徐光斌

（重慶市梁平區(qū)梁山小學 重慶梁平 405200）

新時期，我國的教育教學發(fā)生翻天覆地的改變，課堂教學的內容在不斷的延伸，新的教育教學手段得以靈活的運用，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為當前最具特色的教學任務，課堂教學改革的進程不斷的加快，整體的課堂教學效率得到持續(xù)的上升。在全新的教育教學環(huán)境下，小學道德與法治學科的教師認真的思考每個教學環(huán)節(jié)，對課堂教學的方方面面做出適當的調整和安排，通過具體的教學方法，全面體現學科的核心素養(yǎng)，讓課堂教學的各個層面展現其時代特色，深深的觸動學生的靈魂，讓學生全方位提煉道德與法治課程，引發(fā)學生與學科知識之間的情感共鳴，讓學生的自主感知意識得以持續(xù)的增強，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和法律素質，以順利的達成新課程改革的目標和任務。下面就結合小學道德與法治課堂教學實踐，就如何體現學科核心素養(yǎng)，進行如下探索和分析：

一、組織生活化的實踐活動，把握道德與法治課程的核心思想

生活與課堂教學之間的聯系性越來越密切，通過具體有效的方法全面深化課程改革，能夠讓學生在活動中品嘗到學習的快樂，以自主的開發(fā)課程資源，充分體現課堂教學的核心素養(yǎng)。作為小學道德與法治課程，本身擁有很強的實踐性，通過具體有效的方法，不斷的進行課程的改造，全面進行實踐性的教學活動，能夠真正實現課堂教學改革的目的，順利的搭建理論與實踐結合的橋梁，及時進行教學反思，不斷的課程內容的完善和優(yōu)化，確保教材中的核心思想，與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行完美的結合，以增強學生學習道德與法治課程的實際效果和水平[1]。比如，在學習“鄰里之間怎樣相處”課堂教學中，教師可以通過實踐性的活動，讓學生暢所欲言的談一談自己家和鄰居家是如何相處的，并借此增強學生對本節(jié)課內容的感受，在討論中與學生的生活實際進行有機的統一，讓學生充滿愛心，與鄰居建立溫馨和諧的關系，更加貼合學生的生活，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質，逐漸形成良好的行為和生活習慣，讓課堂教學的效果更為明顯，以牢牢的把握道德與法治課程的核心思想，順利達成學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的和任務。

二、運用現代化的教學手段，豐富道德與法治課程的教學內容

課程資源應該呈現多元化的特色，才能觸動學生的靈魂，讓學生的核心素養(yǎng)得以全面的培養(yǎng)和提升。為了順利的達成這一目標，各階段的教育者需要深度的研究現代化的科學技術，并以此為基礎，創(chuàng)設靈動性的教學氛圍，激發(fā)學生的探索興趣，從而促使學生的學習視野和范圍全面的延伸。小學道德與法治教師更應該研究現代化技術與課堂教學之間的聯系，并對其教學策略進行深度的探索，凸顯學生在課堂中的核心位置，促使學生掌握和提取有價值的信息，認真的總結學習道德與法治課程的經驗，增強學生的親身體驗，從而真正體現學科的核心素養(yǎng)[2]。例如，在“我們的好朋友”這一章節(jié)內容的學習中，老師就可以利用核心素養(yǎng)的理念進行課堂的設計，把有關朋友的集錦壓縮到一個視頻當中，把背景音樂設置成《朋友》這首歌曲，讓學生能更好的感同身受，了解朋友的重要性，與此同時，老師可以讓學生進行討論，發(fā)表自己的見解，增進學生對朋友的認知，并通過實際的生活，學會交友，提高學生的人際交往能力，實現小學道德與法治課堂教學的巨大轉變。

三、運用激勵性的課堂評價，展現道德與法治課程的教學魅力

學生對課程的接受和掌握取決于他們自身能力和水平的提高，只有通過行之有效的方法，不斷的更新課堂教學內容，學生的思維才會始終處于發(fā)展之中，而這樣一來就需要運用激勵性的課堂評價手段，完善課堂教學內容，激發(fā)學生探索新知的熱情，以全面體現學科的核心素養(yǎng)。所以在小學道德與法治課堂教學實踐中，教師為了增強學生探索新知的勇氣和信心，就需要不斷的進行學生之間的互評，應對學生的行為作出客觀的評析，要認識小學生學習道德與法治課程的優(yōu)勢，展現課堂教學的強大魅力，以增進學生對課程的理解，從而加快學生學習道德與法治課程的進程[3]。例如，在學習“校園環(huán)境”相關的知識時，教師在與學生一起研究教材內容之后，可以采用實際觀察的方式，讓學生對校園環(huán)境進行仔細的觀察分析，應深度的掌握校園環(huán)境的特點和文化發(fā)展規(guī)律，然后以此為契機，讓學生討論在現實生活中如何更好的保護好校園環(huán)境，此時針對學生提出來的獨特觀點要進行適當的點評，尤其是學生的正確觀點，要給予鼓勵和支持，讓學生對校園環(huán)境有一個全新的認知，更好的參與到保護校園，珍惜校園的任務中，以全面展現課堂教學的核心素養(yǎng)。

四、結束語

總的來說，新的教育教學內容在不斷的更新，學科的核心素養(yǎng)在新時期教育教學觀念的影響下得以全面的體現，整體的課堂教學效果可以持續(xù)的增強。作為小學道德與法治教師，需要通過具體有效的策略，在以上教學手法的引領下，靈活性的進行課程安排，全方位探索未知的道德與法治課程的奧秘，并進行客觀性的總結，延伸課程，幫助學生從不同的層面，去理解和發(fā)掘道德與法治課程的內容，加強對學生的思維訓練，讓學生身心愉悅的掌握課程知識，帶領學生更加全面的掌握課程信息，以打造高效優(yōu)質的小學道德與法治課堂。