(yǎng)

班主任自身綜合素養(yǎng)水平的高低對(duì)于班主任德育工作的開展的成功與否有著重要的影響。教師自身綜合素質(zhì)水平高，會(huì)在學(xué)生之中樹立一個(gè)良好的形象，進(jìn)而服從班主任的管理，提高自身的素質(zhì)。相反，班主任自身綜合素養(yǎng)低，會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，不利于德育工作的開展。因此，班主任要要想很好的開展德育工作，就需要提高自身的綜合素養(yǎng)。具體可以以下開展：一是，班主任要從自身做起，遵循日常班級(jí)管理的制度，不無(wú)故遲到、不無(wú)故曠課，和學(xué)生站在同一起跑線上，這樣班主任的行為會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愿意遵循班級(jí)制度。二是，班主任在開展教學(xué)工作時(shí)，要遵循職業(yè)道德，規(guī)范自身的言行以及穿著打扮。每個(gè)人都有一個(gè)愛美之心，高中生和班主任也如此。高中生正處于青春期，隨著家庭條件以及外界環(huán)境的影響，越來(lái)越追求名牌，穿名牌衣服、帶名牌首飾，時(shí)間一長(zhǎng)金錢觀變得扭曲。因此，班主任要給學(xué)生做榜樣，用身體力行的方式影響學(xué)生，改變他們的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)，班主任也要注意舉止大方、談吐文明，自身作則[1]。

二、明確德育教育的目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體

學(xué)生是德育教育的主體，班主任在開展德育工作時(shí)，只有明確學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生思想水平的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和教育，才能夠促使學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的核心素養(yǎng)。而德育教育的目標(biāo)是德育教育的前提，教師只有在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，明確德育教育的目標(biāo)，才能夠使德育工作開展的更加順利。目前，德育教育的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)德育理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品格。但是，就目前高中班主任德育工作開展的情況看，班主任并不明確這一目標(biāo)，他們?cè)趯?shí)際德育開展過(guò)程中，沒有比較系統(tǒng)的規(guī)劃，使得德育工作的開展流于形式，對(duì)學(xué)生啟不到良好的作用。因此，為了提高德育工作的效率，高中班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定德育教育的短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，利用目標(biāo)促使學(xué)生積極的參與德育活動(dòng)，進(jìn)而提高他們的思想高度。

三、增加溝通交流，合理的滲透德育

溝通交流是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要形式之一，高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，只有增加與學(xué)生之間的溝通交流，并且在溝通的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)話，這樣才能夠更多的獲得學(xué)生思想方面的信息，班主任也就能夠有針對(duì)性的調(diào)整德育教育的方式和內(nèi)容，提高德育工作的效果。因此，在實(shí)施德育教育之前，班主任要深入了解學(xué)生，與學(xué)生平等的交流互動(dòng)，建立良好的關(guān)系，并且要多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予必要的鼓勵(lì)，進(jìn)而無(wú)形之中完成德育教育的任務(wù)。同時(shí)，班主任也要多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生家庭生活的實(shí)際情況，并且滲透給家長(zhǎng)德育教育的重要性，進(jìn)而發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用[2]。

四、開展形式多樣的思想教育活動(dòng)

理論聯(lián)系實(shí)踐是目前德育教育的重要手段之一。班主任在開展德育工作時(shí)，只是講理論而不讓學(xué)生去實(shí)踐，會(huì)造成學(xué)生空有理論而不會(huì)運(yùn)用，進(jìn)而思想水平也得不到鍛煉。因此，班主任在開展德育工作時(shí)，不僅要重視理論知識(shí)的講解，而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，開展多種多樣的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)向?qū)W生滲透思想教育，以提高他們的素質(zhì)。具體活動(dòng)如下：一是，主題班會(huì)。如，以感恩為主題的班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩祖國(guó)等，要求學(xué)生課后為父母做一件感恩的事情，讓他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中常懷感恩之心。二是，獻(xiàn)愛心活動(dòng)。班主任也可以組織學(xué)生去敬老院、福利院獻(xiàn)愛心，為那里的老人、孩子做表演，幫助他們做一些力所能及的事情。三是，辯論賽。班主任可以根據(jù)目前班級(jí)一些學(xué)生存在的不良行為，開展有針對(duì)性的辯論，以幫助他們改變不良行為，提高思想高度。例如，“電子游戲的利弊”的辯論賽，事前把學(xué)生分為正反兩方，并讓他們?cè)谛@里展開實(shí)地調(diào)查，以作為辯論的材料，更好的展開辯論。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改背景下，高中生德育工作的開展具有非常重要的意義。它不僅能夠幫助班主任更好的管理班級(jí)，提高班級(jí)的凝聚力，而且能夠提高學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，高中班主任要認(rèn)真分析高中生存在的德育問(wèn)題，采取多元化的班級(jí)管理模式，增加與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，潛移默化的開展德育工作。同時(shí)，班主任要善于開展德育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，輕松愉悅的提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。