蔡志敏

(東莞圖書館，廣東 東莞 523000)

近年來，文旅融合已成必然趨勢，國家高度重視文旅融合發(fā)展，并鼓勵全民在文旅融合方面提出建設(shè)性意見，推動文旅融合活動規(guī)范化進(jìn)行。當(dāng)前，文化融于旅游，不僅能更好地傳承保護(hù)文化，還有利于促成文化的增值，這對我國文化事業(yè)繁榮發(fā)展起到推動作用。公共圖書館在這一背景下大力推廣少兒閱讀，滿足少兒文化旅游需求，借此機會拓展少兒知識視野、豐富少兒閱讀體驗，更好地發(fā)揮了公共圖書館的社會教育職能。由于少兒閱讀需求具有多元化特征。所以，文旅融合背景下應(yīng)針對性推廣少兒閱讀策略，希望少兒在閱讀過程中提升文化修養(yǎng)，真正為文旅融合提供優(yōu)秀人才，最終加快公共圖書館轉(zhuǎn)型步伐。

1 公共圖書館少兒閱讀推廣中文旅融合的作用

少兒閱讀推廣工作在公共圖書館中如火如荼地開展，其中文旅融合模式為其提供推動力，從某種程度上來講，文旅融合為其創(chuàng)設(shè)良好條件，主要是因為旅游以文化傳播、文化內(nèi)涵豐富為基本目標(biāo)，這與公共圖書館的文化發(fā)展目的存在共性。換言之，文化在公共圖書館發(fā)展、旅游行業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中起到載體作用，文化為二者耦合提供契機。具體來說，公共圖書館的少兒文獻(xiàn)資源非常豐富，能為受眾提供所需信息，進(jìn)而推動全民閱讀活動有序進(jìn)行。再加上，館藏價值較高，對于讀者來說，能在書籍中體驗難忘的文化之旅，盡享閱讀帶來的文旅服務(wù)，進(jìn)而潛移默化提升思想境界，領(lǐng)悟文旅融合重要性。部分公共圖書館佇立在文化氣息濃厚、旅游資源豐富的地區(qū)，這類圖書館兼具文化、旅游優(yōu)勢，能為文旅融合提供主陣地。對于公共圖書館來說，應(yīng)及時抓住這次機遇，延伸圖書館服務(wù)內(nèi)容，并打造獨具特色文化品牌，讓更多受眾參與到公共圖書館閱讀中來。此外，文旅融合空間拓展工作刻不容緩，因此，公共圖書館建設(shè)者樹立全局意識，通過完善配套設(shè)施、豐富旅游文獻(xiàn)資源、改進(jìn)管理機制、優(yōu)化發(fā)展策略，使文旅融合水平達(dá)到新高度[1]。以下從三方面闡述文旅融合的促進(jìn)作用，希望能為閱讀推廣主體提供思路。

1.1 開拓少兒閱讀推廣思維

相關(guān)行業(yè)融合發(fā)展是實現(xiàn)合作共贏的必要條件，公共圖書館發(fā)展空間有效延伸，意味著少兒閱讀推廣工作得到可靠支持，原有推廣思路、推廣方式不再局限化。新時代下，公共圖書館少兒閱讀推廣工作被提出較高要求，從主題形式、內(nèi)容豐富度、方式方法等方面能夠看出。基于此，探索文旅融合可行性路徑，真正助力公共圖書館少兒閱讀推廣。

1.2 擴(kuò)展少兒閱讀推廣空間

閱讀活動日益多樣化，將閱讀活動與旅游景點有效銜接，在這一過程中，網(wǎng)絡(luò)信息平臺提供載體，為閱讀驛站建立奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)推廣范圍擴(kuò)大后，少兒閱讀受眾群體相應(yīng)增多，意味著公共圖書館服務(wù)水平循序式提升，并反映出文旅融合進(jìn)程。

1.3 明確少兒閱讀推廣主題

文旅融合視域下，主題活動與特色資源、地域文化相結(jié)合，這既能加深兒童對閱讀活動的印象，又能潛移默化的感染兒童，讓兒童從內(nèi)心深處熱愛閱讀，并萌發(fā)愛家、愛國之情。這對兒童“三觀”正確引導(dǎo)、兒童身心健康發(fā)展有促進(jìn)作用，最終公共圖書館少兒閱讀推廣能夠以此為基礎(chǔ)，加快書香社會建設(shè)步伐。

