馬艷妹

(黑龍江大學(xué) 圖書館，黑龍江 哈爾濱 150080)

高校為社會(huì)各領(lǐng)域人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)，尤其是在知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出中更具資源優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展注入了強(qiáng)勁的活力。創(chuàng)新是推動(dòng)高校工作發(fā)展的根本動(dòng)力，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理在當(dāng)前工作中的重要地位，能夠?yàn)榭蒲许?xiàng)目實(shí)施提供保障，同時(shí)滿足教育教學(xué)工作要求，提高科研成果轉(zhuǎn)化效益。由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，高校往往將精力放在行政管理和教學(xué)上，忽視了知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重要性，導(dǎo)致高校的創(chuàng)新發(fā)展受到限制。因此，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)對(duì)日常工作的系統(tǒng)化指導(dǎo)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性特征，對(duì)于管理人員也提出了更高的要求，應(yīng)該逐步創(chuàng)新工作理念和方法，適應(yīng)高校未來發(fā)展需求。

1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作概述

1.1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作特點(diǎn)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)主體不再局限于高校師生，而是隨著校企合作、政府與高校合作等模式的出現(xiàn)，其主體多元性特征越來越明顯，涉及更多的行業(yè)管理人員、技術(shù)人員和政府工作人員等等。我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)明專利申請(qǐng)量逐年增長(zhǎng)，政府部門對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的投入力度也在加大，尤其是在信息化時(shí)代下，其成果越來越豐富，有利于加快社會(huì)發(fā)展[1]。同時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵也呈現(xiàn)出多樣化的特征，除了包括傳統(tǒng)的專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)等，還包括了思想討論、文獻(xiàn)匯編、項(xiàng)目方案和調(diào)查數(shù)據(jù)等。知識(shí)產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更加緊密，真正實(shí)現(xiàn)了深度融合，有利于成果轉(zhuǎn)化工作的實(shí)施。

1.2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作重要性

提高高校的創(chuàng)新水平，加快科研項(xiàng)目的實(shí)施，是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校在新時(shí)期發(fā)展中面臨較多的挑戰(zhàn)，只有以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心發(fā)展理念，才能為科研和教學(xué)提供保障。重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，能夠加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的轉(zhuǎn)化，為高校帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，為自主創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)被盜取問題的存在，也使得高校逐漸加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的關(guān)注，積極創(chuàng)新管理模式與工作機(jī)制，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)環(huán)境的優(yōu)化，為專業(yè)化人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的不足

2.1 戰(zhàn)略意識(shí)淡薄

高校管理人員對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視程度較低，是限制工作有效實(shí)施的主要因素，尤其是在評(píng)價(jià)體系導(dǎo)向中未能明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的價(jià)值，導(dǎo)致在高校的長(zhǎng)期規(guī)劃中未能有效納入知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在管理制度方面的缺失，容易在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中陷入混亂狀況，專利技術(shù)和科研成果的轉(zhuǎn)化率相對(duì)較低，尤其是專項(xiàng)服務(wù)的缺失，難以有效保護(hù)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)[2]。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作涉及的專業(yè)知識(shí)較多，教師和學(xué)生的參與度不高，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的關(guān)注，往往將重點(diǎn)放在研究項(xiàng)目的排名上。在對(duì)科研水平進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往借助于報(bào)告建議和專著論文等方式，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知存在局限。

2.2 成果流失嚴(yán)重

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果保護(hù)中的力度不足，就會(huì)導(dǎo)致成果流失問題的出現(xiàn)，對(duì)于高校的今后發(fā)展十分不利，削弱了高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。未能建立完善的管理機(jī)構(gòu)，在工作中無法實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的統(tǒng)一化管理，資金支持力度不足，工作開展遇到的阻力相對(duì)較大。高校師生的專利保護(hù)意識(shí)不足，對(duì)于其轉(zhuǎn)化率產(chǎn)生了較大的影響，無法真正達(dá)到成果產(chǎn)業(yè)化的目的。對(duì)于國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的了解不夠深入，針對(duì)成果竊取等問題無法采取有效的措施，知識(shí)產(chǎn)權(quán)喪失問題嚴(yán)重。

2.3 教育機(jī)制匱乏

知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作中的專業(yè)知識(shí)較多，只有通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)才能為工作實(shí)施保駕護(hù)航。但是在高校教育工作當(dāng)中，未能針對(duì)當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理需求完善教育機(jī)制，導(dǎo)致在工作中缺乏規(guī)范性和專業(yè)性，不利于成果的有效保護(hù)及轉(zhuǎn)化。未能對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中為師生提供必要的支持，創(chuàng)業(yè)進(jìn)程受到限制。在課程設(shè)計(jì)中也缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，無法獲得有效的維權(quán)途徑。

