◇福建船政交通職業(yè)學(xué)院 戴源華

高職教師承擔(dān)著教書育人，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才的重任，在國家推動“反腐倡廉”的大背景之下，加強(qiáng)高職教師的廉潔教育具有重要的價值和意義，它有助于實(shí)現(xiàn)我國廉潔政治戰(zhàn)略的目標(biāo)，引領(lǐng)社會廉潔價值觀；有助于和諧校園的建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)。在新時代，可以通過加強(qiáng)教師的思想政治教育，豐富廉潔教育的內(nèi)容和形式，建立高職教師廉潔從教的評價和反饋體系等途徑對高職教師進(jìn)行廉潔教育。

“廉潔”的意思是“公正，不貪污”，從古至今中國的執(zhí)政者都非常重視官員的“廉潔”品質(zhì)。新中國成立之后，我國歷代領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視黨員干部的廉潔問題，特別是以習(xí)近平總書記為核心的這一代領(lǐng)導(dǎo)集體，更是把反腐倡廉提高到了前所未有的高度。

在這種大背景之下，作為教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的高職院校也應(yīng)該把反腐問題作為重要的工作內(nèi)容，因?yàn)榻處熢谌藗兊男哪恐惺浅绺叩?，是受人尊敬的，但是近些年高校腐敗問題常常見諸報端，抹黑了教師的整體形象，在社會上造成了一定的負(fù)面影響。

高職院校的腐敗常常集中于基建、采購、招生等部門，以及學(xué)生的考試、評獎、推優(yōu)、保研等涉及師生關(guān)系等方面。在高等職業(yè)院校，教師掌握著絕對的話語權(quán)，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合考評，而這些又直接影響到學(xué)生的畢業(yè)、考研和就業(yè)，因此師生關(guān)系上的腐敗問題極易發(fā)生，而且較為隱蔽。但是，在新媒體時代，信息的傳播非常迅速，范圍極為廣泛，被當(dāng)作圣地的高校一旦發(fā)生腐敗問題，就會引起社會的強(qiáng)烈關(guān)注，甚至?xí)蔀闊狳c(diǎn)話題，即使高校處理機(jī)制非常完美，但依然給高校、高校教師甚至整個教育界造成極為嚴(yán)重的負(fù)面影響。

一、新時期加強(qiáng)高職教師廉潔教育的意義

在黨和政府繼續(xù)加強(qiáng)“反腐倡廉”力度的大背景之下，加強(qiáng)高職教師的廉潔教育可以推動黨的廉潔政治戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，并最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的廉潔奉公、一身正氣的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

（一）實(shí)現(xiàn)廉潔政治戰(zhàn)略的目標(biāo)，引領(lǐng)廉潔價值觀。

黨的十八大確立了建設(shè)廉潔政治的戰(zhàn)略目標(biāo)，將廉政建設(shè)從干部和公職人員擴(kuò)展到政治機(jī)構(gòu)的廉潔和政治運(yùn)作過程的公正透明[1]。通常的權(quán)力不僅包括行政權(quán)力，還包括學(xué)術(shù)權(quán)力。高職院校的教師基本上都是社會智力的精英，都是某個研究領(lǐng)域的佼佼者，在人們心目中，他們學(xué)識淵博，品德高尚，思想先進(jìn)，具有高尚的人格魅力。因此，高校教師常常成為引領(lǐng)時代風(fēng)尚和先進(jìn)文化前進(jìn)方向的指路人，成為精神文明建設(shè)的一支重要力量。他們的思想、言論和行為不僅會影響到學(xué)生，還會影響到整個社會。

高職院校的教師承擔(dān)為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的歷史重任。加強(qiáng)高職院校教師的教育廉潔，促使其廉潔奉公，安貧樂道。廉潔的教師在工作中不會受任何外在勢力的影響，他們一身正氣，把全部的精力放在教育事業(yè)上，因此更加受到社會的尊重。教師廉潔的品質(zhì)會自然地體現(xiàn)并滲透到教學(xué)和科研工作中，并對學(xué)生言傳身教，于潤物細(xì)無聲之處培養(yǎng)學(xué)生的廉潔品質(zhì)。這對于高職院校校風(fēng)的建設(shè)，具有重大的推動作用。

（二）有助于和諧校園的構(gòu)建。

和諧是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。具體到高職院校，就是要建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，以及創(chuàng)設(shè)溫馨的人文環(huán)境。在建設(shè)和諧校園過程中，無論是教學(xué)科研工作，還是人才培養(yǎng)都應(yīng)該遵循規(guī)律，所有的人員都要遵守規(guī)章制度和規(guī)范，要在校園環(huán)境中處處體現(xiàn)出民主法制和公平正義。

對高職院校教師進(jìn)行廉潔教育，強(qiáng)化其廉潔意識，就能在高職院校樹立起風(fēng)清氣正、崇廉尚德的環(huán)境和氛圍，這種氛圍不僅能凝聚人心，還會促使生活其間的每個人都能自覺地維護(hù)這種公平公正的氛圍，同時也維護(hù)自己的切身利益。如果高職院校的每一名員工、教師、學(xué)生到能被公平對待，大家之間就不會有矛盾和沖突，溝通順暢，情緒穩(wěn)定平和，校園內(nèi)一片祥和，反之各種矛盾沖突不斷出現(xiàn)，師生怨聲載道，不僅正常的教學(xué)科研活動無法開展，還會影響到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。