立足公共圖書館少兒閱讀推廣實際情況，根據(jù)基本現(xiàn)狀及不足之處提出可行性推廣策略，使文旅融合活動良性循環(huán)，真正深化公共圖書館事業(yè)改革。

2 基于文旅融合下的公共圖書館少兒閱讀推廣現(xiàn)狀及問題

2.1 基本現(xiàn)狀

文旅融合時代悄然而至，公共圖書館在新時代下創(chuàng)新少兒閱讀推廣模式，以便為圖書館行業(yè)持續(xù)發(fā)展注入內(nèi)動力?，F(xiàn)今，研學(xué)旅行模式、互聯(lián)網(wǎng)+圖書館、主題圖書館模式應(yīng)運而生，新模式無形當(dāng)中加快了少兒閱讀推廣效率，使公共圖書館少兒閱讀推廣工作邁向新臺階。

2.1.1 研學(xué)旅行模式提供體驗式教育服務(wù)。這一模式正式提出是在《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》(LB/T054-2016)中，教育旅游活動大范圍推廣，其服務(wù)對象主要是中小學(xué)生。研學(xué)旅行模式實踐時，通過集體旅行整合社會資源，以此滿足服務(wù)對象研究性學(xué)習(xí)需求，使服務(wù)對象綜合素質(zhì)和專業(yè)能力大幅提升。基于這一模式貫徹文旅融合思想，使少兒閱讀推廣工作在新天地大放異彩，讓更多中小學(xué)生從中受益。為常態(tài)保持研學(xué)旅行的良好現(xiàn)狀，應(yīng)完善相關(guān)設(shè)施，配備專業(yè)化服務(wù)人員，并主動與相關(guān)文化單位取得聯(lián)系，以期為研學(xué)旅行教育服務(wù)提供合力。由于研學(xué)旅行屬于新興產(chǎn)物，實踐初期難免會遇到阻力，基于此，大力開發(fā)多類型課程，確保課程資源有效整合、高效利用，為少兒閱讀推廣做充分準(zhǔn)備[2]。

2.1.2 互聯(lián)網(wǎng)+圖書館模式豐富文旅體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)信息時代到來后，互聯(lián)網(wǎng)+圖書館模式順勢而生，為確保該模式得到可靠支撐，勢必要集結(jié)社會力量，如書院、文博館、民宿增進(jìn)聯(lián)系，使文旅融合活動有效開展?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)具有傳統(tǒng)推廣模式不具備的優(yōu)勢，如情境體驗、資源廣泛獲取等，對于兒童來說，能夠獲得難忘閱讀體驗，并且兒童對文旅熱愛程度瞬時增強。書籍資料選取時，考慮兒童閱讀喜好，以此強化對受眾吸引力，使兒童快速融入閱讀情境，這對兒童閱讀情感調(diào)動、閱讀體驗豐富有促進(jìn)作用，最終兒童能夠養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。放眼長遠(yuǎn)，公共圖書館閱讀新模式在文旅融合環(huán)境下得到優(yōu)秀人才推廣，進(jìn)而實現(xiàn)文化與旅游的深度融合。

2.1.3 主題圖書館模式增進(jìn)受眾與圖書館間距離。文旅融合背景下，主題圖書館模式備受關(guān)注，并在多數(shù)地區(qū)的公共圖書館少兒閱讀推廣中普及。主題圖書館模式使用時，圍繞受眾知識獲取需求來提供服務(wù)。主題內(nèi)容既可以是地域文化、民俗風(fēng)情，又可以是名人文化、偉人事跡，借此吸引少兒關(guān)注度，讓少兒在圖書館內(nèi)獲取所需知識信息，真正激發(fā)少兒學(xué)習(xí)欲望。除此之外，借助分館、館中館來傳遞地域文化或人文氣息，為文化與旅游一體化發(fā)展助力。站在受眾角度來看，少兒從內(nèi)心深處接受主題圖書館模式，通過閱讀獲取知識、增長見識、強化文化素質(zhì)，這對少兒均衡發(fā)展有積極影響。最為重要的是，少兒與圖書館間距離有效拉近，這為文旅融合提供了良好條件。

