程 霞

（甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院 甘肅蘭州 730207）

當(dāng)前，國內(nèi)大學(xué)生的健康水平呈現(xiàn)出下滑的形式，這主要是由于當(dāng)前大學(xué)生較少參與體育運(yùn)動。為了提升大學(xué)生的健康水平，增強(qiáng)其體質(zhì)，大學(xué)生可以利用課余時間進(jìn)行體育競賽活動。這樣，能夠幫助其鍛煉身體的同時，調(diào)整心理狀態(tài)，提升反應(yīng)能力，對其學(xué)習(xí)效率的提升有著非常明顯的作用。但是，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，多數(shù)將大部分精力用于學(xué)習(xí)文化知識，較少有時間進(jìn)行體育鍛煉；同時，為了提高升學(xué)率，很多學(xué)校會極力縮短學(xué)生的運(yùn)動時間，甚至有的學(xué)校取消了體育課，長此以往，不利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和堅持，這導(dǎo)致很多學(xué)生升入大學(xué)后即使有時間也較少進(jìn)行體育鍛煉。

一、研究意義

（一）理論意義

本文重點對大學(xué)學(xué)生進(jìn)行課余體育競賽的現(xiàn)實情況進(jìn)行分析，有利于為該所高校體育教學(xué)相關(guān)理論的完善提供合理化建議，對其相關(guān)體育競賽機(jī)制的健全、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排、大學(xué)生體育競賽及相關(guān)體系的建立有著積極的參考價值。本文在進(jìn)行調(diào)研的過程當(dāng)中進(jìn)行了大量的資料查找，并整理了與文章研究相關(guān)的科學(xué)理論。因此，本文調(diào)研的開展有著充分的依據(jù)，得出的結(jié)論也具有較強(qiáng)的科學(xué)性和合理性。進(jìn)行本次調(diào)研有利于推動大學(xué)學(xué)生課余體育競賽的不斷進(jìn)步和發(fā)展，為其他大學(xué)體育競賽的開展準(zhǔn)備有益的經(jīng)驗。

（二）實踐意義

目前，國內(nèi)有許多關(guān)于我國體育文化的研究和分析，但是在對學(xué)生課余體育競賽及其相關(guān)價值的分析數(shù)量不多。筆者對石河子大學(xué)學(xué)生進(jìn)行課余體育競賽的現(xiàn)實狀況進(jìn)行調(diào)研和分析，找出其中出現(xiàn)的不足，根據(jù)該校在體育教學(xué)方面的狀況，給出相對應(yīng)的解決辦法，希望能夠為其競賽水平的提升及學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)的形成做好充分的準(zhǔn)備。

（三）存在的問題

在學(xué)生體育意識并不是很強(qiáng)的前提下，借助規(guī)范化的競賽活動可以切實調(diào)動學(xué)生參與的積極性以及對體育的興趣，進(jìn)而讓課外體育持續(xù)且順利地舉辦下去，真正增強(qiáng)其開展的效果和質(zhì)量，這是達(dá)成素質(zhì)教育以及發(fā)展終身體育的最關(guān)鍵支撐。如今，國內(nèi)高校開展體育工作的重中之重就是有效達(dá)成課堂的授課目標(biāo)以及抓好校內(nèi)學(xué)生的練習(xí)，而面向所有學(xué)生所舉辦的課余體育競賽卻全都是“口頭上看重，實踐中無視”。學(xué)校僅僅是把課余體育競賽當(dāng)做一種增強(qiáng)運(yùn)動能力、鍛煉身體素質(zhì)、充實課余活動的途徑，并未真正且準(zhǔn)確地意識到課余體育競賽的重要性，缺少較強(qiáng)的大課程觀等教學(xué)觀念，這都是致使課余體育競賽十分少的關(guān)鍵因素。