2.4 文化氛圍缺失

良好的校園文化氛圍，能夠在潛移默化當(dāng)中對(duì)全校師生產(chǎn)生影響，從而營(yíng)造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作環(huán)境，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。但是，由于在法律制度、思想觀念和組織機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面存在的問題，導(dǎo)致高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍缺失，不利于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的有效落實(shí)。尤其是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平飛速提升，未能實(shí)施普及性的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致在成果保護(hù)與轉(zhuǎn)化中的力度不足。

3 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的改進(jìn)措施

3.1 明確實(shí)施原則

加快高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系的構(gòu)建，能夠確保各項(xiàng)工作的規(guī)范性，在提供管理工作效率的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值，為高校的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該明確各環(huán)節(jié)工作實(shí)施的基本原則，提高管理體系的實(shí)際成效。管理制度和法律制度是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的基本構(gòu)成，在管理體系構(gòu)建中，需要以應(yīng)用管理、獲取管理、日常管理、維權(quán)管理和國(guó)際經(jīng)營(yíng)管理作為核心內(nèi)容。加快對(duì)高校各類資源的整合利用，包括了知識(shí)資源、人力資源、經(jīng)營(yíng)資源等等，滿足創(chuàng)新成果運(yùn)營(yíng)需求，創(chuàng)造良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，提升高校綜合水平[3]。①應(yīng)該遵循系統(tǒng)性原則。對(duì)當(dāng)前管理與服務(wù)體系加以細(xì)化，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的組織性，根據(jù)高校發(fā)展現(xiàn)狀制定工作計(jì)劃，明確戰(zhàn)略性管理定位。②應(yīng)該遵循激勵(lì)性原則。知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作需要全校教職工的共同參與，因此，應(yīng)該構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)各部門及人員積極性，為文化創(chuàng)新和科研工作等創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。③應(yīng)該遵循法制性原則。加強(qiáng)對(duì)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的深入解讀，確保在知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中符合相關(guān)規(guī)定，避免出現(xiàn)違法違規(guī)行為。④應(yīng)該遵循柔性化原則。落實(shí)人性化管理規(guī)定，明確教師和學(xué)生的實(shí)際需求，加快校園文化建設(shè)，為各項(xiàng)工作提供便捷。

3.2 設(shè)置服務(wù)部門

為了能夠增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的統(tǒng)一性，應(yīng)該加快相關(guān)服務(wù)部門及機(jī)構(gòu)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置與高效利用，在提升工作效率的基礎(chǔ)上，防止資源浪費(fèi)問題的出現(xiàn)，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)高校發(fā)展動(dòng)力。在服務(wù)部門的設(shè)置中應(yīng)該分析當(dāng)前高校發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)，明確部門工作職責(zé)內(nèi)容及范圍，為工作實(shí)施提供制度化依據(jù)。尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室或者專利科的設(shè)置，能夠?yàn)槿熒峁┛煽康淖稍兎?wù)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定中需要凸顯本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。為了防止出現(xiàn)違法違規(guī)行為，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效保護(hù)，還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的法律保障部門，為法律防控提供專業(yè)性保障[4]。在市場(chǎng)與科研項(xiàng)目的銜接中，也需要以市場(chǎng)轉(zhuǎn)化部門加以引領(lǐng)，滿足項(xiàng)目孵化要求，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。先進(jìn)的服務(wù)理念應(yīng)該滲透在全過程當(dāng)中，通過加強(qiáng)內(nèi)部控制與管理，為成果轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化提供可靠保障，避免資源流失等問題的出現(xiàn)。明確各部門的職責(zé)，防止出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清等問題，保障其獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，增進(jìn)信息資源共享。

3.3 完善管理制度

制度是工作開展的基礎(chǔ)與前提，能夠確保高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的系統(tǒng)性與規(guī)范性。在高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度的構(gòu)建中，除了應(yīng)該嚴(yán)格遵循國(guó)家法律法規(guī)外，還要結(jié)合本校的辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研項(xiàng)目等，確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)在創(chuàng)造與運(yùn)用中更具實(shí)效性，促進(jìn)管理體系的高效化運(yùn)行。為了能夠?qū)蒲许?xiàng)目的申請(qǐng)、研究、結(jié)項(xiàng)和轉(zhuǎn)化等提供可靠服務(wù)，應(yīng)該加快高校項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)察制度的構(gòu)建，增強(qiáng)工作的前瞻性，將本學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)引入到工作實(shí)踐當(dāng)中，確保申請(qǐng)時(shí)機(jī)的合理性[5]。為了能夠增強(qiáng)教師在知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中的積極性與主動(dòng)性，還應(yīng)該明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新在考核、職稱評(píng)聘等工作中的重要性。加強(qiáng)對(duì)教師的有效激勵(lì)，通過效益獎(jiǎng)勵(lì)制度、經(jīng)費(fèi)支持制度和職稱評(píng)定傾斜制度等，能夠在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的工作風(fēng)氣。為了能夠體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的商業(yè)價(jià)值，還要對(duì)當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估制度和受益分配制度加以優(yōu)化，保障高校的合法權(quán)益不受侵犯。