2.2 常見問題

2.2.1 特色資源片面建設(shè)。少兒閱讀推廣工作之所以會遇到阻力，主要是因為資源建設(shè)實踐的準(zhǔn)備工作不夠充分?，F(xiàn)今，特色資源建設(shè)要求較籠統(tǒng)，且主題單一，可利用資源較少。換言之，特色資源在閱讀推廣中標(biāo)準(zhǔn)差別較大、數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，不利于構(gòu)建特色化數(shù)據(jù)庫，最終少兒閱讀推廣價值會大幅降低。如果特色資源建設(shè)工作短時間內(nèi)無法高效開展，則公共圖書館文化價值傳播效用相應(yīng)弱化，并且文化與旅游相脫節(jié)，使得公共圖書館被動發(fā)展。

2.2.2 協(xié)作意識淡薄。近年來，公共圖書館與相關(guān)單位協(xié)同合作僅流于形式，無形當(dāng)中阻礙少兒閱讀推廣進(jìn)程，致使文旅融合效能片面彰顯。從公共圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，應(yīng)突破局限發(fā)展思維，并創(chuàng)新融合發(fā)展方法，否則，公共圖書館少兒閱讀推廣活動得不到可靠支撐，不利于提高公共圖書館社會效益。

2.2.3 文創(chuàng)產(chǎn)品低效開發(fā)。公共圖書館生命力延續(xù)的前提條件之一，即文創(chuàng)產(chǎn)品相繼推出。即便國家以政策頒布的形式予以指導(dǎo)，但有關(guān)少兒閱讀的文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量較少，這對少兒閱讀推廣工作會起到制約作用?，F(xiàn)今，規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化少兒文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)處于初級階段，分析原因可知，公共圖書館文旅融合認(rèn)知有待提高，再加上，文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)工作流于形式，難以真正拓展少兒思維，使得少兒閱讀推廣工作被動進(jìn)行。

3 文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣策略

公共圖書館常態(tài)發(fā)展不是一蹴而就，在文旅融合視域下推廣少兒閱讀活動，這需要從業(yè)人員做充分準(zhǔn)備，并動態(tài)創(chuàng)新推廣策略，盡可能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。從書香社會建設(shè)這一角度來看，文旅融合十分迫切，結(jié)合實際情況探索少兒閱讀推廣的可行性方法，能夠提升公共圖書館知名度和影響力，使少兒閱讀推廣工作穩(wěn)步開展，最終深化公共圖書館事業(yè)改革。

3.1 建設(shè)特色資源

館藏資源深層次開發(fā)，一定程度上能夠優(yōu)化少兒閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量，還能為旅游文化資源融合提供強有力支撐。在此期間，從業(yè)者應(yīng)了解當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，并內(nèi)化人文知識、掌握地域文化，對記載的資料細(xì)致解讀，從中挖掘具有利用價值的資源。不同等級公共圖書館之間加強聯(lián)系，使典藏資源共享，強有力推廣少兒閱讀。最為重要的是，建立健全資源服務(wù)體系，并完善相關(guān)管理機制，推動少兒閱讀活動順利進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)信息時代到來后，推廣主體借助信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，并通過多種形式進(jìn)行資源傳遞，面向不同年齡段少兒提供所需資源，真正為少兒成長助力，豐富少兒閱讀體驗，讓少兒對文旅融合活動產(chǎn)生憧憬[3]。

3.2 增強協(xié)同創(chuàng)新力度

文旅深度融合活動穩(wěn)步進(jìn)行，這需要文化組織間加強聯(lián)系，在這一過程中，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)指導(dǎo)作用，將少兒閱讀推廣工作穩(wěn)步落實。當(dāng)圖書館與旅游景點融合時，客觀總結(jié)旅游景區(qū)特色文化，并遵循因地制宜原則，這能為少兒閱讀推廣提供有利條件，真正提高閱讀推廣有效性。以黃鶴樓景點為例，公共圖書館組織者通過手冊、標(biāo)識牌、新媒體等形式來傳播文化信息，讓游客潛移默化汲取文化元素，這既能調(diào)動游客觀賞積極性，又能實現(xiàn)隱性推廣。當(dāng)文化元素與旅游景點有機融合，使少兒閱讀推廣工作穩(wěn)步開展。當(dāng)與旅游部門合作時，特色旅游資源高效開發(fā)，即通過成立景區(qū)圖書館傳遞多元化閱讀理念，一定程度上豐富少兒閱讀體驗，讓少兒置身于景區(qū)圖書館中。既能感受到祖國山河的壯麗，又能為少兒閱讀推廣增添新穎元素。在此期間，政府部門大力支持，通過優(yōu)惠政策頒布、財政扶持等方式順利完成景區(qū)圖書館的建設(shè)與發(fā)展。除此之外，景點內(nèi)組織人文氣息濃厚的閱讀活動，如夫子廟舉辦有關(guān)《論語》的閱讀活動，并增加情境體驗環(huán)節(jié)，通過改變著裝、發(fā)飾來豐富體驗。這既能增強對少兒吸引力，又能讓少兒對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，一定程度上消除少兒抵觸情緒。吸引少兒參與景點閱讀活動后，讓少兒扮成古代學(xué)童的模樣學(xué)習(xí)《論語》，并合理設(shè)置課堂問題，大大提高少兒學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)結(jié)束后舉辦考試或競賽，并向成績優(yōu)異者贈送相關(guān)書籍以資鼓勵，讓少兒對公共圖書館閱讀推廣持支持態(tài)度。