競賽活動的安排太過側(cè)重于競技活動以及課堂教學(xué)活動，而參與學(xué)生眾多、具有充足趣味性的非經(jīng)典項目以及學(xué)生十分喜愛的民族傳統(tǒng)體育活動卻并沒有。這就導(dǎo)致課余體育競賽呈現(xiàn)出了“較少人員表演，大多人員參觀”的現(xiàn)象，也讓大部分學(xué)生想要加入?yún)s并沒有太多的機(jī)會。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，有百分之八十以上的學(xué)生十分想要加入課余體育競賽，但事實上僅僅有百分之十六的學(xué)生時常進(jìn)行課余體育競賽活動。此種情況非常不符合我國素質(zhì)教育所提倡的內(nèi)容，是和學(xué)校體育工作主要方向嚴(yán)重脫節(jié)的。嚴(yán)格來說，就是自然而然地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。此外，我國高校課余體育競賽的組織管理形式十分落后與陳舊，評價制度也有著很多的弊端。這都是需要所有體育教育人員著重關(guān)注的問題，也是應(yīng)該急需解決的首要問題。[1]

二、促進(jìn)大學(xué)生課余體育競賽開展的建議

（一）加強(qiáng)體育競賽知識宣傳，提高學(xué)生參與競賽意識

學(xué)生參與體育運(yùn)動離不開教師的專業(yè)指導(dǎo)。高校體育老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成關(guān)于體育競賽的正確認(rèn)知，并向其普及相關(guān)方面的知識，結(jié)合有關(guān)理論進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，并結(jié)合實際進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時，相關(guān)老師也應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生參與比賽應(yīng)當(dāng)注意的規(guī)則及應(yīng)急知識，理性應(yīng)對競賽過程中出現(xiàn)的各種狀況。

為了調(diào)動學(xué)生參與課余體育競賽的積極性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)借助廣播通知、班會通知等方式向?qū)W生說明，并告知學(xué)生競賽方面的詳細(xì)內(nèi)容；同時，注意要進(jìn)行有關(guān)知識的宣傳，幫助學(xué)生形成對競賽的正確認(rèn)知，了解參與競賽的益處等，從而提升其參與競賽的熱情。在對競賽所需的裁判、啦啦隊等工作人員進(jìn)行設(shè)置與安排時，學(xué)校要鼓勵學(xué)生積極參與，并給予其相應(yīng)的獎勵。

（二）加大競賽器材管理力度

為了使學(xué)生在參與競賽的過程中獲得良好的參賽體驗，高校需要為其配備完善的相關(guān)設(shè)備。但是，一些學(xué)院在場地以及設(shè)備方面的數(shù)量少，而使用強(qiáng)度很大，導(dǎo)致場地和器材的使用壽命快速縮減，因而需要安排專業(yè)的工作人員對這些場地和設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。此外，不同學(xué)院之間存在相互借用器材的現(xiàn)象。針對此情況，學(xué)院應(yīng)當(dāng)對借用的狀況進(jìn)行備案，并制定相應(yīng)的借用規(guī)范。學(xué)院還應(yīng)當(dāng)就場地及設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄?，教會學(xué)生具體的使用方法，并愛護(hù)這些場地和設(shè)備。這有利于幫助學(xué)院減少相關(guān)費用的支出。

（三）傳統(tǒng)競賽項目與趣味性運(yùn)動會相結(jié)合

為了提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，很多學(xué)校通過開展趣味運(yùn)動會的方式提高學(xué)生的參與度。但是，趣味運(yùn)動會與傳統(tǒng)的競賽項目相比，難以發(fā)揮體育競賽的效用。因此，學(xué)校可以在開展體育競賽時進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)其綜合性，并且注重集體參與的組織形式，結(jié)合學(xué)生的參與狀況進(jìn)行相應(yīng)的測評。學(xué)校在開展體育競賽時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性特征，比如，通過使用當(dāng)前學(xué)生較為歡迎的明星的歌曲作品作為競賽的開場曲目，吸引學(xué)生參與競賽等；還可以結(jié)合當(dāng)前較受學(xué)生歡迎的綜藝節(jié)目開展活動的形式來組織一些趣味活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中。同時，學(xué)校要改變傳統(tǒng)的由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任重要角色的組織方式，給學(xué)生參與評判的機(jī)會，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的重要價值，讓他們學(xué)會相互合作，主動了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于體育方面的知識，從而提升其自信心。