3.4 優(yōu)化服務(wù)體系

在項(xiàng)目管理的全過程當(dāng)中實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，引進(jìn)先進(jìn)的全程服務(wù)理念，促進(jìn)研發(fā)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效保護(hù)。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方案的編制中，應(yīng)該明確科研項(xiàng)目的基本特點(diǎn)及實(shí)施要求，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)各環(huán)節(jié)的有效掌控，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)。由于項(xiàng)目的不同，因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方式也會(huì)存在較大的差異性，這就需要在驗(yàn)收階段遵循實(shí)事求是的基本原則實(shí)施針對(duì)性管理[6]。知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的構(gòu)建，能夠?yàn)槿^程服務(wù)提供保障，尤其是借助于社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)加快本校管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，確保在知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化、糾紛處理、規(guī)劃管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)績(jī)考核等工作中更具專業(yè)性。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作流程的細(xì)化，明確各部門的職責(zé)及分工，在工作中真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃與統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

3.5 整合數(shù)字資源

在信息化時(shí)代下，傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前工作特點(diǎn)，必須采用信息化手段進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，以提高工作效率，加快資源利用與共享。高校應(yīng)該加大在通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)上的投入力度，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件以數(shù)字化資源的形式替代，從而為知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與成果轉(zhuǎn)化提供便捷條件。數(shù)字資源庫的建設(shè)往往也會(huì)受到外界因素的影響，包括了病毒與黑客攻擊等，因此，在此過程中應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)力度，防止關(guān)鍵信息出現(xiàn)丟失或者破壞等問題，降低知識(shí)產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)對(duì)全校師生的有效培訓(xùn)，使其對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，在建設(shè)數(shù)字化資源中增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)。通過版權(quán)公告的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效保護(hù)，對(duì)使用權(quán)利及義務(wù)加以明確?？蒲袛?shù)據(jù)共享平臺(tái)的構(gòu)建，能夠增進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，確保最新的科研數(shù)據(jù)信息能夠得到有效整合與利用，為科研項(xiàng)目的實(shí)施提供依據(jù)[7]。在信息篩選和分析論證中借助于專業(yè)軟件，有效保護(hù)高校創(chuàng)新成果。對(duì)部分信息進(jìn)行公開，借助于數(shù)據(jù)共享平臺(tái)增進(jìn)與社會(huì)企業(yè)或其他高校的合作，為版權(quán)或者商標(biāo)使用提供保障。

3.6 加強(qiáng)文化建設(shè)

良好的校園文化，能夠?qū)θ熒a(chǎn)生正面影響，從而促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系的高效化運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足主導(dǎo)性調(diào)控工作要求。實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，增強(qiáng)師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展制定切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)方案。通過普及活動(dòng)、政策宣傳活動(dòng)、征文、演講和網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式，逐步拓展宣傳范圍，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)信息的傳播，在專題教育當(dāng)中提高師生的專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)，也是實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的關(guān)鍵。因此，應(yīng)該對(duì)當(dāng)前課程體系進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)內(nèi)容加以滲透，與專業(yè)教學(xué)融合在一起。應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)，是人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，因此，應(yīng)該拓展學(xué)習(xí)途徑，包括了專題講座和法務(wù)實(shí)踐等等，提高人才的實(shí)踐能力。增進(jìn)普及教育、專業(yè)教育和科技教育之間的銜接關(guān)系，使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化價(jià)值得到彰顯，營(yíng)造良好的文化風(fēng)尚。

4 結(jié)束語

加強(qiáng)對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重視，能夠?yàn)楦咝？蒲许?xiàng)目的實(shí)施提供依據(jù)，加快成果轉(zhuǎn)化，提高學(xué)校的綜合教育教學(xué)水平，應(yīng)對(duì)新時(shí)期教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。但是，由于戰(zhàn)略意識(shí)淡薄、成果流失嚴(yán)重、教育機(jī)制匱乏和文化氛圍缺失等問題的限制，會(huì)導(dǎo)致工作實(shí)施遇到諸多困境，不利于體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值。為此，應(yīng)該以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心，通過明確實(shí)施原則、設(shè)置服務(wù)部門、完善管理制度、優(yōu)化服務(wù)體系、整合數(shù)字資源和加強(qiáng)文化建設(shè)等途徑，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高校發(fā)展中的地位，增強(qiáng)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。