郭永芳

（安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南安陽(yáng) 455000）

計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)以及人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)以及群眾生活質(zhì)量的提升發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?；谟?jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，已成為我國(guó)各大高校開(kāi)展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在我國(guó)的高職院校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)已成為最常見(jiàn)的專業(yè)之一，特別是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)工作提出了更高的要求?；诋?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，推進(jìn)高職計(jì)算機(jī)課程改革，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前高職院校發(fā)展建設(shè)必不可少的重要措施，同時(shí)也是我國(guó)推動(dòng)高等教育不斷發(fā)展的必然要求。目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨著許多新問(wèn)題。對(duì)此，我們必須積極進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式和方法進(jìn)行大膽改革，從而有效提升高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)高職教育的發(fā)展進(jìn)步，為我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多專業(yè)、高素質(zhì)的實(shí)用型人才。

一、高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容落后脫節(jié)

目前，我國(guó)眾多高職院校普遍都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)了大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容更新速度卻較為緩慢，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這就造成高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求相互脫節(jié)，而內(nèi)容落后已成為我國(guó)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題之一，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高職教育的發(fā)展和進(jìn)步，也不利于人才的培養(yǎng)。久而久之，這必然會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)造成嚴(yán)重的阻礙[1]。

近年來(lái)，我國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了巨大的成就，而且在科技方面的發(fā)展也十分迅速，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)更是日新月異，并在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)早已深入到人們的日常生活之中，成為人們工作和生活中不可缺少的重要組成部分。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其理論知識(shí)和相關(guān)技術(shù)也在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中不斷更新，而且更新速度不斷加快，這就對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了更高的要求。如果在我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，教材的內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容無(wú)法隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步而快速更新，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容存在嚴(yán)重的滯后性，與我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際發(fā)展水平產(chǎn)生巨大的差距，造成教學(xué)水平同實(shí)際應(yīng)用水平相脫節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生無(wú)法掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在實(shí)踐過(guò)程中無(wú)法充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)技術(shù)的作用。這不僅會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，降低高職教育水平，還會(huì)造成我國(guó)計(jì)算機(jī)人才緊缺，嚴(yán)重影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)進(jìn)程[2]。

（二）教學(xué)模式不合理

高職教育是一種面向社會(huì)，培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的教育模式，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，同時(shí)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)具有極為重要的影響，是培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)實(shí)用型人才的重要基地?；诟呗毥逃奶卣?，在高職計(jì)算機(jī)課程中開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能的重要教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平以及職業(yè)能力的提升，具有極為重要的作用。高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的主要目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作技能，還要將理論知識(shí)充分應(yīng)用于實(shí)踐技術(shù)之中，做到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，從而真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，保證學(xué)生在工作崗位中充分發(fā)揮作用，完成工作崗位提出的相關(guān)工作要求?；谶@一點(diǎn)，在我國(guó)很多高職院校中，教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，通常應(yīng)用理論課、驗(yàn)證和輔導(dǎo)的教學(xué)模式，先讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作技能。這種教學(xué)模式對(duì)一些理論知識(shí)較為薄弱的學(xué)生非常不利，而且高職院校對(duì)于教學(xué)時(shí)間往往采用統(tǒng)一安排的模式，不僅教學(xué)資源利用效率低，而且也沒(méi)有滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，自然會(huì)影響教學(xué)效果[3]。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理不到位

目前，高職計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要地點(diǎn)就是在高職院校的實(shí)驗(yàn)室中，而對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量，會(huì)對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。如果實(shí)驗(yàn)室管理工作不到位，導(dǎo)致各種儀器設(shè)備無(wú)法發(fā)揮正常的功能，就會(huì)對(duì)其使用質(zhì)量和效率造成嚴(yán)重的影響。然而，使用存在問(wèn)題的儀器設(shè)備，必然會(huì)影響高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)室管理工作機(jī)制不合理，就會(huì)導(dǎo)致儀器設(shè)備使用效率低下，進(jìn)而造成教學(xué)資源浪費(fèi)?？偠灾?，在高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室管理工作是影響高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的重要因素之一。提高實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量，是保證高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要條件。目前，我國(guó)很多高職院校都沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)室管理工作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理水平較低。實(shí)驗(yàn)室管理不到位，再加上高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增加，但是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備卻沒(méi)有隨之增加和更新，這就給實(shí)驗(yàn)室管理工作增加了更大的壓力，也使實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大。目前，實(shí)驗(yàn)室管理不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室環(huán)境差，儀器設(shè)備存在缺陷，已成為阻礙高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要因素之一[4]。