三、大學(xué)生課余體育競賽開展現(xiàn)狀調(diào)研

（一）學(xué)生方面

1.多數(shù)學(xué)生認(rèn)為其組織的形式是以田徑類及班級、年級安排的體育活動和比賽形式呈現(xiàn)的。另外，有少數(shù)學(xué)生將由學(xué)生會及學(xué)生自身舉辦的體育類競賽或者活動當(dāng)作其呈現(xiàn)的形式。

2.大部分學(xué)生對該競賽的展開有著較高的興趣，這也體現(xiàn)出這些學(xué)生希望學(xué)校能夠?qū)⑵溥M(jìn)行一步落實。這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著非常重要的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用好這一點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的競賽環(huán)境和運(yùn)動環(huán)境。

3.學(xué)生進(jìn)行課余體育競賽的目的多數(shù)是想要強(qiáng)健身體，提升自己的運(yùn)動水平，釋放來自學(xué)習(xí)方面的壓力，并使自身的心理狀態(tài)得到積極調(diào)整。

（二）教師方面

1.有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為課余體育競賽的主要發(fā)起者和組織者是學(xué)校、年級或者班級。另外，有部分老師則認(rèn)為是學(xué)生會或者學(xué)生自身，其并不清楚課余體育競賽的概念。這也能夠從側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生課余體育競賽的關(guān)注度不夠。學(xué)校及有關(guān)老師都應(yīng)當(dāng)做好該方面的工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和體育鍛煉環(huán)境。

2.絕大多數(shù)老師能夠認(rèn)識到進(jìn)行課余體育競賽的必要性和意義，這有利于課余體育競賽的順利進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動環(huán)境。老師絕大多數(shù)是比較希望能夠在校園內(nèi)進(jìn)行該項競賽的，這對學(xué)生的健康、學(xué)習(xí)效率的提升以及老師的教學(xué)都有著十分重要的意義。

3.多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)校是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會，督促學(xué)生參與體育運(yùn)動，并自覺進(jìn)行鍛煉，同時也是希望能夠使學(xué)生擁有豐富多彩的課余生活。少數(shù)老師則認(rèn)為是為了給學(xué)生創(chuàng)造提高運(yùn)動水平的機(jī)會，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育特長生做準(zhǔn)備，同時也是為了提升老師的體育教學(xué)水平等。

4.多數(shù)老師認(rèn)為，在學(xué)校進(jìn)行課余體育競賽有其必要性和積極作用。開展該類競賽對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都有著非常重要的作用。在大部分老師的認(rèn)知中，課余體育競賽是由學(xué)校、年級、班級組織的。

（三）學(xué)校方面

1.有超過一半的學(xué)院能夠以正規(guī)的競賽規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)，但是，近一半的學(xué)院并非如此。這是因為很多學(xué)生并非體育專業(yè)出身，不具備相應(yīng)的體質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，正規(guī)的規(guī)則不適用于這些學(xué)生。

2.多數(shù)學(xué)院在執(zhí)行年度競賽相關(guān)規(guī)劃方面的效力較高，能夠嚴(yán)格按照要求執(zhí)行。這有利于為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。

3.當(dāng)前，學(xué)校在開展體育競賽的過程中，出現(xiàn)了相關(guān)認(rèn)知不到位、時間的安排缺乏科學(xué)性、擔(dān)心學(xué)生的安全、場地設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量有待提升、開展的運(yùn)動項目種類少、開展的形式缺乏多樣性等問題。[2]