3.3 開發(fā)新型文創(chuàng)產(chǎn)品

文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)的過程中，開發(fā)主體應(yīng)分析文化與旅游的融合契機，以此提高文創(chuàng)產(chǎn)品利用率，使其在少兒閱讀活動中起到思維拓展、方法創(chuàng)新等作用。一般來說，益智類產(chǎn)品、趣味性產(chǎn)品備受歡迎，因為這類產(chǎn)品能夠增強書籍吸引力，真正激發(fā)少兒創(chuàng)造性。從某種程度上來看，寓教于樂思想逐漸強化，從少兒個性化發(fā)展角度來看，文創(chuàng)產(chǎn)品新穎設(shè)計具有必要性和可行性。少兒發(fā)展細(xì)分多個階段，結(jié)合少兒身心發(fā)展規(guī)律開發(fā)適合的文創(chuàng)產(chǎn)品，使書籍推廣工作有的放矢，這對少兒思維創(chuàng)造力發(fā)展、閱讀興趣培養(yǎng)有促進(jìn)作用。少兒品牌活動組織時，全面考慮衍生品設(shè)計與應(yīng)用，讓幼兒積極參與閱讀推廣活動。

3.4 提高館員綜合素養(yǎng)

文旅融合活動大范圍開展，對此，公共圖書館館員應(yīng)強化責(zé)任意識，主動參與少兒閱讀推廣實踐，結(jié)合已有經(jīng)驗以及知識儲備，為閱讀推廣提出合理化建議。因為少兒閱讀推廣離不開人才支持，從實際情況來看，定要培養(yǎng)復(fù)合型人才，以便為少兒閱讀推廣工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大大提高閱讀推廣的有效性。具體而言，面向館員系統(tǒng)化培訓(xùn)，并組織再教育活動，通過外聘專業(yè)教師前來傳授理論知識，以此豐富館員知識儲備，讓館員靈活運用知識，為公共圖書館事業(yè)常態(tài)發(fā)展助力。培訓(xùn)過后，館員能夠全面解讀政策內(nèi)容，在政策、法規(guī)允許范圍內(nèi)大范圍開展閱讀業(yè)務(wù)，讓更多少兒在知識陣地中收獲所需。同時，為激發(fā)館員從業(yè)熱情，使其在文旅融合背景下充分展現(xiàn)個人才能，圖書館領(lǐng)導(dǎo)者組織多樣化活動，如座談會、交流分享會、多元主體合作會，這既能吸引有識之士前來參與，又能豐富少兒閱讀推廣理論，在實踐中積累經(jīng)驗。

4 結(jié)束語

少兒閱讀推廣是全民閱讀的重要組成部分，要想增進(jìn)圖書館閱讀與文化傳播、旅游資源開發(fā)間的聯(lián)系，定要客觀總結(jié)文旅融合時代下，公共圖書館少兒閱讀推廣現(xiàn)狀及問題，針對性制定推廣方案、運用推廣策略，為文明城市打造、書香社會建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力。機會可遇不可求，公共圖書館建設(shè)者要審時度勢，利用良好機遇推廣少兒閱讀，以此鞏固圖書館發(fā)展基礎(chǔ)，從而切實有效地提高少兒閱讀率。從優(yōu)秀文化傳承角度來看，大力發(fā)展公共圖書館少兒閱讀活動，能夠延長圖書館生命力，并更好地順應(yīng)文旅融合大趨勢，將少兒閱讀推廣服務(wù)效能最大化，為我國文化事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)健發(fā)展助力。