二、高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的地位，更是現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)以及人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到迅速發(fā)展，相關(guān)技術(shù)和理論也在快速更新發(fā)展。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校必須重視計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新情況，并隨著計(jì)算機(jī)理論與技術(shù)的發(fā)展更新，對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，使教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技術(shù)發(fā)展的步伐，滿足發(fā)展的需要。由此可見(jiàn)，要對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行有效改革，高校先就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容能夠跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際發(fā)展水平，讓高職學(xué)生掌握最新的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技能，有效提升高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，使其在工作崗位中，能夠充分履行工作崗位職責(zé)要求，擔(dān)負(fù)起崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)，為我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)發(fā)揮積極的作用，成為我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要推動(dòng)力量[5]。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

與一般高校相比，高職教育更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而高職計(jì)算機(jī)專業(yè)也是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式對(duì)教學(xué)效果具有極為重要的影響，也是培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能以及實(shí)踐能力的重要因素。在高職計(jì)算機(jī)課程中，要有效實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，我們就必須應(yīng)用適合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)模式。只有科學(xué)的教學(xué)模式，才能夠保證高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。基于高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，必須對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況不斷優(yōu)化教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的理論課、驗(yàn)證、輔導(dǎo)的教學(xué)模式進(jìn)行有效改進(jìn)和創(chuàng)新，使之更符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。除此之外，教師還應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性化發(fā)展需求，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)發(fā)展變化情況，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)進(jìn)行客觀且全面的評(píng)價(jià)分析，并根據(jù)評(píng)價(jià)分析結(jié)果，制定適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案，做到因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際學(xué)習(xí)水平，合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及上機(jī)實(shí)踐操作時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中都能夠得到有效的實(shí)踐鍛煉，從而使其實(shí)踐操作水平和理論實(shí)踐應(yīng)用水平都能夠得到有效提高，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及職業(yè)能力的全面發(fā)展，成長(zhǎng)為具有較高職業(yè)能力的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，發(fā)揮積極的推動(dòng)作用[6]。

（三）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室是高職計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要場(chǎng)所。因此，實(shí)驗(yàn)室管理工作是否到位，對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室管理工作對(duì)于高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性是不言而喻的。基于實(shí)驗(yàn)室管理工作對(duì)于高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要影響，高職院校必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作提高重視，加強(qiáng)建設(shè)，全面提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量，從而為高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高做好教學(xué)環(huán)境保障。除此之外，要有效提升高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量，高職院校還要加大實(shí)驗(yàn)室投資建設(shè)，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種儀器設(shè)備，充分滿足高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。特別是隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量逐漸增多，更要提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，提高實(shí)驗(yàn)室整體水平，增加實(shí)驗(yàn)室儀器種類和數(shù)量，并且還要安排專門的工作人員負(fù)責(zé)各種儀器設(shè)備的維修養(yǎng)護(hù)工作，有效提高儀器設(shè)備的維修和養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，保證儀器設(shè)備能夠正常運(yùn)行。這對(duì)提升高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，能夠起到重要的作用，是保證高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序開(kāi)展，而且能夠取得良好教學(xué)效果，有效培養(yǎng)和提升高職學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要條件，對(duì)推動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力全面發(fā)展，提升高職教育水平，都具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，更是為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才的有效實(shí)訓(xùn)教學(xué)措施[7]。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)技術(shù)人才的需求量大幅度增加。在這種情況下，加強(qiáng)高職教育建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)技能型專業(yè)人才，已成為當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)工作?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要影響，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，是高職教育建設(shè)的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一。目前，我國(guó)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作還存在許多不足。實(shí)訓(xùn)教學(xué)打破了重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，是現(xiàn)代化教育理論指導(dǎo)下，一種極為重要的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式是符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的，也是現(xiàn)代教育發(fā)展過(guò)程中不可缺少的重要教學(xué)方式之一，對(duì)提升高職教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)踐技能型人才，具有極為深遠(yuǎn)的影響。我們通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅能夠使高職學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)技能，提高其實(shí)踐操作水平，同時(shí)還能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，有效驗(yàn)證已學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中積極進(jìn)行創(chuàng)新奠定重要的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)。這對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力素養(yǎng)都是非常有利的。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我國(guó)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作還存在許多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容較為滯后，與實(shí)際發(fā)展水平相脫節(jié)；教學(xué)模式過(guò)于陳舊，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求以及實(shí)驗(yàn)室管理不到位等等，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著我國(guó)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的提高。因此，高職院校必須正視計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，從這幾方面入手，全面推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革工作，通過(guò)科學(xué)合理的改革和創(chuàng)新，有效提升高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，使高職學(xué)生能夠成長(zhǎng)為具有高素質(zhì)水平的專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐型人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)發(fā)揮積極的作用。