（三）有利于高職院校師德師風(fēng)的建設(shè)。

“學(xué)高為師，身正為范”，這是我國傳統(tǒng)文化對師德概念的界定，教師不僅要有豐富的知識，還要一身正氣，成為道德之楷模。從古至今，社會對于教師的關(guān)注度和期望值非常高，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)極為必要。

廉潔是教師師德內(nèi)容的基本組成部分，是教師基本行為規(guī)范的底線。不廉潔的教師即使學(xué)術(shù)水平再高，科研能力再強(qiáng)，也不能承擔(dān)起教書育人的重任。在高職院校進(jìn)行廉潔教育，同時也是進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè)。

二、新時期高職教師廉潔教育的途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

要把廉潔教育納入到高職教師的入職培訓(xùn)和日常的政治學(xué)習(xí)中。高職院校要組織教師學(xué)習(xí)黨中央頒發(fā)的一系列反腐倡廉的理論、方針、政策和法律法規(guī)，特別是要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于反腐倡廉的系列講話，組織教師參觀反腐倡廉的展覽和影片，舉辦專題講座、報告會、知識競賽等多種關(guān)于反腐倡廉的活動。通過廉潔教育，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，積極發(fā)揮教師反腐倡廉的宣傳和教育作用，教育學(xué)生一身清廉，滿腔正氣，另外還要發(fā)揮教師的民主監(jiān)督作用，監(jiān)督學(xué)校的管理者廉潔從政。

（二）豐富廉潔教育的內(nèi)容和形式。

廉潔教育是執(zhí)政者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、所有教職員工的事情，只有全員參與，才能產(chǎn)生教育導(dǎo)向的一致性，在學(xué)校里營造出廉潔的環(huán)境。廉潔教育的內(nèi)容可以豐富多彩，比如中國傳統(tǒng)的廉潔思想和廉潔文化等。廉潔教育的形式要豐富多樣，因?yàn)?，廉潔教育屬于思想政治教育的?nèi)容，講起來通常會枯燥乏味，而且教育的目的是改變?nèi)藗兊乃枷耄@是非常不容易的。因此，廉潔教育的形式和方法要多樣，要激發(fā)人們的興趣。第一，在講課的方式上要盡可能采用討論、案例分析的方式，以了解教師的思想，讓講授的內(nèi)容更加貼近實(shí)際；第二，學(xué)習(xí)方式要多種多樣，比如從網(wǎng)上下載諸如金一南教授、張維為教授、金燦榮教授、張召忠教授等學(xué)者的相關(guān)視頻，讓教師學(xué)習(xí)，還可以采用微課的形式，把學(xué)習(xí)視頻放到網(wǎng)站上，讓教師根據(jù)自己的時間靈活安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后根據(jù)教師的學(xué)習(xí)時間和考試成績對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評；此外還可以采用常用的面授形式，面授的形式雖然成本相對高，但能增強(qiáng)師生之間的交流，學(xué)習(xí)效果好；第三，把廉潔教育融入到校園文化建設(shè)中，通過一系列的宣傳手段，形成廉潔從教的校園文化氛圍；第四，將教師的廉潔教育與教師的家庭教育結(jié)合起來，讓教師把廉潔作為修身之家的重要內(nèi)容，成為家規(guī)，在家庭中傳承下去。

（三）建立高職教師廉潔從教的評價及反饋體系。

只有建立起高校教師廉潔從教的評價和反饋體系，才能激發(fā)高職教師自覺學(xué)習(xí)廉潔教育內(nèi)容，培養(yǎng)自身廉潔品質(zhì)的積極性。評價的內(nèi)容可以包括三個部分，第一部分是對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考核；第二是對教師的廉潔實(shí)踐進(jìn)行考核，比如工作是否廉潔，在教學(xué)中是否滲入廉潔的內(nèi)容，考評的形式可以采用教師互評、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價的綜合形式；三是網(wǎng)絡(luò)評價，把家長、各個企事業(yè)單位也納入到評價的主體中，網(wǎng)絡(luò)評價可以讓社會參與到對高職廉政工作的監(jiān)督中去。最后把三方面的評價結(jié)果進(jìn)行量化，分出等級，和教師的工資掛鉤。對于教師出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)、貪污腐敗問題，要采取一票否決制，通過這種方式震懾教師。

教師廉潔從教的評價結(jié)果要及時反映給教師，指出教師在廉潔方面出現(xiàn)的問題，促其改正，幫助其樹立廉潔自律的思想意識。對于教師自覺抵制腐敗的行為要進(jìn)行表彰和獎勵，作為將來教師轉(zhuǎn)干、提升的依據(jù)，以樹立教師廉潔自律的典范?？傊?，教師廉潔教育的評價結(jié)果要通過反饋的形式起到積極推動教師廉潔工作的效用，同時增加評價的透明度和公平性，消除教師的不滿和矛盾。

三、結(jié)語

由于教師在社會上有較高的聲譽(yù)和影響力，因此高職教師的廉潔教育不僅會對教育質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，還會影響到整個社會對教育事業(yè)、對教師整體形象的看法，甚至影響到整個社會的價值觀念和社會的穩(wěn)定與和諧。高職教師廉潔教育的途徑和方法要豐富多樣，要通過加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的評價體系等方法提高教師廉潔教育的學(xué)習(xí)成效。