朱文華
(重慶市魚洞中學(xué)校 重慶 401321)
《新時代愛國主義教育實施綱要》指出,愛國主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重要的精神財富,是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。新時代加強愛國主義教育,對于振奮民族精神、凝聚全民族力量,決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,加強中學(xué)生愛國主義教育,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,要把青少年作為愛國主義教育的重中之重,將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程。所以,作為中學(xué)生教育主戰(zhàn)場之一的英語課堂是非常有必要且必須進(jìn)行愛國主義教育的。那如何在高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育呢?
英語教學(xué)是一門語言文化學(xué)習(xí)。而我們習(xí)慣先入為主,第一印象很重要,所以有必要在開學(xué)第一課上向?qū)W生講明白英語學(xué)習(xí)的必要性:為什么學(xué)?怎么學(xué)?學(xué)后如何運用?“師夷長技以自強”“師夷長技以制夷”。在日新月異的現(xiàn)代化建設(shè)中,我們更要知己知彼,洋為中用,如我們外交部的四大“國翻女神”。利用英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 。一方面可以結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容弘揚中華民族文化 ;另一方面可以適時剖析西方文化及西方社會制度的陰暗面。通過中西比較 ,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,不為外國鼓吹的種種所蠱惑。
在學(xué)習(xí)必修一5單元“Nelson Mandela -- a modern hero”中,除了學(xué)習(xí)介紹Mandela的個人成就外,結(jié)合當(dāng)前全國抗擊新冠疫情的相關(guān)信息,我精選了視頻介紹時代楷模鐘南山、張伯禮、陳薇、張定宇、李蘭娟,還把美國頂級傳染病專家福奇與鐘南山進(jìn)行了比較。面對功臣,我們國家授予的是“共和國勛章”“人民英雄”,而福奇在美國不但沒有得到國家領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)可連基本的尊重也沒得到。通過這些鮮活的事例,引導(dǎo)孩子們愛國不僅僅在語言上,在行動中更應(yīng)有所體現(xiàn)。正如人民英雄張伯禮所講,“國有危難時,醫(yī)生即戰(zhàn)士。寧負(fù)自己,不負(fù)人民?!?這些時代楷模才是真真切切的愛國表現(xiàn),這些才是我們應(yīng)該追的明星。雜交水稻之父、“共和國勛章”獲得者袁隆平深切地愛著這片土地和人民。他的離開讓普通老百姓都難以釋懷,長沙全城空巷,賣光鮮花,天南海北的群眾自發(fā)到醫(yī)院拜別齊喊“袁爺爺,一路走好”。這,才是我們應(yīng)該追隨的明星。借力網(wǎng)絡(luò)信息平臺,精選時文,練練高考題型,一舉兩得,在英語學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)青少年的愛國情懷。
愛國主義教育在我們的英語教學(xué)中是時時可行,堂堂皆有的。在學(xué)習(xí)必修二第2單元“the Olympic Games”,我跳出了閱讀課的常規(guī),提前安排學(xué)生自發(fā)看了當(dāng)前熱門電影《奪冠》。課堂上一起欣賞了精彩片段并引導(dǎo)學(xué)生分析了什么是女排精神。There is no “I ”in team, but there is in team.(Michel Jordan)“不忘初心,牢記使命”,掉血不掉淚,掉皮不掉隊,為國出戰(zhàn)。這一堂課,學(xué)生個個熱血沸騰,積極參與。我想“愛國”不再是口號,而是已經(jīng)深植于學(xué)生心中。這不,在學(xué)校組織的“三愛教育”征文中,同學(xué)們積極投稿,踴躍報名。這,豈不是達(dá)到了“教育無痕,潤物無聲”的效果?
作為愛國主義教育的主戰(zhàn)場,英語課堂必須要用好。我個人比較喜歡閱讀并時不時的和孩子們分享China Daily中X’s moments。巧妙利用每月的時文欣賞課,把愛國主義融入其中,師生其樂融融,“潤物細(xì)無聲”。我每月都會預(yù)留1—2節(jié)課的時間賞析時文,提前選好相關(guān)時事新聞文章,師生一起討論賞析。選材廣泛,涉及科技、體育、教育、政治、音樂等等,如華為孟晚舟事件。借助一波三折的孟晚舟事件向大家詮釋愛國的含義:任正非寧可委屈自己女兒甚至“做好準(zhǔn)備此生不見女兒”也要堅持國家利益,讓大家明白他的拳拳愛國之心。學(xué)生對新鮮事物特別敏感,結(jié)合國內(nèi)外事件,實時分享權(quán)威媒體的相關(guān)時事新聞文章:如央視網(wǎng)的China's first Mars rover named Zhurong,Powering a nation of 1.4 billion;中國祝融號火星車成功著陸火星,這項航天任務(wù)技術(shù)難度非常高,是我國航天領(lǐng)域取得的一項重大突破,美國NPR還發(fā)表了一篇相關(guān)文章;疫情防控期間,國家的積極應(yīng)對,疫苗的研發(fā)及全民免費接種。……這一樁樁一例例,無不展示了讓世界矚目的中國力量!我和身邊的人無不歌唱我的祖國,“我驕傲,我是中國人!”
對于一線的中學(xué)英語教育工作者來說,以拳拳赤子心,傳愛國之道,是一項義不容辭、責(zé)無旁貸的神圣使命。梁啟超先生早在《少年中國說》中就說過,“少年強則國強,少年獨立則國獨立”。所以,我們要充分發(fā)揮英語課堂教學(xué)的主渠道作用,在中西文化差異中進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,將愛國主義精神貫穿于英語課堂全過程。
培養(yǎng)愛國情懷,對于振奮民族精神、凝聚全民族力量,決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,具有重大而深遠(yuǎn)的意義。